探讨呼吸内科护理教学过程中实践能力提升策略与效果研究

探讨呼吸内科护理教学过程中实践能力提升策略与效果研究

常仕清

重庆市梁平区人民医院  重庆梁平  405200

摘要：本文以呼吸内科护理教学为研究对象，探讨了护理实践能力提升策略与效果。分析了呼吸内科护理的特点，包括实践性、综合性和专业性。然后指出了当前护理教学中存在的问题，如理论知识与实践操作的结合不足、实践教学资源不足和护理师资队伍实践能力参差不齐。针对这些问题，本文提出了优化对策，包括加强理论与实践的结合、增加实践教学资源和提高护理师资队伍的实践能力。最后总结了全文，并对未来研究方向提出了展望。

关键词：呼吸内科护理；实践能力；教学策略；效果研究

引言

随着医疗技术的不断发展，呼吸内科护理在临床工作中的重要性日益凸显。护理人员在呼吸内科护理过程中，不仅需要具备丰富的理论知识，还需要具备较强的实践能力。当前护理教学中存在一些问题，导致学生的实践能力难以得到有效提升，本文旨在探讨呼吸内科护理教学过程中实践能力提升策略与效果，为护理教育改革提供参考。

一、呼吸内科护理教学过程中实践能力特点

（一）呼吸内科护理的实践性特点

呼吸内科护理是一门实践性极强的专业，要求护理人员在掌握丰富理论知识的基础上，具备熟练的实践操作技能[1]。护理过程中，护理人员需要根据患者的病情变化，及时调整护理方案，这要求他们具备较强的应变能力和实践能力。

（二）呼吸内科护理的综合性特点

呼吸内科护理是一门综合性极强的专业领域，它涵盖了基础医学、临床医学、预防医学等多个学科[2]。护理人员在进行呼吸内科护理时，不仅需要掌握患者的疾病情况，还需要了解患者的心理、社会等方面的信息，以便为患者提供全面、细致的护理服务。

在基础医学方面护理人员需要了解呼吸系统的解剖生理知识，如肺部的结构、呼吸道的功能等。在临床医学方面，护理人员需要掌握呼吸内科疾病的特点、诊断方法、治疗原则等，如慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘、肺炎等。此外，护理人员还需要了解一些特殊检查和治疗的方法，如肺功能测试、胸腔闭式引流等。在预防医学方面，护理人员需要了解呼吸内科疾病的预防措施，如疫苗接种、戒烟等，护理人员还需要了解一些新兴的护理理念和方法，如证据-based护理、患者参与等，以提高护理服务的质量和效果[3]。

（三）呼吸内科护理的专业性特点

呼吸内科护理是一门专业性很强的学科，护理人员需要具备专业的护理知识和技能，能够针对呼吸内科疾病的特点，为患者提供专业的护理服务。

二、呼吸内科护理教学过程中实践能力存在问题

（一）实践教学中理论知识与实践操作的结合不足

在目前的呼吸内科护理教学中，理论知识与实践操作的结合不够紧密，导致学生在面对实际病例时，难以将所学知识灵活运用，这种情况部分源于传统的教学模式，往往侧重于理论的灌输，而忽视了理论知识在实际工作中的应用。学生在学习过程中，虽然记住了大量的理论知识，但在面对具体的患者和复杂的病情时，往往感到无所适从，不知道如何将理论知识转化为具体的护理操作。这种知识与技能的脱节，不仅影响了护理教育的质量，也影响了护理服务的水平，改革教学方法，加强理论与实践的结合，成为了提升呼吸内科护理教学质量的当务之急。

（二）实践教学资源不足

许多医学院校在呼吸内科护理实践教学方面面临着资源有限和设备陈旧的双重挑战，这些限制条件直接影响了学生的实践学习体验和技能掌握程度。实践教学资源的不足可能表现为模拟病房的数量不足、患者模拟器的功能有限或者缺乏最新的医疗设备供学生实践操作。设备陈旧则意味着学生无法接触到行业最新的技术，从而在毕业后可能面临技能不匹配的问题，这些因素共同作用，导致学生的实践需求得不到充分满足，进而影响了实践教学的效果。为了提高护理教育的质量，医学院校需要加大对实践教学资源的投入，更新教学设备，确保学生能够在与临床环境接轨的条件下学习和实践，从而为将来的护理工作打下坚实的基础。

（三）护理师资队伍实践能力参差不齐

部分护理师资队伍的实践能力不足，这一问题在呼吸内科护理教学中尤为突出。由于护理师资队伍中一些教师缺乏足够的临床经验或者没有定期更新自己的专业技能，他们在实践教学过程中往往难以给予学生有效的指导和帮助。这种情况下，学生可能无法得到正确的操作示范和及时的反馈，从而影响了他们的学习效果和技能提升。教师实践能力的不足也可能导致教学内容与临床实际脱节，使得学生毕业后难以迅速适应工作环境。为了解决这一问题，医学院校应当重视护理师资队伍的实践能力培养，通过定期组织教师临床进修、参与专业培训和学术交流等方式，不断提高教师的实践能力和教学水平，从而为学生提供更高质量的护理教育。

三、呼吸内科护理教学过程中实践能力优化对策

（一）加强理论与实践的结合

为了解决理论知识与实践操作结合不紧密的问题，呼吸内科护理教学应采用案例教学和情景模拟等教学方法，将理论知识与实践操作紧密结合，提高学生的实践能力。案例教学通过引入真实的临床病例，让学生在分析病例、制定护理计划的过程中，将所学的理论知识与实际操作相结合，培养学生的临床思维和决策能力。情景模拟则通过模拟真实的医疗环境，让学生在模拟实践中学习护理操作技能，提高学生的动手能力和临床应变能力，还可以通过加强临床实习，让学生在实际的医疗环境中学习和实践，提高学生的实践能力。通过这些教学方法，可以使学生在学习过程中更好地理解和掌握理论知识，提高学生的实践能力，为将来的临床工作打下坚实的基础。

（二）增加实践教学资源

为了提升呼吸内科护理实践教学的效果，医学院校和相关教育机构应当加大投入，购置先进的实践教学设备，以此来增加学生的实践机会，提高实践教学的效果。投入资金用于更新现有的实践教学设施，如患者模拟器、呼吸机、监护仪等，确保学生能够在与临床接轨的环境中学习最新的护理技术。建立和完善模拟病房，模拟真实的工作场景，让学生能够在高度仿真的环境中进行反复练习，提高他们的临床操作技能和应急处理能力。可以引入虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供更为直观和互动的学习体验，通过这些先进的教学设备，学生可以在安全的环境中犯错并从中学习，从而在实际工作中减少错误的发生。

（三）提高护理师资队伍的实践能力

为了提升护理师资队伍的实践能力，确保他们能够更好地指导学生，医学院校和医疗机构应采取多种措施，包括定期的专业培训、临床进修和国际学术交流等。应当定期组织护理师资参加专业培训，这些培训可以是关于最新护理技术、临床指南、患者安全等方面的，旨在帮助教师更新知识，提升技能。鼓励教师参与临床实践，通过进修等方式深入临床一线，增强教师的实际操作能力和临床经验，使他们能够将最直接的临床信息带入课堂。可以通过国际学术交流，让教师了解国际上的先进护理理念和实践，拓宽视野，提升教学水平。通过这些方式，不仅可以提高护理师资队伍的实践能力，还能够促进教师的教学方法创新和科研能力提升，从而为学生提供更加高质量的教育和实践指导。

总结

本文通过对呼吸内科护理教学过程中实践能力提升策略与效果的研究，分析了呼吸内科护理的特点，指出了当前护理教学中存在的问题，并提出了相应的优化对策。未来研究方向可以进一步探讨护理实践能力提升的具体方法和手段，以及如何将这些方法和手段应用于实际护理工作中，以提高护理质量和患者满意度。

参考文献

[1] 徐凯,李玉婷,陈群.内科护理学教学过程中融入思政教育的作用和效果研究[J].中国科技期刊数据库 科研, 2023(3):4.

[2] 张瑜.案例教学法在消化内科护理教学中效果及提高护生学习能力的作用研究[J].大众文摘, 2022(39):0010-0012.

[3] 丁诚芬,邹晶,张显珍.护士共情能力提升策略在精神科护理管理中的效果及对不良事件的降低作用研究[J].中国卫生产业, 2023(023):020.