新媒体视域下小学班主任管理策略

新媒体视域下小学班主任管理策略

张春媛

前郭县海勃日戈镇蒙古族中心小学

摘要：本文主要对小学班主任管理工作开展的意义以及面临的问题和挑战展开详细的分析，并探索新媒体视域下小学班主任管理效能提升的具体方法。希望能够对小学班主任管理工作的开展和学生身心健康的发展提供一定的理论帮助。

关键词：新媒体；教学探索；小学班主任；

引言：针对当前小学班主任管理工作在新媒体视域下面临的问题和挑战，需要老师能够有效把握班级管理工作改革创新发展的意义和价值。

一、小学班主任管理工作开展的意义分析

首先，班级管理有利于帮助老师把握本班学生实际学习以及班级各项活动。由于小学阶段学生性格活泼好动且不同学生存在性格特点和学习情况的差异性，因此也就需要老班主任能够履行自身职责和开展各项班级措施，确保能够把握本班学生实际学习和在校期间的学习和生活情况。传统的班级管理将主要的重心放在学生的学习情况以及纪律的遵守等环节，师生之间的互动交流相对较少。新媒体视域下要求小学班主任能够响应新课改以及素质教育等各项国家政策的具体要求，合理利用现代化信息技术和相关设备来配合班级管理工作的开展，同时能够构建平等和谐的师生关系，从而能够更好的结合学生的实际情况来进行针对性的生活和学习问题的解决；

其次，班级管理工作的开展有利于给予学生及时的关怀和引导。由于不同学生存在性格特点和生活背景等各项要素的差异性，对于一些性格过于内向且在日常学习和生活中遇到困难不敢请教同学和老师的学生，如果未能及时的进行有效的关注和引导，长时间处于不良的学习和生活状态对于其未来的发展造成严重的不良影响。通过开展科学合理的班级管理工作和良好的师生互动交流，能够及时的给予学生来自实际学习和心理上的关怀和引导，缓解学生存在的焦虑、厌学等各种负面情绪。同时也能够通过良好的师生关系来引导学生能够积极主动配合班主任开展的各项教学活动以及规章制度。对营造良好和谐的班级氛围以及推动学生形成良好的团队协作精神和集体意识起到重要的积极作用。

二、新媒体视域下小学班主任管理工作面临的问题和挑战

新媒体视域下所带来的各项技术和设备对于班主任管理工作的开展提供的诸多机遇，同时也带来了一定的挑战和压力。部分小学班主任在日常的班级管理和教学环节的过程中受到传统思想的影响，已然形成一套固定化的班级管理模式和思维。在新媒体视域下需要对其自身的思想观念，教学手段，专业素质等各项要素进行改良和优化，这导致部分班主任容易因班级管理工作要求家长、学生等多种因素影响而出现班级管理工作改革积极性不足或是时效性低下等诸多问题。新媒体视域下所提供的各种技术和设备能够为班主任的管理工作提供丰富多样的案例和资源，同时也能够合理的利用新媒体技术来实现加强师生、与学生以及家校之间的沟通交流，并利用网上教学平台来为学生、家长和老师提供多样化的案例以及相关知识的学习。综上所述，新媒体视域下的各项技术和设备的合理利用，能够有效提高小学班主任班级管理工作效能。因此需要班主任能够有效的把握发展机遇来创新新型班级管理措施和模式，以此来推动班级管理效率的提升以及保障学生的身心健康良性发展。

三、新媒体视域下小学班主任管理效能提升的具体方法

3.1 班主任综合素质提升

班主任作为班级管理工作开展和学生在校期间身心健康发展的重要引导者和直接参与者，其自身的管理理念和专业能力在一定程度上直接决定了班级管理效能。因此也就需要能够加强对于班主任思想层面上的管理理念的改革创新和综合能力的提升。

首先，要求学校能够与地方相关部门紧密配合开展专项化的思想培训活动。通过在培训环节帮助班主任能够了解当前前沿理念和管理模式，并通过线上线下相结合的方式来邀请地方和国内优秀班主任进行交流会的开展，从而帮助班主任能够在相互学习和交流的过程中树立以生为本的管理理念和不断创新发展的创新思维。同时班主任也需要结合本班学生实际学情来进行管理模式的优化和调整，以此来最大限度的匹配本班学生实际学情和推动学生的可持续发展。

其次，需要班主任能够树立终身学习和不断提高自身专业技术能力的思想和意识。充分利用闲暇时间来学习和探索新媒体技术和设备相关运用方法以及与班级管理工作融合发展的具体措施，并在不断探索和运用的过程中实现自身班级管理能力的全方位提升。班主任也可以通过定期开展匿名问卷调查的方式来了解学生对于自身班级管理工作中存在的问题和建议，并将其作为自身后续阶段班级管理工作改良创新的重要参考依据。

3.2 管理手段的改良创新

新媒体视域下的班级管理工作的开展，需要老师能够充分结合新媒体环境下各项技术和设备的应用价值以及学生的实际学情，以此来有效运用新媒体所提供的各项功能来推动班级管理工作的有效开展以及学生的良性发展。首先，需要班主任能够引导学生正确的看待新媒体时代下信息技术对于自身学习和生活的优缺点。合理利用信息技术来推动自身各学科的学习以及良性的成长。同时能够正确的看待游戏等娱乐作为缓解自身焦虑等各种负面情绪的价值，合理控制和分配学习和娱乐的时间，避免出现沉迷于网络游戏对于自身身心健康发展造成严重不良影响的问题。其次，需要班主任能够有效的将新媒体技术融入到班级管理各项工作当中，通过每周拿出固定的时间来开展某一主题教育活动来进行学生思维和意识的培养。同时老师也可以通过收集和整理近期网络流行的一些新闻热点和话题。例如老师就可以通过开展环境污染的教育主题活动，针对校园内存在的乱扔垃圾的现象进行小组间的交流以及问题的分析，帮助学生能够在结合生活问题进行小组讨论交流过程中树立正确积极的思想价值观念。

3.3 师生交流和家教联动模式的开展

首先，需要老师能够合理的利用新媒体视域下所提供的各项技术和设备来构建良好和谐的师生关系。一方面，老师可以通过利用大数据技术来分析本班学生在性格特点，家庭环境，近期发展等各项要素内容后，针对不同特点的学生进行针对性的一对一交流和引导。从而能够更好地结合学生们在日常学习和生活当中遇到的真实问题和情况来进行不良心态的舒缓以及问题的解决。另一方面，老师也可以通过利用QQ或是微信匿名的功能来鼓励学生将自身遇到的问题进行分享。在保障学生隐私的情况下，同时也能够通过集思广益来解决学生们日常学习和生活中遇到的困难。

其次，需要老师能够合理的利用聊天工具来拉近与家长之间的联系和交流。开展家校联动模式能够更好的推动班级管理工作的开展以及保障学生在校在家期间的良性成长。老师可以通过合理的利用QQ，微信等交流聊天工具来分享学生在校期间的实时状态以及完成作业的情况。家长也可以通过分享孩子在家期间的状态来与老师进行教育方法和思想的沟通交流。从而能够帮助老师把握学生在家期间的实时状态来进行教学策略和班级管理工作的优化和调整。对于能够在家期间严格按照各科老师的要求完成作业以及力所能及的家务活的学生，进行及时的表扬和鼓励。对于在家和在校期间表现不好的学生，及时的与家长沟通采取可行的教育方法来进行良好的学习和生活习惯的引导。

四、结束语

班主任综合素质的提升，管理手段的改良创新，家校联动模式的开展等措施，是本文探索新媒体视域下小学班主任管理效能提升的具体方法。

参考文献 ：

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