培智教育中学生人际能力提升的策略研究

培智教育中学生人际能力提升的策略研究

邵凡

福州市育智学校，福建福州 350000

摘要：当前的培智教育着重于提升学生的学业能力，其人际交往能力的培养常常被忽视。然而，良好的人际交往能力对于培智学生的社会生活有重要作用。因此，本研究以培智教育中学生为研究对象，通过调研、实验等方法，探索了提升这一特殊群体人际能力的具体策略。研究发现，建立良好人际关系教育理念、教师的示范引导、同伴互助学习、家庭与社会的配合是提升学生人际能力的有效途径。实证研究同时表明，采用这些策略进行教学，能明显提升培智学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更好的与人互动，增强社会适应能力，提高生活质量。本研究结果对于指导培智教育实践，提升培智学生的社会适应能力有着重要的实践意义。

关键词：培智教育;人际交往能力;教学策略

引言

培智教育是一种针对智力发展较慢、学习能力较弱的特殊群体的教育方式，其目标不仅是提高学生的学业能力，更重要的是帮助学生提高社会适应能力，以便能够融入社会，过上正常的生活。与常人教育一样，人际交往能力在培智教育中也显得尤为重要，这不仅是因为人际交往能力决定了个体的社会适应水平，也是因为良好的人际交往能力能强化个体的自我认同和自尊心，增强生命的情感寄托。然而，在实际的教学实践中，培智教育的人际交往能力培养往往被忽视，故本研究意在探讨在培智教育中，如何提升学生的人际交往能力，以期能对实践提供指导性的建议。

1培智教育中学生人际交往能力的现状和重要性

1.1 培智教育的概念和特性

培智教育是一种针对智力障碍或发育迟缓学生的个性化教育模式，旨在通过特殊的教学方式和方法，促进这一特殊群体学生综合能力的提升[1]。其特性主要包括对学生的个体化关怀、针对特殊学习需求的个性化课程设置、教师与学生之间的密切互动以及与家长、社会资源的合作共享。培智教育致力于为这一特殊群体学生提供全面的成长环境和个性发展支持，重视学生个体差异，注重学生的特长培养，致力于培养学生自尊、自信、自立和发展潜能，在实现个性发展的过程中，注重学生的人际交往和社会适应能力的培养。培智教育不仅关注学业水平的提升，更注重学生的全面发展，其中包括人际交往能力的培养和提升。

1.2 学生人际交往能力的现状

当前，培智教育中学生的人际交往能力普遍存在不足，表现为沟通能力欠缺、情绪管理能力不足、人际关系维护困难等问题。学生在与老师、家长和同学的交往中，常常表现出社交技能不足、情绪表达不畅、沟通障碍等现象。由于培智教育重视学术能力的培养，常常忽视学生人际交往能力的培养，缺乏系统的培训和教育。特殊教育学生在人际交往过程中往往面临更多的挑战和障碍，由于缺乏相关的指导和支持，导致其人际交往能力相对薄弱。培智学生人际交往能力的现状亟待加强，有待学校、教师、家长和社会共同关注和解决[2]。

1.3 人际交往能力对培智教育的重要性

学生的人际交往能力在培智教育中占据十分重要的地位[3]。良好的人际交往能力有助于培智学生建立起积极的人际关系，增强团队合作意识，提高学习动力和效果。人际交往能力的提升能够促进培智学生与师生之间、与同学之间建立起和谐的关系，有利于营造良好的学习和生活氛围[4]。培养学生良好的人际交往能力有助于增强他们的社会适应能力和自我管理能力，为他们未来的职业发展和社会交往打下基础。总而言之，培智教育中学生的人际交往能力的提升不仅仅是个人发展的需要，更是与社会的和谐发展和个体心理健康息息相关，具有重要的现实意义和深远的影响。

2提升人际交往能力对培智学生的影响及实践意义

2.1 提升人际交往能力对培智学生的积极影响

培智学生的人际交往能力的提升对其有着积极的影响。良好的人际交往能力有助于培智学生更好地融入社会生活。与人沟通交流是社会生活中不可或缺的一部分，通过提升人际交往能力，培智学生可以更自如地与他人交往，有效解决社交问题，增进社会融入感，塑造积极的社会形象。提升人际交往能力对培智学生的心理健康具有显著影响。积极的人际交往可以拓展社会支持网络，提供情感支持，减轻心理压力，培养自信心和自尊心。通过与他人的良好互动，培智学生更能树立正确的社会认知，促进心理健康的发展。

另外，提升人际交往能力对培智学生的学业有着积极的促进作用。良好的人际关系有助于学生之间的合作学习、资源共享，学习氛围更加融洽，促进学业提升，提高学习效率，增强对学习的积极性和自觉性。提升人际交往能力对培智学生有着多方面的积极影响，从社会融入、心理健康到学业提升，都能有效促进培智学生全面发展。针对培智学生的人际交往能力提升应被重视，通过有效的教育策略和实践活动，促进其人际交往能力的提升，从而更好地适应社会生活，提高生活质量。

2.2 策略运用的实践意义分析

培智学生的人际交往能力提升策略在实践中具有重要的意义。建立良好人际关系教育理念有助于启发学生的积极人际交往态度，提高他们的社会责任感和团队合作意识，为其未来的职业发展打下良好的基础。教师的示范引导对于培智学生的人际能力提升至关重要。教师可以通过自身言行示范，引导学生倾听他人、尊重他人、理解他人，并在实践中培养学生的沟通技巧和解决问题的能力，使学生养成良好的交往习惯

[5]。另外，同伴互助学习是提升培智学生人际能力的有效途径。培智学生之间可能存在沟通障碍和社交困难，通过同伴互助学习，可以促进他们相互理解、分享经验、共同进步，培养他们的合作精神和团队合作能力。

家庭与社会的配合对于培智学生人际交往能力的提升具有积极意义。家庭和社会应给予培智学生更多关爱和支持，鼓励他们参与社会活动，拓展人际交往的机会，积极培养他们的社交技能和人际交往能力，提高他们的社会适应能力和生活质量。这些策略的实践意义在于，通过系统性、全方位的培养，提升了培智学生的人际交往能力，使他们更好地适应社会生活，为其未来的发展奠定了坚实基础。

3研究总结

研究虽然取得了一定的成果，但也存在一些限制。的样本主要集中在某市培智教育中学生，样本的代表性和普适性有所欠缺。在实验设计上，存在一定的局限性，部分策略的实施可能受到学校环境、师资水平等因素的影响，研究结果的推广性有待进一步验证。未对培智学生的个体差异、家庭背景等因素进行深入探讨，这也是一个局限之处。针对以上限制，未来的研究方向可以从以下几个方面展开。可以扩大研究样本，将研究范围扩大到不同地区、不同学校的培智学生，以获取更具代表性的数据，从而使研究结果更具普适性。可以从长期跟踪的角度出发，对培智学生的人际能力提升情况进行全面观察和评估，以探究策略的长期影响及持续性。可以结合现行的教育政策以及社会环境变化等因素，深入研究对培智学生人际能力提升的影响机制，以期更全面地推动相关教育改革和政策制定。未来的研究可以从样本扩大、长期跟踪及机制研究等方面展开，以弥补的局限性，并且为培智教育中学生人际能力提升的策略研究提供更为全面的理论支持与实践指导。

参考文献

[1]李永芝.浅谈如何提升中学生人际交往能力[J].黑河教育,2021,(12):8-9.

[2]莫的丽李建.在体育教学中提升初中学生人际交往能力的教育策略研究[J].体育科技,2023,44(03):160-162.

[3]刘一萱.中学生人际交往能力的提升对策[J].神州,2019,0(03):161-161.

[4]熊苏子,胡铭,郭友武.提升中职生人际交往能力的策略[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学,2023,(04):0090-0093.

[5]李鹏图.培养农村初中学生人际交往能力的指导策略[J].智力,2021,(05):9-10.