健康教育运用对鼻息肉手术患者护理中的价值

健康教育运用对鼻息肉手术患者护理中的价值

王藜

四川省成都市新都区人民医院，四川 成都 610500

【摘要】：目的：分析健康教育运用对鼻息肉手术患者护理中的价值。方法：选择2022年2月~2023年10月在我院接受手术治疗的鼻息肉患者100例。通过数字随机方法纳入干预组和对照组。对照组给予常规手术护理和简单指导，干预组增加全程健康教育，比较两组护理前后的自我管理能力和疾病知识掌握评分。结果：干预组患者护理后的疾病知识掌握评分明显高于对照组，P＜0.05。干预组患者护理后的自我护理能力评分明显高于对照组，P＜0.05。结论：鼻息肉手术运用健康教育可以提高患者的自我护理能力，让其对疾病、手术和康复有更加全面的了解，保障康复效率。

【关键词】：鼻息肉；健康教育；疾病知识；自我护理能力

鼻息肉是临床耳鼻喉科常见疾病，是病因较为复杂的疾病，鼻息肉发生后，有较为突出的症状表现，有一定的复发风险，对患者生活质量影响严重。鼻息肉主要予以手术治疗[1]。健康教育是此类患者围术期护理环节，有助于提高患者的配合度和康复效率。近年来健康教育的理念不断发作，更多的护理模式被提出，旨在为患者提供持续性、个性化的服务[2]。研究分析了健康教育运用对鼻息肉手术患者护理中的价值，报道如下。

1资料和方法

1.1基本资料

研究时间：

2022年2月~2023年10月。研究对象：在我院接受手术治疗的鼻息肉患者100例。通过数字随机方法将100例患者分为两组，分别纳入干预组和对照组。干预组内有50例患者，组内有29例男性、21例女性；病程6个月~9年，病程均值（4.27±1.25）年。对照组内有50例患者，组内有28例男性、22例女性；病程6个月~10年，病程均值（5.48±1.35）年。两组患者经比较基本资料未见显著差异，P＞0.05。

1.2方法

对照组开展手术护理和常规的指导，供给患者及时的引导和帮助，以及为患者提供保健知识手册。入院后告知住院期间注意事项，让患者知晓住院期间的作息时间、探视制度，教会呼叫器的用法，告知患者日常若有需要帮助可以呼叫护理人员或是去护士站寻求帮助；进行饮食指导、用药指导及疾病相关知识健康宣教；术前向患者及家属讲解手术方式，手术准备事项及配合要点，术后可能发生的不适和并发症；术后宣教应对不适的办法及早期康复的要点；出院时为患者及家属说明居家康复的注意要点，提醒患者做好日常生活护理，告知复查的时间及重要性。

干预组增加针对性健康教育，具体措施：通过多媒体（如视频、公众号）、健康座谈会等多种形式，对患者住院期间注意事项、手术方式、手术准备事项及配合要点、术后可能发生的不适和并发症、早期康复的要点等进行宣教，评估患者的接受程度及干预后的效果；依据营养学知识为患者予以科学的饮食指导，帮助患者在围手术期保证均衡的营养摄入；术后对患者的疼痛程度进行评估，结合评估结果制定个性化止痛策略；出院时利用微信平台建立随访群，为患者提供疾病相关康复知识，协助患者预约复查事项，并跟进患者康复效果。

1.3观察指标

护理前后评估两组患者疾病知识掌握情况，包括并发症预防、治疗重点、康复知识、药物知识等，总分100分。在护理前后帮助患者进行自我护理能力评分，评价指标包括科学饮食、手术准备、情绪管理、自我检查等，总分100分。

1.5统计学方法

统计所得数据资料采用SPSS26.0统计学软件进行处理分析，以（x±s）表示计量资料，并进行t检验；以χ2检验计数资料。以P＜0.05的差异表示具有统计学意义。

2结果

2.1比较护理前后两组疾病知识掌握评分

护理前干预组和对照组比较疾病知识掌握评分，P＞0.05；干预组患者护理后的疾病知识掌握评分明显高于对照组，P＜0.05。见表1。

表1 比较护理前后两组疾病知识掌握评分

2.2比较护理前后两组自我护理能力评分

护理前干预组和对照组比较自我护理能力评分，P＞0.05；干预组患者护理后的自我护理能力评分明显高于对照组，P＜0.05。见表1。

表2 比较护理前后两组自我护理能力评分

3讨论

鼻息肉是生长在鼻腔内的非癌性软组织肿块，通常是黏膜增生诱发，通常鼻息肉看上去类似粉红色或灰白色软组织，常常呈椭圆形或圆形，鼻息肉的大小和数量可以因个体差异而有所不同。鼻息肉通常生长在鼻腔的黏膜表面，可以产生于鼻道、鼻窦或鼻中隔等部位[3-4]。鼻息肉需要进行手术切除，能够帮助患者改善症状，提高生活质量。

对于鼻息肉手术患者，临床效果以及康复效率需要高质量的护理工作作保障，护理过程健康教育是重要的环节，健康教育可以帮助患者了解手术的目的、过程、风险和预期结果，从而体现出对患者知情权的尊重，可以减轻患者的焦虑和恐惧感，提高对医疗团队的信任，增加配合度和遵循程度，从而促进手术的顺利进行和康复的成功。同时健康教育也有助于患者对手术后可能发生的并发症有足够的认知，有助于术后出现异常症状时及时识别并发症的迹象，减少潜在的风险。此外，鼻息肉手术后，患者需要一些生活方式上的调整。健康教育可以帮助患者理解调整的必要性，进而促进术后康复。为鼻息肉患者提高全程健康教育，术前提供关于手术准备的信息，保障手术的顺利进行，手术后健康教育可以提供全面的术后护理的指导，确保患者在康复期间采取正确的措施。并且鼻息肉围术期会对患者的心理状态产生影响，包括手术前的紧张和手术后的康复期间的焦虑，健康教育可以通过提供心理支持和解释手术过程来减轻患者的心理负担，帮助其更好地应对手术。

综上所述，鼻息肉手术运用健康教育可以提高患者的自我护理能力，让其对疾病、手术和康复有更加全面的了解，保障康复效率。

参考文献：

[1]陈星.阶段性健康教育在鼻窦炎合并鼻息肉手术患者护理中对其遵医行为、知识掌握程度的影响[J].中国医药指南,2023,21(34):168-171.

[2]陈美玲,王高洁.以目标为导向的路径式健康教育在慢性鼻窦炎鼻息肉手术患者中的应用[J].护理实践与研究,2018,15(2):89-91.

[3]孙志萍.规范性健康教育对鼻息肉患者术后康复治疗效果的影响[J].中国药物与临床,2017,17(6):930-931.

[4]李雅丽,刘蓓蓓.集束化护理在鼻内镜手术治疗慢性鼻窦炎-鼻息肉患者中的应用[J].河北北方学院学报（自然科学版）,2023,39(4):43-46.