“生活即教育”理念在小班角色游戏中的运用

“生活即教育”理念在小班角色游戏中的运用

翁惠芗

福建省漳州市漳浦县实验幼儿园

摘要：随着教育理念的不断发展，陶行知先生提出的“生活即教育”理念逐渐受到重视。这一理念强调教育应与生活紧密相连，教育的内容应来源于生活，服务于生活。在小班角色游戏中，如何运用“生活即教育”理念，使幼儿在游戏中既享受乐趣，又能得到教育，成为我们研究的重点。

关键词：生活即教育；小班；角色游戏

一、“生活即教育”理念在小班角色游戏中运用的重要性

（一）培养幼儿的自我意识

在选择游戏角色时，要根据自己的兴趣和喜好，同时也要考虑到他人的意愿。在这个过程中，儿童的自主认知与自主控制能力得到了很好的发展。比如，在“小小餐厅”的情景游戏中，一些孩子会由于喜爱烹饪而成为大厨；还有一些孩子，由于喜欢和别人沟通，所以更愿意去当侍者。在此过程中，幼儿要考虑自身的利益、长处，通过与同伴的协商、协作，达到共同的游戏目的。在这个过程中，孩子既可以认识到自己的兴趣爱好，又可以培养孩子的自信心和自我管理能力。

（二）强化幼儿社会角色的交往

在角色游戏中，儿童要根据自己对各自角色的了解，去扮演不同的角色，并与其他儿童进行交流。在这个交互的过程中，孩子们的合作、交流和表现能力得到了很大的发展。以“小小医院”为例，孩子们要扮演医生、护士，以及病人。医生要了解患者的情况，开出相应的处理办法；护理人员必须照料患者，并帮助其完成医疗工作；而患者也要将自己的情况如实的告诉医生，并且配合医生进行治疗。在此阶段，儿童必须通过与其它儿童的沟通、协作来达到共同的游戏目的。这个互动的过程，不但可以发展孩子的社会技能，也可以让他们体会到在游戏中的团队精神。

（三）拓展幼儿的生活经验

孩子们可以在游戏中扮演各种角色，并在游戏中模拟各种人生情景，从而丰富他们的人生阅历与知识。这些经历与认识，将为儿童今后的学习、生活提供有益的借鉴。如“小小超市”游戏，孩子们可以扮演收银员、顾客、售货员。同时，学生也能学习到有关超级市场的工作流程、商品类别、定价等方面的知识。这样的知识不但可以帮助孩子更好的了解人生，而且可以对他们以后的学习与生活起到很大的帮助。

二、“生活即教育”理念在小班角色游戏中的具体运用策略

（一）创设真实生活情境

为激发儿童对游戏的浓厚兴趣，帮助他们更加深入地认识到人生的多元与复杂，我们精心设计并营造出一系列具有现实意义的游戏情境。创设的情景与儿童的生活经历密切相关，努力模仿他们所熟知的情景，例如超市的熙熙攘攘，医院的繁忙，家庭的温馨等等。在“小小超市”这款游戏里，我们并不只是单纯的角色扮演，而是力求做到逼真。在商场里，我们细心地放置了各种款式的产品，从色彩缤纷的小吃，到清凉解渴的饮品，再到实用性极强的文具，无不显示出我们的用心。再加上模拟出来的柜台和货架，给人一种身临其境的感觉，就像是来到了一座繁华的超市。孩子们可以在这个生动的氛围里，自由地扮演顾客或者收银员，经历从选购自己喜欢的物品到结帐的整个过程。这种身临其境的经历，既能让孩子们感觉到亲近、熟悉，又能让他们对真实生活中的购物过程有一个更加深刻的了解，从而对他们的消费理念和金融能力进行了培养。

（二）引导幼儿自主选择角色

在进行角色扮演时，要始终把儿童的自主意识置于第一位。让孩子们按照自己的爱好、特点来选择自己喜欢的角色，这样他们才能在游戏中尽情展示自己，并从中获得快乐。这样，孩子就有了各种各样的角色可供选择，有医生救死扶伤，有厨师烹煮美食，有服务周到的侍者。在儿童扮演角色时，要耐心地指导他们考虑自己的兴趣爱好和可能扮演的角色，并提出相应的意见。例如，在“小小餐厅”游戏中，一些孩子对厨艺很感兴趣，想要做各种各样的美味佳肴，我们可以让他们去当大厨；而一些孩子如果擅长与人交流，又喜欢帮助别人，可以让他们充当侍者。这种指导既可以帮助幼儿对自己有一个更好的了解，知道自己的兴趣与专长，也可以使他们在玩的过程中更投入、更快乐，进而提高孩子的自信心和社会技能。

（三）强化角色扮演的体验

为使幼儿能更深刻地体会到人物，教师应该精心制作各种不同的角色道具、服饰。这些道具和服饰，不但可以增加孩子对角色的代入感，也可以让孩子们对角色的责任和工作内容有更深的体会。在“小小医院”游戏里，孩子们可以把听诊器和注射器等玩具医学设备送给孩子们，让他们扮演医生。这些栩栩如生的医疗设备，让孩子们有一种身临其境的感觉，就像是一位真正的医生，可以亲自感受到病人的问诊、打针等医疗过程。另外，我们也为孩子们配上了护士帽、护士服，让孩子们在表演中更有信心。通过这种角色扮演体验，既可以使儿童在玩的过程中得到快乐，又可以使他们对各类职业的工作内容及社会价值有更深刻的认识，并对其进行尊敬，从而培养其职业意识与责任感。

结论

在小班角色游戏中运用“生活即教育”理念，不仅能够让幼儿在游戏中享受到乐趣，还能够使幼儿在游戏中得到教育。通过模拟现实生活场景和扮演不同角色，幼儿能够学习到一些基本的生活技能和社交规则，同时还能够拓展自己的生活经验和知识。因此，“生活即教育”理念在小班角色游戏中的运用具有重要的实践意义和教育价值。

参考文献

[1]周红. “生活即教育”理念在幼儿角色游戏中的运用刍议[J]. 成才之路, 2021(10): 3.

[2]陆艳俊. “生活即教育”理念在小班角色游戏中的运用[J]. 科技展望, 2016(01): 482.