基于老年照护1+X证书制度下的护理人才培养新路径

基于老年照护1+X证书制度下的护理人才培养新路径

韦柳华

广西河池市卫生学校 广西河池 547000

【摘要】 目的 探讨基于老年照护1+X证书制度下的护理人才培养新路径。    方法 选取2022年10月～2023年10月本校区老年护理专业的学生50名和教师10名为研究对象，对比老年照护1+X制度实施前后学生照护技能及教师综合能力的变化情况。结果 实施后学生照护技能及教师综合能力均高于实施前（P＜0.05）。结论 基于老年照护1+X证书制度下的护理人才培养，可全面提升学生照护能力及教师综合能力。

【关键词】老年照护1+X证书制度；护理人才；培养；新路径

随着社会的快速发展和医疗技术的进步，我国人口老龄化趋势日益显著。据统计，我国60岁及以上老年人口已占总人口的较大比例，且这一数字仍在不断攀升[1]。在老龄化社会的大背景下，老年护理问题日益凸显。老年人由于身体机能下降、慢性疾病增多等原因，对照护服务的需求日益增加。然而，当前我国的养老护理服务体系尚不完善，护理人才短缺、技能水平不高、服务质量参差不齐等问题普遍存在。因此，如何培养和造就一支高素质、专业化的养老护理人才队伍，已成为当前亟待解决的问题。为了解决这一难题，我国推出了老年照护1+X证书制度。这一制度旨在通过加强职业教育和培训，提升养老护理学生的专业素养和实践能力，进而推动养老护理服务质量的提升[2]。在这一制度的引导下，我们可以探索出一条全新的护理人才培养路径，为应对老龄化社会的挑战提供有力的人才保障。

1 资料与方法

1.1  一般资料

选取2022年10月～2023年10月本校区老年护理专业的学生50名和教师10名为研究对象。学生中男女比例：20:30，平均年龄（16.13±1.00）岁，教师中男女比例：3:7，平均年龄（35.63±2.21）岁。

1.2  方法

为了有效应对老龄化社会的挑战，并基于老年照护1+X证书制度，我们提出以下关于养老护理人才培养的新路径。这一路径主要包括构建完善的养老护理教育体系和养老护理学生的培训体系，以确保护理人才的专业素养和技能水平能够满足社会的需求。

1.2.1养老护理教育体系的构建

（1）中高职一体化老年护理教育：我们倡导实施中高职一体化的老年护理教育模式，将中等职业教育与高等职业教育有效衔接，形成连贯的人才培养体系。通过整合教育资源，优化课程设置，确保学生在不同教育阶段都能获得系统的老年护理知识和技能。（2）校岗融合与体验项目：加强学校与养老机构之间的合作，实现校岗融合。通过安排学生到养老机构进行实习实训，参与老年人的日常照护工作，使他们能够在实践中深化对理论知识的理解，提升实际操作能力。同时，开展养老护理体验项目，让学生亲身感受老年人的生活状态和需求，培养他们的同理心和责任感。（3）德技双馨的教育理念：在培养过程中，我们坚持德技双馨的教育理念。不仅注重学生的专业技能培养，还强调其职业道德和人文素养的提升。通过开设相关课程、举办讲座和实践活动等方式，引导学生树立正确的价值观和职业观，培养他们成为既有专业技能又有高尚品德的养老护理人才。（4）产教融合：深化产教融合，推动养老护理教育与养老产业的紧密结合。通过与养老机构、相关企业等建立紧密的合作关系，共同开展人才培养、技术研发等工作，实现资源共享和优势互补，促进养老护理教育与产业的共同发展。

1.2.2养老护理学生培训体系的完善

（1）规范养老培训机制：建立规范的养老培训机制，明确培训目标、内容、方式和评价标准。根据养老护理学生的不同层次和需求，制定个性化的培训计划，确保培训内容的针对性和实用性。同时，加强对培训过程的监督和管理，确保培训质量。（2）拓展“菜单式”培训：为满足养老护理学生多样化的学习需求，我们拓展“菜单式”培训模式。根据护理学生的兴趣、特长和职业规划，提供多样化的培训课程和选项，让他们能够根据自己的需求选择适合自己的学习内容。（3）技能大赛提升队伍技能水平：定期举办养老护理技能大赛，激发护理学生的学习热情和进取心。（4）职业认证与1+X证书制度结合：将职业认证与老年照护1+X证书制度相结合，为护理学生提供明确的职业发展路径。通过参加培训和考核，护理学生可以获得相应的职业资格证书和1+X证书，这不仅是对他们专业技能的认可，也是他们职业发展的重要保障。同时，这也为养老机构和用人单位提供了评价和选拔人才的依据。

1.3  观察指标

对比实施1+X制度前后学生照护技能及教师综合能力，学生照护技能包含职业技能初级证书、养老护理及失能老人护理的培训、养老护理技能大赛获奖。教师综合能力包含教学热情递增、培训教材开发、照护技术革新、课题研究、师资能力提升。

1.4  统计学方法

采用SPSS25.0统计软件进行统计学分析，P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2  结果

2.1学生照护技能及教师综合能力

实施后学生照护技能及教师综合能力均高于实施前（

P＜0.05）。见表1。

表1学生照护技能及教师综合能力

3  讨论

在老年照护1+X证书制度的引导下，养老护理人才培养取得了显著的成效。这一制度不仅提升了护理学生的专业素养和技能水平，也为养老机构的服务质量提升和社会人员的培训提供了有力支持。

首先，从人才照护技能方面来看，经过基于1+X证书制度的系统培训，护理学生的照护技能得到了显著提升。他们不仅能够熟练掌握老年人的日常照护技巧，还能够根据老年人的身体状况和需求，提供个性化的照护服务。这种技能的提升，不仅提高了老年人的生活质量，也增强了护理学生的职业信心和成就感。

其次，在获得证书方面，越来越多的护理学生通过参加培训和考核，成功获得了老年照护1+X证书。这一证书不仅是对他们专业技能的认可，也为他们的职业发展打开了更广阔的空间。许多护理学生在获得证书后，得到了更好的职业机会和待遇，进一步激发了他们从事养老护理工作的热情和动力[3]。

此外，基于1+X证书制度的养老护理学生培训体系还为养老机构和社会人员的培训提供了有力支持。通过规范培训机制、拓展“菜单式”培训等方式，养老机构可以更加有针对性地提升护理学生的技能水平，满足老年人的不同需求。同时，这一培训体系也为社会人员提供了学习和提升的机会，使他们能够更好地适应养老护理行业的发展需求。

最后，在区域内养老护理员技能大赛方面，基于1+X证书制度的培训使得参赛选手的技能水平普遍提高，比赛的质量和影响力也得到了显著提升。这不仅展示了养老护理学生的专业技能和风采，也为整个行业的形象提升和社会认可度的提高做出了积极贡献。

综上所述，老年照护1+X证书制度下的养老护理人才培养取得了显著的成效。

参考文献

[1]陈艳秋. 基于1+X证书制度高职老年护理专业人才培养模式探索[J]. 中国中医药现代远程教育,2022,20(8):19

[2]周晓红,庄思学,吴凤萍. 两轮驱动:1+X证书制度下养老护理人才培养新路径[J]. 卫生职业教育,2024,42(1):87-90.

[3]高正春,张扬,李娟. 基于"1+X"证书制度的高职护理专业老年照护课程体系的构建[J]. 护理研究,2021,35(3):506-510.