疫情下中学英语教学现状及远景展望

疫情下中学英语教学现状及远景展望

李巧

娄底二中 417000

当大家都还沉浸在欢度春节的喜悦之中时，一场突如其来的疫情打破了平静，打破了人们正常的生活，也严重打乱了学校新学期开学的步伐。学生困在家中，一些老师滞留旅行地，眼看开学日期临近，大家都忧心忡忡，不知到时能否正常地开展教学活动。

正当大家迷茫之时，寒假期间学校就及时召开了紧急的会议，向各个年级提出了停课不停学的要求并给出了开展线上教学活动的方案。学校的快速反应给我们这些老师吃了颗定心丸，看到了希望，看到了工作的目标。

疫情本身就是最好的教育材料。英语科组老师们组织学生们进行以疫情为主题的相关学习活动。收集各种中英文材料，使学生了解病毒如何传播、人们应如何防止病毒感染等相关情况，我们从中学习到：

瘟疫是古人对于具有巨大杀伤力的传染性疾病的俗称，其大规模流行是人类文明发展到一定阶段的产物。总的来说，瘟疫的来源是由于一些强烈致病性微生物，如细菌、病毒引起的传染病。人类历史上流传的几种瘟疫几乎全来自动物，如麻疹来自牛瘟，肺结核来自牛，天花来自牛痘，流感来自猪和鸭 ，百日咳来自猪和狗，恶性疟疾来自禽鸟......

由此，我们组织孩子们通过网络进行了这七种英语活动：

1. 角色互换：如果人类和野生动物进行角色互换，作为人类的你将会经历怎样的命运呢？

b.美食制作：为了充分利用信息技术设备，让孩子们制作美食视频为武汉热干面加油，现在手机和平板上的app给孩子们的作品可视化提供了进一步分享的机会。

3. 创作歌曲：创造新冠疫情的rap。
4. d.视频制作：制作新冠病毒大作战的动画小视频。

e.创意制作：如果你是新冠病毒，用一张纸来创意英文介绍自己，用乐高，粘土的形式制作新冠周边－并且用口语的形式记录下来。

f.朗读新闻：朗读新闻报刊自己制作视频－进行朗读视频评优活动。

g.模拟讨论：以模拟联合国，模拟世界卫生组织会议为框架，开展了新闻联播式的采访会议，会上各位同学分别扮演各国代表、世卫组织组委会委员，对角色分配，写稿，练习，排练的刮成进行反复练习。

通过用英语学习新冠常识，掌握防护方式，认识到拒绝食用野味和保护野生动物，维护生态平衡的重要性，培养学生的全球素养及社会参与热情和责任意识，学会独立客观的判断和自我心理的调适，培养思辨能力，让学生对于现在全社会所面临的公共困境具有系统化的了解和认知。

同时，疫情期间，英语教学也遇到了挑战：

中学英语课堂对学生的管理不足。总的来看，中学英语教学过程中，对学生上网行为并未进行科学化的管理，采取放任自流的态度，自制能力较好的学生能够自主把握上网机会，学习与英语学科相关的知识，而对于自控能力较差的学生，就会造成不可预估的危害，尤其是中学生正处于青春期，若不对其上网行为进行积极正确的引导，极易对中学生的未来发展造成不利影响。中英语课堂若不能够对学生的上网行为进行正向的引导，就会导致英语网络教学失去了实际作用和意义。

当然，无论学习者，还是从业者，疫情下的英语教育都给了我们全新的体验。
　　对疫情下的英语教育，我有以下2个期待：
　　1.在互联网场景下的语言教学，具有其独有的交互方式(并且还持续有创新的交互方式出现，比如虚拟现实眼镜)，需要重新设计教学过程。期待更多真正的创新出现，能够灵活运用教育原理、认知原理和互联网的交互，对教学过程进行创新，用互联网重构语言教学。
　　2.真正实现孔子提出的“因材施教”，因为网络学习，立刻就能让学生意识到自己对于有效的学习方法和学习策略的需要，比如怎么样有效提问，如何寻求反馈等。同时，老师能在给大家提供一对一个性化任务以及指导的时候也慢慢的像“以学生成长责任中心为核心”的框架靠拢。