小学英语自然拼读法对学生语音拼写能力的促进作用研究

小学英语自然拼读法对学生语音拼写能力的促进作用研究

章裕洁

雅安天立学校  625000

摘要：自然拼读法是一种将英语单词的发音和拼写有机结合的教学方法，得到了师生的广泛关注。在小学英语语音拼写教学中引入自然拼读法，能让学生在轻松愉快的氛围中了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语语音拼写的拼读规律，从而轻松做到听词能写、见词能读，并达到事半功倍的效果。

关键词：小学英语;自然拼读法;语音拼写能力;促进作用;研究

引言

语音拼写能力是英语语言教学的基础，也是小学英语教学体系的关键组成部分，对培养小学生英语语感，锻炼他们英语标准发音技能，提升其英语口语表达能力具有重要的作用。对此，英语教师若想增强语音教学的有效性和实用性，可以采用自然拼读法开展语音授课活动，让小学生在字母拼读、单词拼读、文本朗读过程中扎实掌握英语发音的技巧，了解英语拼读的规律和方法，从而有效提高标准发音的能力，提升英语口语表达的水平。

1自然拼读法的含义

自然拼读好比语文中的汉语拼音拼读，属于一种有规律可循的发音规则。英语是由26个英文字母组成，每个字母基本有两种不同读音，分别为字母读音、字母发音，而自然拼读法体现的是字母、字母语言两者间存在的关联性，所以它被以英语为母语的国家设为必修课。基于实际角度分析，多数英语单词在拼读具有一定的规律可循，只要掌握正确的发音规则，就能脱离英文字典等工具的辅助，顺利读出单词，降低英文学习难度，甚至达到“见词可读、拼音可写”的程度。此外，自然拼读法作为通过整合和归纳英语单词的发音规律，帮助学生快速掌握单词发音和拼写的教学方法，实现了听、说、读、写等方面的均衡训练，提升了学生的英语阅读能力。为此，在小学英语教学中，自然拼读法的运用至关重要，不仅能引导学生从基础发音开始，在循序渐进中逐步掌握复杂的发音规则，还能在阅读中更为自信地解读陌生单词。

2自然拼读法在小学英语教学中的应用意义

不会说、听不懂、词汇记忆效果不佳是影响学生语言学习信心和学习兴趣的三个重要因素。将自然拼读法应用于小学英语教学中，可以有效解决上述问题。具体表现在：第一，有助于提升学生的听说水平。在语言学习期间，听说能力的发展对日常交际活动的开展影响重大，通过运用自然拼读法，可以使学生在英语学习期间，透彻学习每一个词汇的发音，从而在交际活动中能够有效捕捉他人口头传递的信息，理解输入信息的内涵，在此基础上，准确传递信息，确保他人能够了解自己所说的内容，让学生“听得懂”且“擅长表达”。第二，有助于提升学生词汇识记的效率和效果。引导学生掌握自然拼读规律后，学生既可以通过字母和字母组合的发音规律了解词汇的发音，还可以结合词汇的发音拼写词汇，这样，词汇教学效率可以得到有效提升，词汇记忆效果也可以得到提升。

3小学英语自然拼读法对学生语音拼写能力的促进策略

3.1优化英语拼读教学，提升学生语音学习质量

剖析字母组合，探寻发音规则。在教授字母发音技巧之后，英语教师可以利用英语单词开展字母组合发音规则探寻活动。引导学生运用自然拼读法分析字母与字母组合中每个字母的发音特点，研究其中的发音规律，从而使其真正掌握单词的发音技巧。同时，教师也可以借此增强学生对英语语音的体会，让他们感知到英语发音变化的乐趣，从而有效提升学生语音学习的兴趣，改善他们的学习效率。以《At，the，zoo》一课为例，此单元要求学生能够正确拼读“big、small、long、short”等描述动物特点的单词。对此，教师为了让学生能够正确朗读单元重难点单词，提升其单词拼读的能力，可以利用自然拼读法开展字母组合发音规则探究。例如，“small”的音标是/smɔ：l/，其中字母“s”和“m”在单词中的发音取了/s/和/m/两个单音，而字母“a”在单词中则改变了原本/ə/的发音，发出了/ɔ：/的音。在读字母“l”在单词中的发音时，学生需要注意发音的口型，舌头要上卷，发出翘舌/l/这个音。之后，教师再运用此种方式教授单元其他单词。英语教师通过引导学生探究字母组合发音的规则，感受组合后的发音变化特点，能够让他们更加快速地掌握英语单词的发音方法。同时，能够使其真切感受到字母组合发音变化的乐趣，从而提升其单词发音学习的兴趣，提高他们单词精准发音的能力。

3.2自然拼读法助力英语听说单词拼写教学

传统小学英语教学模式的一个弊端是枯燥乏味，这样必然造成一个后果，那就是学生感受不到学习英语的乐趣，逐渐失去学习动力。严肃沉闷的课堂氛围必然会严重影响教学的有效性。在新课改背景下，小学英语教师要注重进行教学模式的改变，依据小学生的实际情况，融入寓教于乐的思想，努力激活英语课堂，提高教学的趣味性。教师可以通过对自然拼读法的巧妙运用实现趣味训练，促使学生在学习英语知识的同时感受到英语学习的快乐。例如，在对学生进行英语单词的拼写教学指导时，教师就可以提前制作学习卡片，并在课堂上为每个学习小组发放一套卡片。之后，教师可以缓慢地读出英语单词，如classmate、pencil。学生需要在最短的时间内用卡片组成这些单词，并且准确地拼读出来，比一比哪个小组完成得又快又准确。在这样快乐、自由的学习环境下，英语教学质量必然会得到显著提高，学生的语言能力也能获得提高。

3.3自然拼读法与拼写教学的结合

小学英语课堂教学中应用自然拼读法，不仅要培养学生面对陌生单词时的拼读能力，还需要培养学生记忆英语单词的能力，只有深化记忆，才能真正提高英语单词的学习效果。当学生具备了自然拼读能力后，便能尝试拼读新单词，接下来便需要加深对单词的印象，提高应用单词的能力，并熟练地拼写单词。要想熟练运用自然拼读法拼写单词，应该掌握三个要点：（1）听音训练：老师用口语或者录音回放的方法反复读同一个单词，保证学生掌握单词中所有音节的发音。老师要合理控制单词的朗读速度，先慢读，再快读。（2）辨音训练：如果英语单词中有多个音节，通常会包含多种语素，而且多音节单词某部分的结构会有相似之处，学生很容易混淆同类型的单词。通过辨音训练，可以帮助学生更好地识别多音节单词中的音节。（3）默写训练：小学英语教学的一项重要任务，便是让学生听到英语单词后，能够准确地默写该单词。经过辨音训练后，老师还需要锻炼学生默写单词的能力。

结语

为了促进素质教育的发展，小学英语教师需要认真思考传统的教学模式的局限性，并努力寻找有效的改进方案。使用先进的教学技术，例如自然拼读法，可以把英文单词的发音与单词拼写联系起来，使学生更容易将所学内容运用到实际中去，进而增强他们对于字母及其组合发音的理解能力。采取这种教学方式，不仅可以让小学生更加有效地记忆单词，而且还能为未来的初小学乃至终身学习打下坚实的基础。实践表明，这种教学模式非常有效，因此，教师应当积极探究，根据学生的不同学习状态，采取适当的措施，如使用自然拼读法，来提升课堂教学的质量，从而促进学生的学习成果。

参考文献

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[2]吴亚妮.如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学[J].读与写:下旬,2020(6):208-210.

[3]朱伟.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用[J].读与写:中旬,2018(1):233.