标准化助力高校教学管理质量提升的策略分析

标准化助力高校教学管理质量提升的策略分析

郭宇

北京城市学院教育培训中心    北京市    100000

摘要：在我国高等教育事业发展过程中，高校教学管理质量的提升一直是教育改革的核心议题。近年来，随着教育体制的不断创新，标准化理念逐渐深入人心，成为推动高校教学管理质量提升的重要手段。本文旨在分析标准化在高校教学管理中的作用，探讨如何深化标准化改革，提升高校教学管理质量，以期为我国高校教学管理改革提供有益借鉴。

关键词：标准化；教育标准；教学管理

引言

高校阶段是学生综合能力培养的关键时期，当前高校传统教学管理是在计算学生绩点的基础上，加入了综合测评的管理方式，但是随着时代和社会的发展，高校教育和管理需要更加创新和开放的管理方式来提升学生的积极性，推动学生活动的参与度，促进学生专业素养的不断深化，促使人才培养更加符合当下社会发展的需求。

1 教学管理运用标准化的发展需求

在高校教学管理过程中，一个典型的案例是在采用和应用相关标准的基础上，将国际标准化组织（ISO）发布的ISO9000家庭质量管理标准应用于高校教学管理的运作。ISO 9000系列是ISO制定的质量管理标准，旨在规范企业的质量管理，包括产品开发、生产、销售、售后服务等方面。这一系列标准以生产型企业的广泛使用而闻名，企业也围绕这些标准开展质量管理体系建设和认证工作。从其在教学管理中的应用来看，ISO9000族标准旨在确保产品质量和管理效率，这与提高教育质量和培养高素质人才的目标相似，并且可以相互融合。ISO9000族标准强调过程管理和系统方法，有助于提高高校教学管理的科学性和规范性。从应用效果来看，ISO9000族标准侧重于建立体系，进行外部审计机构认证，然后加强应用，持续监督，不断改进。总体而言，高校在教学管理中应用ISO9000系列标准确实有助于提高管理质量。然而，要取得良好的效果，就必须同时建立健全的制度和执行监督制度。例如，建立质量管理控制部门、质量办公室和其他监督和促进部门是有效的。然而，这种“自上而下”的推广方式往往会遇到长期可持续性困难、标准化和自主改进意识不强等问题。

2 当前高校教育管理工作存在的问题

2.1 信息管理不足，管理体系不健全

每一所高校在发展过程中都有自己独特的个性，难以实现集中统一的信息管理模式。首先，在高等教育管理过程中，各学校将建立数据库中心。然而，在实现高校之间的沟通与合作方面存在一定的困难。因此，高等教育管理缺乏统一管理，在数据资源和整合过程中会出现各种错误，造成信息资源的浪费。其次，高校教育信息资源处理较为复杂，如果按照统一的标准进行数据处理则会影响数据信息收集处理的精确性。最后，相关部门高校教育管理创新意识淡薄，没有认识到大数据在高校教育管理工作当中的价值，即使设置了高校教育管理工作，很多时候也只是流于形式而缺乏有效的落实。

2.2 资源整合与共享存难题

大学各部门之间存在信息孤岛问题，不同部门有自己的数据系统和信息流程，缺乏统一的标准和接口，难以有效整合和共享资源。这会导致信息传输延迟、重复收集和冗余过程等问题。此外，大学教学管理的信息化还涉及多个系统的集成，如学术管理系统、学生信息管理系统、教学评估系统，这些系统都是独立开发的，缺乏互联机制，导致信息流缺口。因此，要实现资源的整合和共享，需要建立起统一的平台或接口，让不同系统之间能够无缝连接和数据交换。

3 高校加强教学管理标准化工作的路径策略

3.1 积极构建符合学校教学管理“企业标准”

企业标准是企业根据需要自行制定或与其他企业合作制定的标准。在制定过程中，企业往往通过制定比国家或行业标准更严格的企业标准来提高产品质量和竞争力。在大学的教学管理领域也是如此。在内涵式发展的过程中，建设高质量的教育体系需要更高的要求和标准。根据学校特点和人才培养定位，以及教学计划管理、教学运营管理、教学档案管理等相关领域，建立教学管理标准体系，逐步完善符合自身发展需要的教学管理“企业标准”，是促进教学管理质量提高的可行措施。大学可以制定教学管理标准体系建设计划，明确每个阶段和领域标准的需求和优先事项，并集中资源优先制定关键领域标准，如教学管理术语标准。要积极探索教学管理标准模块化发展，围绕教学的各个领域和要素，形成模块化的标准要求和标准文本，加强系统衔接，避免同一业务要求在不同标准领域不一致、不匹配。通过建立标准开发项目，引导各级教学管理人员和教师承担和参与相关标准开发工作，鼓励一线教学管理人员通过标准制定，将管理经验、知识、要求等转化为标准知识和文本。

3.2 提高管理经费，加强大数据机制建设

首先，高校应出台大数据信息技术教学管理经费使用细则和管理办法，在职责分工下更好地提高经费投入。只有做好经费分配，才能提高教学效率。例如，更新教务系统，在工作中使用更先进的教学操作工具，实际上通过投资这部分资金来提高工作处理的准确性和效率。其次，大学可以动态跟踪资金的使用情况，在教学工作中建立大数据信息化的过程中，智能教室和多媒体等高科技项目需要大量的精力和资金来维护。例如，建立智能教室、多媒体教室和教育管理系统可以使学生学习更加方便直观，教师的教学工作更加方便高效。然而，这项工作需要大量的后续投资和维护，因此有必要加强监督，使资金的使用更加透明。最后，大学可以建立多层次的绩效评估体系，并在使用大数据信息化机制后，更好地分配资金用于学校全体师生的评估。例如，在教学管理工作中运行软件是否会使工作更加方便和严格，需要学校全体师生的共同评估。

3.3 开展各层级的教学运行和管理标准制定工作

首先，国家层面应当制定宏观的教育政策，明确教育教学目标、任务和要求，为各级各类学校提供指导性意见。同时，教育部门要加强对地方和学校教学运行和管理工作的监督与指导，确保政策落地生效。其次，地方教育行政部门要结合本地区的实际情况，制定具体的教学运行和管理细则，明确各级各类学校的职责、权利和义务。此外，地方教育行政部门还需加强对学校教学运行和管理情况的检查与评估，确保教育教学质量的稳定提升。再次，学校作为教育教学的主体，需要建立健全教学运行和管理制度，确保教学活动有序开展。学校要设立专门的教学管理部门，负责组织、协调、监督和评估教学工作。同时，学校还需加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力，定期对教师进行培训和考核。最后，教师在教学运行和管理中起着举足轻重的作用。教师要严格按照教学大纲和教学计划开展教学活动，注重培养学生的主体性、创新精神和实践能力。此外，教师还需注重与学生的沟通与互动，关注学生的个体差异，实施差异化教学，以提高教学效果。

结束语

综上所述，事物的发展是不断向前的，有效的高校教育和管理是学生在校学习和生活的基本保障。标准化在高校教学管理中具有重要作用，深化标准化改革是提升高校教学管理质量的有效途径。高校应充分认识标准化的重要性，积极探索和实践标准化改革，以提高教学管理质量，推动高等教育事业的健康发展。

参考文献

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