基于核心素养下跨学科教学在初中英语阅读中的应用

基于核心素养下跨学科教学在初中英语阅读中的应用

侯笑冬

山西大同第一中学集团校，山西 大同 037004

摘要：随着核心素养教育的提出和推广，跨学科教学作为一种融合各学科知识的教学模式逐渐受到重视。本文以初中英语阅读教学为背景，探讨了基于核心素养下跨学科教学在初中英语阅读中的应用，阐述了核心素养的概念和意义，分析了跨学科教学在英语教育中的理论基础和实践意义。结合初中英语阅读的特点，探讨了如何将核心素养和跨学科教学相结合，提升学生的英语阅读水平和核心素养素养，总结了在初中英语阅读教学中应用核心素养下跨学科教学的重要性，并提出了相关建议和展望。

关键词：核心素养；跨学科教学；初中英语阅读；教学应用；教学策略

引言

核心素养是指学生在学习过程中所需具备的基本素养，包括批判性思维、沟通能力、团队合作、创造力等。跨学科教学则是将不同学科的知识和技能相结合，以更好地解决复杂问题或达成综合目标。初中英语阅读教学是培养学生语言能力和思维能力的重要环节，而如何将核心素养和跨学科教学相结合，提高学生的认知水平和能力，是当前英语教育中一个亟待解决的问题。本文立足于基于核心素养下跨学科教学在初中英语阅读中的应用价值，提出了基于核心素养下跨学科教学在初中英语阅读中的应用策略。

1基于核心素养下跨学科教学在初中英语阅读中的应用价值

跨学科教学是指不同学科之间相互融合，共同解决问题或探索某一主题的教学方法。在初中英语教学中，跨学科教学可以带来以下几点应用价值：一是提升学生的综合素养，跨学科教学能够促使学生在不同学科之间建立联系，培养学生的综合素养，帮助他们更好地理解知识点并将其运用到实际中[1]。二是拓展学生的视野，通过跨学科教学，学生可以接触到更广泛的知识领域和不同学科之间的联系，从而拓展自己的视野，提高对世界的认知能力[2]。三是增强学生的学习兴趣，跨学科教学能够激发学生的学习兴趣，让他们在不同学科的交叉点上发现乐趣和启发，提高学习的主动性和积极性[3]。四是培养学生的批判性思维与创造性思维，通过跨学科教学，学生需要跨越学科的边界，进行思维的交叉活动，从而培养出批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。教师可以结合不同学科的内容，设计丰富多彩的跨学科教学活动，帮助学生更好地掌握知识，提高综合能力。

2基于核心素养下跨学科教学在初中英语阅读中的应用策略

2.1 结合不同学科知识，设计多元化的阅读任务和活动

在初中英语的阅读教学中，我们可以结合不同学科知识，设计多元化的阅读任务和活动，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。比如，在阅读关于科技发展的文章时，可以结合科学或历史知识，让学生了解相关科技的发展历程和背景，从而更深入地理解文章内容。又如，在阅读与环境保护相关的文章时，可以结合地理或生物知识，让学生了解环境问题的根源和影响，进而引发他们对环境保护的思考和行动。除了结合学科知识外，还可以设计一些跨学科的阅读任务和活动，比如让学生通过阅读一篇关于环境保护的文章，然后写一篇议论文表达自己的观点；或者通过阅读一篇关于人物传记的文章，然后进行演讲或展示，展示他们对这个人物的了解和思考。这样的活动可以帮助学生将所学知识进行融会贯通，提高他们的综合能力和批判性思维能力。通过结合不同学科知识，设计多元化的阅读任务和活动，不仅可以增加学生的学习兴趣和动力，还可以让他们在阅读中获得更多的启发和体会，从而更好地培养他们的核心素养。我们应该在教学中不断探索和尝试，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，让他们在跨学科的阅读中获得更多的成长和进步。

2.2 引入文化和社会背景，激发学生的兴趣和思考

引入文化和社会背景是非常重要的，可以帮助学生更好地理解和欣赏文本内容。在初中英语阅读中，教师可以通过引入相关的文化背景知识和社会背景信息，激发学生的兴趣和思考。例如，当教授一篇关于英国文化的文章时，可以讲解一些英国的传统节日、风俗习惯和历史背景，让学生了解英国文化的独特之处。通过引入文化和社会背景，可以帮助学生建立与文本内容的联系，使他们更容易理解文章内涵。同时，这种跨学科的教学方法能够让学生在阅读过程中拓展视野，增加知识面，激发学生对不同文化的好奇心和探索欲望。在教学过程中，教师还可以引导学生思考文化和社会背景对文本内容的影响，让学生从不同的角度去理解文章。通过这种方式，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。因此，引入文化和社会背景是促进初中英语阅读教学的重要策略之一，可以帮助学生更深入地理解文本内容，提升他们的核心素养水平。

2.3 倡导合作学习和团队合作，培养学生的合作精神和批判性思维

在初中英语阅读教学中，倡导合作学习和团队合作十分重要，不仅可以帮助学生培养合作精神，还可以激发学生的批判性思维能力。通过合作学习，学生可以在团队中相互交流讨论，共同解决问题，从而提高他们的合作能力和团队意识。在课堂教学中，老师可以设计各种合作学习活动，如小组讨论、角色扮演、合作阅读等，让学生在团队中共同探讨问题，分析文章内容，找出关键信息。通过这些活动，学生不仅可以互相学习，还可以在讨论中激发出批判性思维，能够辩证地分析问题，提出不同观点，并最终形成自己的看法。此外，合作学习还可以促进学生之间的互助和合作，培养学生的社会交往能力。在合作学习中，学生需要相互协作、倾听对方意见，这可以锻炼学生的表达能力和倾听能力，培养他们与他人有效沟通的能力。因此，在初中英语阅读教学中，倡导合作学习和团队合作，可以帮助学生全面发展，不仅提高他们的英语阅读能力，还可以培养他们的合作精神和批判性思维能力，使他们更好地适应未来的社会发展需求。

3 结语

核心素养与跨学科教学的结合是未来英语教育的重要发展方向之一。在初中英语阅读教学中应用核心素养下跨学科教学，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的批判性思维、沟通能力和合作精神，提高他们的综合素养水平。同时，跨学科教学可以帮助学生更好地理解英语阅读中的文化背景和背景知识，促进他们的多元文化意识和跨文化交流能力。

参考文献：

[1]信达.有意义学习理论视角下初中英语综合技能课跨学科教学初探[J].英语广场,2023,(35):124-128.

[2]周天亮.跨学科思维在中学英语教学中的应用探究[J].创新人才教育,2023,(03):53-56.

[3]宋若璇.浅谈创客教育提高初中学生英语核心素养[J].海外英语,2020,(11):100-101.