小学数学中百分数应用题教学的有效策略探究

小学数学中百分数应用题教学的有效策略探究

刘学良

贵州省沿河土家族自治县土地坳镇中心完小  565313

摘要：在现代教育体系中，数学作为一门基础学科，一直以来都得到了广泛的重视，尤其是在小学阶段，培养学生的数学素养对他们日后学习和生活具有重要价值，其中百分数作为数学里的一个基本概念，在小学数学课程中占有举足轻重的地位。百分数是日常生活、经济计算、数据处理等领域的常用工具，因此如何在小学阶段提高学生掌握百分数及其应用的能力，成为了我们亟需探讨的课题。本文旨在探究小学数学中百分数应用题教学的有效策略，通过调查和研究不同教学方法，分析它们在提高学生百分数理解、运用和解决实际问题方面的效果，从而为小学数学教育提供有益的参考和借鉴。

关键词：小学数学；百分数；应用题；有效策略

引言：通过对小学数学中百分数应用题的教学策略进行深入研究和探究，有助于帮助学生更好地理解和掌握百分数知识，提高解决实际问题的能力。为了达到这一目标，本论文旨在探讨百分数应用题在小学数学教学中的有效策略，通过这些有效策略的实践探讨，有望为小学数学教师提供有益的指导和借鉴，书写百分数应用题教学新篇章。

1、引入生活实际案例培养兴趣

要让学生对学习百分数应用题产生兴趣，首先应该从生活实际案例入手，老师可以让学生关注到身边的应用例子，例如购物打折、考试成绩、投票调查等。通过这种方式，学生可以更好地理解百分数的意义以及学习的价值，同时运用实际案例的讲解也可以提高学生的积极性和探究能力。

例如，在这个春季大促销的节日气氛中，一个教学活动在某家服装店内巧妙地进行，它围绕着原价100元的服装打八折的情景展开，教师以生动活泼的方式解说如何计算打折后价格，积极引导学生们去思考并运用自己的数学知识，以100 x 80%计算后得出80元作为最终的售价，耐心讲解百分数的基本概念、优点及核心公式，帮助学生建立对百分数的直观认识。在该实际例子中，学生们能够应用百分数概念在实际生活问题的计算中，由此更深入地体会到学习的趣味，同时通过这一过程，学生成为了主动思考的参与者，逐步克服了对数学的恐惧心理，喜欢上了百分数的计算。教师关注并关心着每一个学生的表现，观察他们运用所学知识应对问题的方式，时刻准备着指导与帮助，积极鼓励表现突出的学生；当一位学生在步骤中犯错时，耐心引导着他们调整思路，教育他们在错误中学习科学方法论，培养创新精神。教师不断地与学生互动，鼓励他们发挥创造力，对问题进行多角度的思考与讨论，深化对数学及百分数知识的理解和掌握。这种生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，为他们以后在数学学科上的发展奠定了良好的基础，并激发了他们一直以来怀有隐藏在内心深处的好奇心和对学习的兴趣。

2、分层教学法适应不同基础

针对学生的基础，教师可以采用分层教学法来进行百分数应用题的教学，分层教学法是指将学生按照不同的学习基础划分为不同的层次，遵循从浅入深、从易到难的原则，分阶段进行教学，这样可以让学生在适合自己的层次上进行学习，提高学习效果。

例如，在现代教育背景下，教师们针对学生的应用题解题能力，采用分阶段教学方法，将学生们划分为初级、中级和高级阶段。在这三个阶段中，教学内容和进度各具特点，每个阶段都具有实际意义，以确保学生在适合自己能力的层次上充分学习。首先，在初级阶段，教师们教授学生如何计算考试成绩的百分比，通过设置简单易懂的案例引导学生牢固掌握百分比计算方法；其次，在中级阶段，教师们教授如何进行考试成绩排名，通过对比学生间的绩点和得分等因素，引导他们从多个角度分析排名的得出方式，从而有效地提升学生在竞争中的价值观；最后，在高级阶段，教学重点转向探讨考试成绩和等级之间的相互关系，例如分析A级、B级和C级成绩学生的特征，引导学生理解不同等级背后的知识掌握程度和技能水平，为他们明确自己的实际情况和进一步提高的目标。这三个阶段的教学安排紧密相连，教师通过多种手段，如分组讨论、动态展示和问题解决实战等，让学生参与度最大化，享受到学习进步的喜悦。教师应关注学生的学习情况，为他们提供实时指导，以便在学生遇到问题时帮助学生调整解题策略。

3、反馈评价法检测学习效果

及时有效的反馈评价是提高学生百分数应用题解题能力的重要环节。教师可以通过及时检测学生练习的正确率，找出学生掌握百分数应用题的薄弱环节。从而调整教学策略，有针对性地指导学生进行巩固学习，提高学习效果。

例如，餐厅菜单：教师通过类似于餐厅菜单的应用题来测试学生的解题能力，比如餐厅今日优惠，所有菜品九折出售，某位顾客点了三道菜，原价分别是12元、15元和20元，计算出他最终支付的价格。然后结合学生的反馈情况，及时调整教学策略，确保学生掌握百分数应用题的解题方法。

结语

综上所述，本文探究了小学数学中百分数应用题教学的四个有效策略：一是从生活实际案例入手，激发学生的兴趣；二是调整教学方式，采用分层教学法以适应不同学生的基础；三是利用反馈评价法来检测学生的学习效果，以便及时调整教学策略。这些策略不仅有助于提高学生对百分数应用题的理解和解题能力，还能提升他们在实际生活中运用百分数解决问题的能力。在教学过程中，老师应充分关注学生的需求，灵活运用各种教学策略，为学生创造出良好的学习氛围，同时，教师还应不断地自我反省和提高，为学生传授更有实际意义的知识。

参考文献

[1]张婷婷。基于任务驱动的小学数学百分数教学策略研究。教育教学论坛，（2021）(04), 180-181。

[2]王倩。数学词汇教学在小学百分数教学中的应用研究。全球教育展望，（2021）(09), 111-112。

[3]刘婧。小学数学百分数应用题教学实践与策略研究。广东教育学院学报，（2021）(03), 70-72。