音乐教育中的文化传承与身心健康培养——初中音乐教师的育人责任与实施策略研究

音乐教育中的文化传承与身心健康培养——初中音乐教师的育人责任与实施策略研究

罗逸珊

丰顺县实验中学     514300

摘要：音乐，宛如甘霖滋养着人们的心灵，亦如清风陶冶着人们的情操。当音乐与教育相结合，便诞生了音乐教育，它承载着传承文化、启迪智慧的重要使命。而在初中阶段，音乐教育更是显得尤为重要，它不仅是知识的传递，更是对学生情操的陶冶和心灵的滋养。本文旨在深入探讨初中音乐教师的育人责任，并分享一些实用的育人策略，希望通过这些探讨，帮助更多的音乐教师们更好地履行自己的职责。

关键词：初中音乐；文化传承；育人责任

初中音乐教师，肩负着重要的育人责任，不仅要培养学生的音乐素养与审美能力，让学生领略音乐之美，更要通过音乐的力量，促进学生身心健康与情感发展。为了实现这一目标，音乐教师们需不断探索育人策略，将德育融入到教学中、创新教学方法以强化德育教育效果、注重音乐实践活动的德育教育功能，在其引导下，学生们将在音乐的海洋中畅游，感受生命的韵律，书写美好的青春篇章。

一、初中音乐教师的育人责任

（一）培养学生音乐素养与审美能力

初中音乐教师的育人责任重大，在教学过程中，不仅要教授音乐基础知识与技能，还要引导学生欣赏与鉴别音乐作品，从而培养学生音乐素养与审美能力[1]。以花城版初中音乐七年级下册第五单元的歌曲《南泥湾》为例，教师在传授这首歌的旋律和歌词时，更要引导学生深入理解歌曲背后的历史意义和文化内涵，通过讲述南泥湾开荒的历史背景，教师能够激发学生对那个时代的兴趣和好奇，进而体会到歌曲中所蕴含的劳动人民的辛勤与坚韧。同时，教师还需指导学生如何欣赏这首歌曲的音乐特色，如旋律的优美、节奏的明快等，以培养学生的音乐鉴赏能力。通过这样的教学方式，学生不仅学到了音乐知识，更在潜移默化中提升了自身的音乐素养和审美能力。

（二）促进学生身心健康与情感发展

音乐有着独特的治愈力量，对于促进学生的身心健康与情感发展具有不可替代的作用，当学习压力袭来，老师精心挑选的舒缓音乐，便能平息内心的烦躁，让心灵得到片刻的宁静。音乐课上，老师们组织多样的活动，学生们在旋律中舞动身体，不仅锻炼了体质，更在无形中提升了他们的协调能力。通过合唱、乐器演奏等形式，老师们为学生们提供了展示自我的舞台，让其在音乐的熏陶下释放情感，增强自信[2]。老师们以音乐为媒，用心灵去触摸学生的情感世界，用关爱去滋养他们的成长之路，为他们的全面发展注入了源源不断的动力。

二、初中音乐教师育人实施策略

（一）将德育教育融入音乐教学内容中

音乐作为一种艺术形式，具有深厚的文化内涵和道德寓意，初中音乐教师可以精选那些蕴含德育元素的音乐作品，如爱国歌曲、民族乐曲等，通过欣赏、分析和演唱这些作品，引导学生理解其中蕴含的道德情感和思想内涵。小乐曾是位对音乐兴趣不大的学生，对歌曲中的情感也缺乏理解。然而，在音乐老师的引导下，他开始聆听《歌唱祖国》，老师讲述了歌曲背后的故事，那份对祖国的深情厚意逐渐在小乐心中生根发芽，小乐不再只是机械地演唱，而是用心去体会歌曲中的情感，他逐渐理解了歌曲中蕴含的爱国情感和民族自豪感，每次演唱都充满激情，经过这样的学习，小乐不仅音乐技能有所提升，更在心灵深处得到了触动，他变得更加热爱音乐，也更加热爱祖国，成为了一个自信、有责任心的少年。

（二）创新音乐教学方法以强化德育教育效果

传统的音乐教学方法过于注重技能训练，忽视了德育教育的融合，为了改善这一状况，初中音乐教师可以运用情境教学、希沃教学方法等，使学生在音乐活动中感悟到团结、协作与尊重等道德情感[3]。在音乐课堂上，借助希沃教学平台，以花城版七年级上册第六单元《解放区的天》为教学活动载体，利用多媒体资源展示解放区的历史画面，在轻松愉快的氛围中，学生不仅学会了歌曲的旋律和歌词，更在演唱中培养了团结协作的精神。在教师的引导下，他们深入领悟歌曲中蕴含的爱国情感与民族精神，如尊重历史、友爱互助等。

（三）注重音乐实践活动的德育教育功能

音乐实践活动是学生体验道德行为价值的重要途径。初中音乐教师常结合资源，组织音乐比赛、演出等，让学生在实践中锻炼技能，培养自信与责任感。在音乐教学的探索中，二声部合唱《送别》为学生带来了深刻的体验。某同学原本对音乐一知半解，但这次教学让他有了全新的认识。他不仅要掌握自己声部的旋律，还需细心聆听另一声部的和声，确保两者和谐统一。随着练习的深入，他逐渐找到了自己的节奏，学会了在团队中发挥自己的作用。他的声音与同伴们交织在一起，形成了美妙的和声，传递出《送别》中那份深厚的情感。这次二声部合唱教学，让这位同学在音乐技能上有了显著的提升，更在团队协作中学会了倾听与尊重。他变得更加自信、开朗，也明白了音乐的力量在于情感的传递与共鸣。

三、结语

音乐教师们肩负着培养学生音乐素养、身心健康与情感发展，以及传承民族音乐文化、弘扬民族精神的重任。为实现这些目标，教师们积极创新教学方法，采用多元化教学模式，并开展多样化的音乐实践活动，促进学生全面发展。同时，将德育教育融入音乐教学内容中、创新音乐教学方法以强化德育教育效果、注重音乐实践活动的德育教育功能，用爱心和智慧为学生的成长之路播撒美的种子。

参考文献

[1]张兰锁.浅谈发挥初中音乐课堂育人功效的实施策略[J].戏剧之家,2022,(10):181-183.

[2]庞珊珊.论多元化音乐教育对民族音乐文化的传承及保护[J].戏剧之家,2024,(04):178-180.

[3]姜修博.传承音乐之源，弘扬民族文化——浅谈如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].天天爱科学(教学研究),2023,(05):107-109.