初中美术教学中学生创造性思维的培养策略

初中美术教学中学生创造性思维的培养策略

张梅  

界首市第五中学   236500

摘要：随着教育改革的不断深化培养学生的创造性思维已成为教育领域的重要目标之一。初中美术作为培养学生审美能力、艺术素养和创造力的重要学科在促进学生创造性思维发展方面具有独特优势，本文旨在探讨初中美术教学中学生创造性思维的培养策略通过分析当前初中美术教学的现状，提出一系列有效的教学策略以期为学生的创造性思维发展提供有力支持。

关键词：初中美术；创造性思维；教学策略

引言：随着时代的进步和社会的发展创造性思维已成为现代社会对人才的重要要求之一，在初中阶段学生的身心发展逐渐成熟开始形成自己的世界观、价值观和审美观，在初中美术教学中培养学生的创造性思维具有重要的现实意义，然而当前初中美术教学中仍存在一些问题，如教学方式单一、缺乏创新、忽视学生个体差异等这些问题限制了学生创造性思维的发展，本文将从初中美术教学的现状出发探讨培养学生创造性思维的策略。

一、初中美术教学现状分析

（一）教学方式单一，缺乏创新

当前部分初中美术教师仍采用传统的教学方式如讲授法、示范法等，忽视了学生的主体地位和创新能力的培养，这种教学方式容易使学生产生厌倦感降低学习兴趣从而影响创造性思维的发展。

（二）教学内容陈旧，缺乏时代感

一些初中美术教师在选择教学内容时过于依赖教材缺乏对时代发展和学生需求的关注。这使得教学内容显得陈旧、缺乏时代感难以引起学生的共鸣和兴趣。

（三）忽视学生个体差异，缺乏针对性

每个学生都是独特的个体具有不同的兴趣、爱好和才能，然而在初中美术教学中一些教师往往忽视学生的个体差异采用统一的教学方法和评价标准导致部分学生难以发挥自己的优势，限制了创造性思维的发展。

二、初中美术教学中学生创造性思维的培养策略

（一）更新教学理念，树立创新意识

在当今快速发展的教育环境中为了培养学生的创造性思维初中美术教师需要率先更新教学理念树立创新意识，这意味着教师应摒弃传统的以教师为中心的教学模式转而关注学生的主体地位尊重每个学生的独特性和个性差异，在教学过程中教师应鼓励学生勇于尝试不畏惧失败敢于挑战传统打破常规从而激发学生的创新潜能。

以初中美术人教版教材为例教师在教授“色彩与情感”这一章节时可以更新教学理念不再仅仅向学生灌输色彩的基础知识和理论而是引导学生通过观察生活中的色彩，感受色彩所传达的情感和氛围进而尝试用色彩表达自己的情感和想法，教师可以设置一些开放性的创作任务如“用色彩描绘你的快乐”、“用色彩表达你的忧郁”等让学生在实践中体验色彩的魅力和创新的乐趣。

（二）创新教学方法，激发学生兴趣

为了激发学生的学习兴趣和创造力初中美术教师应采用多样化的教学方法，例如教师可以采用启发式教学方法通过提出问题、引导学生思考、鼓励学生表达等方式激发学生的思维活力；采用探究式教学方法让学生自主探索、发现美术知识的奥秘培养学生的探究精神和创新能力；采用合作式教学方法让学生分组合作完成创作任务培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在初中美术人教版教材中有许多章节适合采用创新的教学方法，例如在“民间美术”这一章节中教师可以采用探究式教学方法引导学生了解民间美术的起源、发展、特点等并鼓励学生自主收集、整理民间美术作品进行展示和交流，这样的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣还可以培养学生的自主学习能力和创新能力。

教师还可以结合现代信息技术手段如多媒体教学、网络教学等为学生呈现更加生动、直观的艺术作品和创作过程，例如在教授“中国画”这一章节时教师可以利用多媒体展示中国画大师的作品和创作过程让学生感受中国画的独特魅力和艺术价值，教师还可以通过网络平台分享学生的作品和创作经验激发学生的创作欲望和灵感。

（三）拓展教学内容，引入时代元素

为了培养学生的创造性思维初中美术教师应不断拓展教学内容引入时代元素，教师可以结合社会热点、文化现象、科技发展等话题，引导学生关注现实、思考生活，例如在“现代艺术”这一章节中教师可以引导学生关注当代艺术家的作品和创作理念了解现代艺术的发展趋势和特点，教师还可以引导学生关注不同艺术流派、不同文化背景的艺术作品拓宽学生的艺术视野和思维空间。

以初中美术人教版教材为例，在“现代艺术”这一章节中，教师可以引入一些具有时代特色的艺术作品和艺术家如数字艺术、街头艺术等，通过展示这些作品和介绍艺术家的创作理念，教师可以引导学生思考艺术与社会、艺术与科技等方面的关系从而培养学生的创造性思维，教师还可以鼓励学生尝试创作具有时代特色的艺术作品如利用数字技术进行创作、在街头进行涂鸦等让学生在实践中体验创新的乐趣和价值。

（四）开展实践活动，增强实践能力

在初中美术教学中教师应积极开展各种实践活动如美术创作、艺术展览、艺术比赛等，为学生提供展示才华、锻炼能力的平台，通过实践活动学生可以亲身感受艺术的魅力和创作的乐趣激发自己的创造力和想象力，实践活动还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。

（五）建立多元评价体系，鼓励学生创新

在初中美术教学中教师应建立多元评价体系鼓励学生创新，传统的教学评价往往以分数为唯一标准忽视了学生的个性差异和创新能力，为了培养学生的创造性思维教师应注重对学生创作过程的评价，关注学生的创新思维和创造力表现，教师还应鼓励学生进行自我评价和相互评价培养学生的自我反思能力和批判性思维。

结束语：在初中美术教学中培养学生的创造性思维具有重要的现实意义。为了实现这一目标，教师应更新教学理念、创新教学方法、拓展教学内容、开展实践活动并建立多元评价体系。通过这些策略的实施，可以为学生提供一个充满创意和活力的学习环境，激发他们的创造力和想象力。同时，这些策略还可以培养学生的观察力、想象力、表现力和团队合作精神等综合素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：
[1] 吴驰宇.初中美术教学中学生创造性思维能力培养的策略分析[J].山海经：教育前沿, 2020(10):0145-0145.

[2] 杨妍.美术设计教学中学生创造性思维培养策略探究[J].家庭生活指南, 2019(6):233-233.

[3] 田文君.初中美术教学中学生创造性思维能力的培养[J].考试周刊, 2014(73):1.DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2014.73.158.