中小学党建与红色文化资源整合的实践研究

中小学党建与红色文化资源整合的实践研究

陆静 徐彦茹 郭恒 金彦 王晓燕 杨兴洁

洛阳市第五高级中学  河南洛阳471000

摘要：本文旨在探讨中小学党建与红色文化资源整合的实践。首先分析了该实践研究的背景与意义，接着阐述了红色文化资源的内涵、特点及教育价值，强调其对中小学党建的重要性。进一步论述了整合的必要性，并提出具体的实践路径，包括纳入课程体系、开展主题教育活动和创新党建工作方式。通过这些路径，可促进中小学党建与红色文化资源的有机融合。

关键词：中小学党建；红色文化；资源整合；实践研究

一、中小学党建与红色文化资源整合的实践研究背景与意义

在当前素质教育全面推进的背景下，中小学教育工作面临着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。中小学党建与红色文化资源整合的实践研究具有重要的背景和意义。从背景来看，当前社会多元化发展，各种思想文化相互交织，中小学生正处于价值观形成的关键时期，需要正确的引领方向和途径助力他们更好的成长。而红色文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，具有强大的教育力量。将中小学党建与红色文化资源进行整合，是顺应时代发展的需求。从意义上讲，这种整合具有多方面的重要价值。首先，它有助于培养中小学生的爱国主义情怀，让他们了解和传承中华民族的优秀传统文化。其次，能够增强学生的社会责任感和历史使命感，培养他们的担当精神。此外，还可以提升学生的道德品质和人文素养，促进其全面发展。通过红色文化的熏陶，学生能够树立正确的人生观、价值观，增强对党和国家的认同。总之，中小学党建与红色文化资源的整合具有重要的现实意义和深远的历史意义。它不仅有利于学生的个人成长，也有助于推动学校的党建工作和教育教学质量的提升。

二、红色文化资源内涵与特点及其教育价值

红色文化资源是中国革命和建设过程中留下的宝贵精神财富，它承载着历史的记忆和民族的精神。红色文化资源的内涵丰富多样，包括革命历史、英雄事迹、革命精神等，它们共同构成了红色文化的核心。红色文化资源的特点具有强烈的时代感、鲜明的民族特色以及深厚的历史底蕴。从教育价值的角度来看，红色文化资源在思想道德教育中具有举足轻重的地位。通过深入挖掘和利用红色文化资源，能够引导中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。红色文化资源所蕴含的革命精神和高尚品质，如坚定的理想信念、顽强的斗争精神、无私的奉献精神等，对于中小学生的成长和发展具有重要的启示和激励作用。在爱国主义教育方面，红色文化资源更是具有不可替代的作用。它可以帮助中小学生深入了解祖国的历史和传统，增强对祖国的认同感和归属感，激发他们的爱国热情和民族自豪感。通过红色文化资源的教育，中小学生能够更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，培养他们的文化自信和民族精神。总之，红色文化资源是中小学思想道德教育和爱国主义教育的重要宝库，其丰富的内涵和独特的价值值得相关教育工作者深入挖掘和充分利用。

三、红色文化资源与中小学党建整合的必要性

在中小学教育工作中，党建工作的重要性不言而喻，而红色文化资源作为宝贵的精神财富，与中小学党建的整合具有深远的意义。首先，红色文化资源能够深度培养学生的爱国主义情怀。通过让学生接触和了解红色文化，能使他们深切感受到先辈们为国家和人民的奉献精神，从而增强对国家的认同感和归属感，激发内心的爱国情感。其次，红色精神在学生成长中发挥着重要的引领作用。红色精神所蕴含的价值观和行为准则，如坚韧不拔、英勇无畏等，能够激励学生在面对困难和挑战时坚守信念，勇往直前。最后，丰富党建内容形式也是必不可少的。将红色文化资源融入中小学党建工作，为其增添了新的活力。这不仅使党建工作更加生动有趣，也更符合学生的认知特点和需求，从而提高学生参与党建活动的积极性和主动性。总而言之，红色文化资源与中小学党建的有效整合，对于培养学生的爱国情怀、传承红色精神，以及丰富党建内容形式都具有不可或缺的重要意义。

四、中小学党建与红色文化资源整合的实践路径

1. 纳入课程体系

在素质教育不断推进的背景下，学校对于学生的全面发展越发重视。为了更好地传承红色文化，培养学生的爱国情怀和坚韧品格，学校可采取多种方式将红色文化资源有机融入课程体系之中。例如在在语文课堂上，老师可引导学生研读红色经典，剖析其中人物的特质与思想深度。比如在《钢铁是怎样炼成的》一书中，学生可深入探讨保尔·柯察金的坚韧意志，理解他在面对困难和挫折时的不屈不挠精神。而在历史课上，老师则可以详述红色历史事件，使学生明晰其时代背景与深远意义。以“南昌起义”为例，老师可详细讲解其对中国革命的重大影响，让学生们深刻认识到这次起义的重要性和历史意义。通过这种全方位的红色文化资源融入课程体系的方式，学生们不仅能够更加深入地了解红色文化，还能够培养他们的爱国主义精神、坚韧品格和历史责任感。

2. 开展主题教育活动

为了进一步加强红色文化教育，学校可组织多元的红色主题教育活动，以丰富学生的学习体验，深化他们对红色文化的理解和认知。如举行红色故事演讲比赛，学生们通过演讲比赛的生动讲述，可深切地感受到革命先辈的英勇无畏。比如刘胡兰的壮烈事迹，让同学们为她的坚定信仰和英勇牺牲而动容。在红色歌曲合唱活动里，同学们唱响激昂旋律，用嘹亮的歌声抒发着内心深厚的爱国情怀。此外，学校还可以组织实地考察，参观红色纪念馆、革命遗址等，让学生们身临其境地体会历史的厚重，感受那个烽火硝烟的年代，革命先辈们的奋斗与牺牲。这些丰富多彩的红色主题教育活动，不仅为学生们提供了深入了解红色文化的机会，也激发了他们的爱国热情和社会责任感。通过参与这些活动，学生们更加明确了自己的使命和责任，努力成为具有红色精神的新时代接班人。

3. 创新党建工作方式

随着科技的不断发展和社会的飞速进步，新技术、新手段为各项工作带来了新的机遇和挑战。在党建工作中，可借助新技术、新手段来推动党建工作的创新与开拓。如开展线上红色文化宣传活动，利用学校网站、微信公众号等平台，发布丰富的文章、生动的图片、精彩的视频等，让学生在任何时刻、任何地点都能受到红色文化的熏陶。这种创新的宣传方式，不仅打破了时间和空间的限制，使红色文化能够更加广泛地传播，还可以根据学生的特点和需求，提供多样化、个性化的内容，增强红色文化的吸引力和感染力。通过利用新技术、新手段，党建工作的覆盖面和影响力得到了进一步扩大，为培养具有红色基因的新一代提供了更为有力的支持。

五、结语：

中小学党建与红色文化资源的整合是一个长期而不断深化的过程。二者的融合，不仅能够提升中小学党建工作的质量，还能让红色文化在青少年中得到传承和弘扬。相关教育工作者应不断探索和创新，为培养具有高度爱国主义精神和社会责任感的新一代人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1] 刘可钦，石磊.加强思想政治工作传承红色基因的实践与思考 [J]. 中国教育学刊,2021(S1).

本文系2023年度洛阳市教师发展中心专项课题《新时代红色文化资源在中小学党建工作的应用研究》（立项编号LYKT2438021）研究成果。课题主持人：陆静，课题参与人，徐彦茹 郭恒 金彦 王晓燕 杨兴洁