竹笛在中小学的推广

竹笛在中小学的推广

李介博

内蒙古师范大学音乐学院

摘要：竹笛是一类具有传统民族特色的吹管乐器，感染力强，在中华民族音乐史上有着重要的一席之地。将竹笛引入到中小学课堂上，能够进一步传承和弘扬我国的优质文化，推动竹笛演奏艺术的发展。作为一名学生，我认为学习竹笛不仅能锻炼我们的耐心，同时也能发展我们的思维，锻炼我们的记忆力以及陶冶艺术修养等。所以下文就着重探讨如何让竹笛进入中小学课堂，发扬中华优秀传统文化。

关键词：竹笛；中小学；推广；举措

竹笛这一乐器对于中小学生而言具有明显的大众性、普遍性特点，与一些其他的西洋乐器相比，竹笛的形状较小、占地面积小，且造价成本也相对较低，在于学生学习的过程中不会有太大的负担和压力，故而当前很多中小学都在积极推进竹笛进课堂活动。但实际上，目前许多中小学在推广阶段还存在一些明显的问题，导致推广效果不够好。所以作为学生，我认为我们从其他的角度来探讨一些可行的推广策略。

一、展示背景，加深印象

其实对于我们学生而言，在面对全新的一类乐器时，其实我们内心是有强烈的探索欲望欲望。但是部分中小学之前在推广竹笛工作的过程中更加关注一些技巧内容的讲授，所以可能会导致我们在一味地学习技巧时会产生强烈的乏味感，甚至没有产生强烈的学习兴趣。那么在现阶段中小学推广主体的过程中，其实我认为中小学可以转换方向，在推广竹笛的过程中可以先围绕竹笛这一乐器展开介绍，如围绕着竹笛的来历表现形式还有竹笛是如何和民族文化之间进行联系的等内容进行阐述。在进行了简单的背景知识介绍之后，可以让作为学生的我们去了解竹笛的特点，在了解后可以进一步增强我们学习竹笛的欲望。

二、转换方式，兴趣养成

之前在推广竹笛的过程中，可能很多中小学习惯将竹笛引入课堂，在课堂上讲解一些技巧性的知识，以帮助学生能够去了解竹笛的特点，并且尝试着去利用竹笛进行演奏。但实际上。对于我们中小学生而言。我们本身对于竹笛的了解其实是不够深入的，对于这些技巧性的内容也是一知半解的，甚至课堂教学时间是非常有限的，如果我们一味地去进行这些技巧、指法的演奏练习，其实整个课堂是非常乏味的，所以我认为在中小学推广竹笛的过程中可以尝试以兴趣激发为主。如在推广竹笛的过程中，可以为学生展示不同类型的竹笛，引导学生去进行对比，然后在课堂上，教师可以先简单地示范一些竹笛的吹奏方式。在学生了解之后，学可以自行尝试独立地去展开探索，在采取这一方式之后，能够进一步彰显学生在学习中的主人翁地位，让我们感受到整个课堂是相对轻松的，进一步缓解我们的实际压力。甚至是其实我们可以发现，很多教师在组织教育工作时习惯性地去进行一些基础知识的讲解，所以整体的课堂氛围度过于沉闷。那么从学生的角度考虑，我认为我们在推广竹笛的过程中，其实可以从其他的角度进行调整。如在现代信息技术快速发展的背景下，现代技术在教学中的应用频率越来越高，那么在推广竹笛的过程中，我们也可以利用一系列的现代化技术手段来进行辅助，如我们可以利用视频来学习竹笛的一些演奏知识、指法，甚至是还可以直接利用视频来了解一些常见的学习误区，以便于更多的学习者了解到竹笛的演奏方法，提升其学习效率。甚至是在中小学，教师可以利用多媒体视频来展示不同类型的一些竹笛演奏视频，在中小学学生认真欣赏和聆听的过程中，可以更加直观地感受到竹笛之美，以此也能够保证竹笛在中小学的实际推广效果。

三、多方配合，提升实效

在中小学推广竹笛并非易事，为了保证其具体的推广效果，其实我认为我们在具体的推广环节可以尝试着多方配合。虽然在学校一般都是由教师作为主导来开展一系列的教育活动，但是在推广竹笛的过程中，除了教师可以参与到其中之外，还可以邀请更多当地的一些竹笛演奏者进入到课堂之中，他们可以结合自己的一些演奏经历或者是自己对于一些乐器的了解来传授一些实用的建议，以此可以使得很多学生在得到引导之后更加快速地去掌握一些不同的演奏小技巧。甚至是在竹笛演奏者进入校园之后，他们也能够和教师之间相互沟通和交流，围绕着竹笛的推广采取不同的方式，以此可以构建更加完整的推广体系。不仅如此，其实中小学生群体是性格非常活泼的一个群体，在推广竹笛的过程中，除了带领学生在校园内去进行学习之外，其实我认为我们还可以转换教学场地，如可以带领学生到课外去进行体验和感受，如带领学生去实地观赏一场竹笛艺术演出或者是去了解竹笛的制作过程，甚至是学生在了解之后还可以自行利用已有的材料，在相关的手工作坊中去进行竹笛的制作。借助这一方式，能够让更多的中小学生了解并爱上竹笛。

四、组建竹笛乐团，创建学习氛围

为了增强学生的音乐修养和团队合作能力，培养学生的艺术素养，激发学生学习的兴趣，可以在校内组建竹笛乐团，在团结协作中挖掘学生的音乐潜力。让竹笛在乐团的浓厚氛围中走进学生心中，促进青少年间的艺术文化交流，营造积极向上的青少年竹笛学习氛围。同时乐团能够将一批热爱音乐、有音乐天赋的孩子集中到一起，学生聚在一起学习，互相促进，互相鼓励，更有利于学生克服学习中的困难，将学习的枯燥消除掉，有同伴的相辅相成，使学习更有趣。乐团内可以定期举办活动，以活动促进学生学习竹笛的兴趣，给学生带来更多的展示机会，增加了学习的动力。组建乐团也是一个帮助学生学习竹笛的有效策略。

结束语：

竹笛作为一项传统乐器，在现代社会不断发展的背景下，也引起了教育工作者的广泛关注。为了进一步推广竹笛，在中小学，无论是教师还有学生都可以相互配合，发挥自己的力量，在采取有效措施的前提下弘扬优质传统文化。

参考文献：

[1]陈柏良.基于微课的小学竹笛翻转课堂教学研究[J].新课程导学, 2019（14）：075.

[2]谢闻吉.浅析让竹笛走进中小学音乐课堂[J].大众文艺：学术版, 2014(7):195.

[3]崔苑灵.关于将竹笛教学引入小学音乐课堂的效用研究[J].中国校外教育(基教版), 2014.