乡镇学校“留守学生”的教育管理心得

乡镇学校“留守学生”的教育管理心得

吕伟

湖北省十堰市竹溪县丰溪镇中心学校

偏远乡镇越来越多的农村剩余劳力和乡镇再就业职工夫妻双双外出务工或经商，产生了一支留守空巢的学生队伍---我们称之为“留守学生”。经调查我校17个班级中，留守学生达到40%，而违纪违规行为由留守学生引发的占68%，对留守学生的教育管理成了我校学生管理工作的重中之重。我所带的班级，留守学生人数接近学生人数的半数。作为班主任，我认为：在留守学生面前，我既是班主任，又是他们的父母，对他们的教育管理自然要不同于其他学生。我在如何教育管理“留守学生”方面做了一些尝试，取得了意想不到的效果。

一、掌握基本情况是教育管理好留守学生的基础

解决任何问题都必须从了解情况开始。学生进校门后，通过一段时间的观察分析，我发现留守学生的问题表现主要有三个方面：一是思想上没有正确的人生观和价值观，缺乏大局观念，纪律意识薄弱，有的甚至与社会上不法青年常有来往，容易误入歧途；二是学习上目的不明确，缺少主动性和自觉性，做一天和尚撞一天钟，甚至旷课、逃学；三是个性怪僻，遇事冲动，易走极端，有的为了维护他们所谓的自尊，打架斗殴成了他们惯用的手段。由于家庭教育的缺位，留守学生或多或少地存在这些问题。

不同的留守学生来自不同的家庭，他们相同的问题表现的背后存在不同的原因。为了在根源上找到形成问题的症结，我对本班学生中的留守学生作了一个全面细致的问卷调查，涉及到如家庭的主要成员、经济状况、家长的文化程度、家长从事何种性质的工作以及家长对子女的教育态度等等，并与初中的班主任取得联系，掌握该生在初中阶段的各方面的表现，建立起学生档案，这样对留守学生的教育管理便有了针对性。

二、注意技巧是教育管理好留守学生的关键

教育管理学生是一门艺术，注意技巧才能事半功倍。对留守学生的教育管理亦如此。

1、注意留面子，多引导。留守学生如果不是犯重大的错误，最好不要当着全班同学的面点名批评。因为“留守学生”处在世界观、人生观、价值观尚未最终定型之时，青春叛逆是他们的特点，不必大惊小怪。重要的是，当他们自以为是时，应及时提醒可能造成的后果；当他们开始行动时，应及时引导用正确的方法；当他们犯错误了，应及时纠正，尽可能消除危害。对留守学生尤其要留面子、少指责、多指导。表面上他们一副无所谓、毫不在意的样子，其实他们的自尊心极强。犯错误后，绝大多数的留守学生已知道自己不对，这时如果班主任通过个别指正告诚，效果会更好。我班留守学生马某某，上小学低年级时就是班上有名的迟到大王。高年级了依然旧习不改，我没有当众批评过他，而是几次找他谈心，不到两周，他的这个坏毛病彻底根治了。

2、巧用优点克服缺点。苏联教育家赞科夫曾举过一个非常富有哲理的例子，他说：我们面前有一块农田，土质不好，而且掺着砂石，显然它既不会叫人看了高兴，也没有可能提供最起码的收成。可是，有一天来了一批地质工作者，他们进行了一番勘探后，结果在地下深处发现了巨大的矿藏。我们的老师，尤其是班主任就应该像这样的地质工作者一样，善于发现学生的优点，善于放大学生的优点。说实在的，刚进高中时，有的留守学生很难从他身上发现什么优点，他们身上的优点和缺点就好象是“芝麻”和“西瓜”之分，作为班主任要善于找到留守学生的闪光点，并加以利用，我常常利用各种活动的机会来发现、捕捉这些学生身上的闪光点，一经发现，就把他们的这些闪光点看成“西瓜”来表扬。

我班留守学生张某某，文化学习不来劲，卫生劳动经常不见人，可篮球打得好。一次在年级篮球赛中他为班上获得第二名，立下了汗马功劳，身上摔破几处从未言痛。在班总结会上，我号召全班同学学习他的这种不怕苦、不怕累、集体荣誉感强的精神。没想到，他突然变了样似的，学习上不懂的主动问老师，劳动卫生他总是冲在最前面,真是一次表扬胜过十次说教。

3、注意情感投入。“感人心者，莫先夫情”。留守学生的父母远在他乡务工，不在他的身边，班主任老师日常一次亲切的问候，一句轻声的赞美，一个清澈鼓励的眼神，一个清晰肯定的手势都可能会在留守学生的内心深处激起感情的浪花，进而能从不同程度上感化学生，教育学生，甚至影响其一生。

我班留守学生刘某，是有名的难管理学生。在他16岁生日那天晚自习后，我把他叫到办公室送给他生日贺卡和蛋糕，并和他一起点燃生日蜡烛，许心愿时，他感动得流下了眼泪，因为他父母都忘了那天是他的生日，而老师却记得并为他唱起生日祝愿的歌，从那以后刘建的进步越来越大。

三、争取外援是教育管理好留守学生的保障

对留守学生的教育管理，是学校、社会、家庭共同的责任。班主任不要孤军奋战，要主动争取学校、家庭、社会的支持，形成教育合力，确保对留守学生教育管理的有效性。

1、做好家长工作，加强留守学生的家校联系。我与家长协商好，要求外出打工或经商的家长定期或不定期用电话或其它形式与班主任取得联系，这样家长能及时掌握其子女在校的表现情况；对学生我要求他们每月以书信的形式向家长汇报本月的学习、生活情况。这样，虽然家长不在身边直接教育管理孩子，由于经常的沟通，缩短了家庭教育的距离。  

2、赢得学校支持，加强留守学生节假日的管理。节假日是留守学生的管理盲点，因为学生回家无人管或管无力，有的甚至干脆不回家，在外面游玩，很容易受到社会上不良风气的影响。于是，节假日我常常与学校取得联系，组织安排不回家的学生进行一些有益的体育活动，有时开放学校图书室、阅览室、电教室，使学生的节假日过得充实而有意义。另外，对于回家的学生，制订返家登记制度，要求其监护人签署意见，反馈学生回家期间的表现，起到督促、约束的作用。

3、净化周边环境，减少留守学生犯错的机会。社会是个大染缸，学校周边环境中不健康的传媒，极易诱惑缺少自控力的留守学生受到精神污染。另外，社会上不法青年常到校门口想与留守学生接触，拉他们入帮入伙。我一旦发现这些现象就主动与当地派出所等部门取得联系，使之消灭在萌芽状态。

留守学生的教育管理是现今教育的一个值得全社会关注、重视的问题，需要家庭、学校、社会共同努力去解决。