课题：小学生书法兴趣培养与规范书写的研究小学生书法兴趣培养策略及其对书写规范的影响

课题：小学生书法兴趣培养与规范书写的研究小学生书法兴趣培养策略及其对书写规范的影响

原博文

广西防城港市实验小学

摘要：本研究探讨了书法在小学教育中的重要性，提出了培养学生书法兴趣的策略，并分析了书法兴趣如何影响书写规范，通过趣味教学法、创设良好的学习环境和定期展示与评比等策略可以有效激发学生对书法的兴趣，书法兴趣的增强进而提升学生的书写质量，增强书写规范性，并培养专注力和耐心，本研究强调了书法教育在提升学生书写技能和文化素养方面的重要作用。

关键词：小学教育；书法兴趣；书写规范

引言：随着教育部《中小学书法教育指导纲要》的发布，书法在社会上的认可度越来越高，越来越多的学生开始接触书法艺术，目前大多数学生正在通过参加社团、兴趣小组等形式进行书法课程的学习。书+法作为中国传统文化的重要组成部分，在小学教育中占有独特的地位，它不仅是汉字书写的艺术形式，也是培养学生审美能力、专注力和耐心的重要途径，本研究旨在探索培养小学生书法兴趣的有效策略，并分析书法兴趣对学生书写规范的影响，以期为小学书法教育提供实践指导和理论支持。

一、书法在小学教育中重要性

书法是义务教育阶段的基础课程之一,它不但可以提高学生的书写水平,还可以使学生养成良好的学习习惯,培养学生的创造精神,提升对事物的审美能力,促进学生的身心健康。书法教育使学生能够亲身体验汉字的艺术之美，学习书法使学生能够掌握规范的汉字书写方法，提高书写的整洁度和规范性，还能够在反复练习的过程中培养出耐心和细致的品质，这对于小学生性格的塑造和心智的成长具有不可忽视的作用，书法教育还为学生提供了深入了解和体验中国传统文化的窗口，帮助他们建立起对民族文化的自豪感和归属感，这种文化的自觉和认同感对于学生的全面发展及其未来成为具有国际视野的公民至关重要，通过书法教育，学生能够学习到如何在不同的书写风格中寻找自我表达的方式，这促进了他们创造性思维的发展，也为他们的个性发展和情感表达提供了广阔的空间[1]。

二、培养书法兴趣的策略

2.1趣味教学法

书法是一个长期训练的过程，书法的学习是枯燥的，教师引导学生静下心来练习书法，绝不是一件容易的事，在这样的教学背景下书法教育者首先要静下心来分析现状，积极思考，激发活力，采取灵活的措施巧妙地应对课堂问题。趣味教学法通过多种创意和互动活动，激发学生对书法的学习兴趣，在书法教学中教师可以运用多样化的教学方式，如设计与书法相关的游戏和角色扮演，有效地吸引学生的注意力，增强他们的学习热情，例如：在教授书法基本笔画时可以利用“笔画接龙”这一游戏来增强课堂的互动性和趣味性，游戏开始时教师先在黑板上写下一个基本的笔画，如“横”或“竖”。接下来，每个学生轮流上前，续写一个与之前笔画结合的新笔画，例如从“横”变成“十”或从“竖”延伸到“王”，学生需要考虑如何将新笔画融入现有结构中，使之成为一个完整且规范的汉字部首或汉字。此外，教师可采用故事讲述方式，介绍书法的发展历程和著名书法家的生平事迹，通过生动的故事让学生了解书法的历史与文化，深化对书法艺术的认识和兴趣，例如，在探讨书法的发展历程时，教师可以讲述王羲之的生平和他的书法杰作《兰亭序》，教师可以通过讲述王羲之如何在兰亭宴会上即兴挥毫，以及后来这部作品如何影响了整个书法界的故事，来吸引学生的兴趣。

2.2创设良好的学习环境

创设良好的学习环境能激发学生的学习兴趣和提高学习效率，在书法教学中一个专注而宁静的环境可以帮助学生更好地沉浸在书写中，体会书法的艺术魅力，例如：学校可以设计专门的书法教室，装饰以书法作品和与书法相关的文化元素，创造出一种传统而雅致的氛围，使学生一走进教室就能感受到书法的文化底蕴和艺术气息，从而能够激发学生对书法的好奇心和学习兴趣，教室中还应配备适宜的书法工具和材料，如各种毛笔、宣纸、砚台等，确保学生能够有足够的资源进行书法创作练习[2]。为了营造这样的学习环境，学校可以在书法教室的墙壁上挂上历代书法大师的经典作品复制品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等，每幅作品旁可以附上简短的描述，介绍其历史背景和艺术特点，这些视觉元素能够美化教室环境，也让学生在学习中不断接触和了解书法艺术的深层次内容。

2.3定期展示与评比

定期展示与评比为学生提供了一个展现书法技艺的舞台，能促进学生在艺术表达和个人成长方面的发展，学校定期举办书法作品的展览或比赛，学生获得了展示自己在书法方面努力成果的机会，这种体验能够显著提升学生的自尊心和学习动力，因为他们看到自己的作品得到了社群的认可和赞赏，以书法比赛为例，可以增强学生之间的交流和竞争，激励他们更加专注于书法技能的提升，通过比赛的评审过程，学生能够接触到不同风格和技巧的书法作品，有助于拓宽他们的视野，深化对书法艺术的理解，举办这类活动时，可以考虑将评比结果与教学内容相结合，如将比赛中的优秀作品用作教学示例，能够激发学生的学习热情，提高他们对书法艺术的认识和理解。

三、书法兴趣对书写规范的影响

3.1书写质量的提升

书写质量的提升关乎学生的文字表达能力，影响着他们的学习效率和未来的学术发展，在这个过程中，书法教育成为了提升书写质量的有效工具，因为它强调字体的规范性和美观性，教师可以结合书法教学，引入各种书体学习，如楷书、隶书等，使学生在模仿和练习中逐渐掌握汉字的基本结构和笔顺，进而改善他们的书写习惯，例如，在练习楷书时，学生需要注意字的结构和笔划的平衡，此练习有助于他们在日常书写中也能保持字迹的整洁和规范，小学教育中的书法课通常会结合视觉艺术元素，如对比、节奏和空间布局，使学生在学习书写技巧的同时，也能培养对美的感知能力。

3.2书写规范性增强

小学阶段对书写规范性的强调，使学生能够在早期就建立起正确的书写姿势和汉字结构认知，利用书法练习作为工具，使学生在练习中自然掌握笔顺、字形等书写要素，例如：通过楷书的练习，学生学习到每个汉字的标准笔画和结构，帮助他们理解汉字的基本构造，让他们在日常书写中能够自然而然地应用这些规范，书法课程中，教师会强调字与字之间的间距、排列的整齐度，以及每个笔划的精确度，让学生练习书写的同时培养他们对细节的注意力和对规范的尊重，在具体教学中，可以采用模仿名家字帖的方式，让学生在模仿过程中逐步理解和吸收书写规范，定期的书法展评活动能够为学生提供展示自己掌握书写规范成果的机会，同时也促使他们在不断的练习和比较中提升书写规范性[3]。

3.3专注力和耐心的培养

书法是线条的艺术，同时书法也是抽象的艺术。书法教学内容普遍关注笔法、技法、字形结构，学生对书法艺术的理解因此停留在了这一层面，课堂的教学过程也始终如此。书法教育提供了一个有效的培养学生专注力和耐心的平台，例如：在书法练习中，学生需要持续专注于每个笔画的书写，注意笔画的顺序和力度，这种反复练习提升了他们的书写技能，锻炼了他们的专注力，因为只有专心致志才能写出流畅和规范的字，在书法课程中，教师会布置一些较为复杂的书法作业，如书写繁体字或模仿古代书法作品，这些任务需要学生花费更多的时间和精力去练习和理解，从而培养了他们的耐心和毅力，因为书法作为一门需要长期坚持和不断练习的艺术，需要学生具备持之以恒的品质。

结束语：通过书法教育培养小学生的书写规范性、专注力和耐心是一项重要而有意义的任务，良好的书写习惯不仅有助于提升学生的学习效率和文字表达能力，更能够培养他们的审美情趣和文化素养，在书法教育中，学生不仅学会了正确的笔画顺序和字形结构，还锻炼了专心致志、持之以恒的品质，这些不仅对学生的学业发展有益，也对其终身发展产生积极影响，因此，我们应该重视书法教育，在日常教学中加强对书写规范性、专注力和耐心的培养，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。

参考文献：

[1]陈鹏凯. 书法学习兴趣培养的教学策略研究 [J]. 文化产业, 2021, (35): 160-162.

[2]蔡春华. 培养和激发小学生书法兴趣的策略探究 [J]. 美术教育研究, 2020, (12): 130-131.

[3]李太生. 学生书法兴趣的培养 [J]. 才智, 2008, (12): 162.