新课标视野下小学语文教育教学策略探究

新课标视野下小学语文教育教学策略探究

邓乔灵

怀化市鹤翔学校  418000

摘要：新课标改革浪潮下，如何提高小学语文课堂教学质量和学习效率是广大教育界人士普遍关注的话题。小学作为人生成长的重要基础阶段，语文学习作为人生学习的根基，是新课标教育改革中的重中之重。良好的课堂教学氛围和课堂教学方法是助推学生全面成长的关键要素。因此，本文基于此开展探讨。

关键词：新课标;小学;语文;课堂教学;

一、新课标视野下小学语文教育教学特点

新课标在课程目标方面进行了重大改革，除了传统的知识与技能教学之外，还包含过程与方法、情感态度与价值观两大客层目标。由传统的知识本位教学转变为新型的学生本位教学，体现了教育价值观的深刻转变。

在教学内容方面，新课标更强调时代性、实用性、基础性和综合性的原则，对教学内容的组织与选择进行了大范围改革，各门学科课程的主要内容是基础知识和基础技能。在改革的同时，适当保留了原有的一部分传统课程内容，积极吸收现代学科前沿成果，使课程内容跟得上时代发展步伐。各个学科的教学内容与生活实际的联系更加紧密，课程教学直接服务于现实生活，在教学内容与社会生活实践之间建立灵活的互动关系。新课标下的教学内容具有鲜明的时代性与科学性特点，改变了传统教学内容中的繁、难、旧、偏的一部分内容，摒弃了传统教学方法中以书本内容为主、忽视实际应用的有害方法。

二、新课标视野下小学语文教育教学策略

（一）丰富课堂的教学内容

1.深入挖掘教材。教材是教学的基础，但并不意味着机械地遵循教材。教师需要深入挖掘教材内容，结合学生的实际情况和兴趣，寻找教材中的趣味点和深入探讨的可能性。例如，对故事性的课文，教师可以引导学生进行角色扮演，增加互动和参与度。

2.引入多元化的教学方式。教学方式单一也是导致教学内容死板的重要原因。因此，教师需要引入多元化的教学方式，如小组讨论、主题演讲、课堂小游戏等，以增加学生的参与度和激发学生的学习兴趣。

3.引入生活中的实例。将生活中的实例引入教学，可以使学生更好地理解和应用所学知识，同时也能增加教学内容的趣味性。例如，在教授生字词时，教师可以引入一些生活中的实例来解释词义。

4.利用现代技术手段。现代技术手段如多媒体、网络资源等都可以为教学提供更多的可能性。教师可以利用这些手段增加教学内容的生动性和形象性，例如通过图片、视频、音频等手段展示课文中的场景或人物。

5.鼓励学生自主学习。让学生成为教学的主体，鼓励学生自主学习和探索。教师可以为学生提供一些自主学习的资源，如网络文章、参考书籍等，让学生根据自己的兴趣和需求进行学习。

6.开展实践活动。实践活动可以让学生更好地应用所学知识，同时也能增加教学的趣味性。例如，教师可以组织一些写作比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的积极性和创造力。

7.定期进行教学评估。定期进行教学评估可以了解学生的学习情况和反馈，以便教师对教学内容和方法进行调整。评估不仅可以通过考试进行，也可以通过观察学生的表现、听取学生的意见等方式进行。

8.培养教师的创新意识。教师是教学的实施者，其创新意识对改进教学内容至关重要。学校可以组织一些培训和研讨会，帮助教师提高创新意识和能力。同时，教师自身也应该积极学习和尝试新的教学方法和策略。

9.设置开放性的作业。传统的作业往往是一些死板的题目，缺乏灵活性和趣味性。为了增加作业的趣味性和实用性，教师可以设置一些开放性的作业，如调查报告、主题论文等，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择和完成。

10.建立良好的师生关系。良好的师生关系可以增加学生对教师的信任和尊重，从而对教学产生积极的影响。教师可以通过关心学生的生活和学习情况，以及与学生进行有效的沟通来建立良好的师生关系。

以上几个方面的努力，可以丰富小学语文的教学内容，提高其创新性和趣味性，从而激发小学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。这对培养学生的知识储备和思维能力具有重要的意义。

（二）注重学生的主体地位

注重学生的主体地位是现代教育的核心理念之一。教师应该充分尊重学生的学习主体地位，以激发学生的学习积极性和主动性。通过加强与学生的互动和交流，教师可以更好地了解学生的学习需求和兴趣，进而引导学生主动参与教学过程。这种教学方法不仅有利于提高学生的学习效果，还可以培养学生的独立思考能力和创造性思维。因此，在现代教育背景下，重视学生的主体地位为每位教师的责任与使命。

教师可以在课前准备一些与课程内容相关的问题，在课堂上与学生进行互动。这些问题可以引导学生主动参与到教学过程中，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在教授一篇关于自然景观的课文时，教师可以问学生：“你曾经去过类似的地方吗？你感觉这些地方有什么特别之处？”或者“你认为这个景观对当地有什么影响？”这样的问题可以促使学生思考，并鼓励学生积极回答。

在课程中，教师还可以组织小组讨论或角色扮演等互动活动，让学生更加主动地参与到学习中来。例如，在教授一篇有关人际交往的课文时，教师可以让学生分组，并模拟课文中的情境进行角色扮演。这样可以帮助学生更好地理解课文中的人物关系和情感，同时也可以培养学生的团队合作和沟通技巧。

注重学生的主体地位是每位小学语文教师的责任和使命。通过这些方法，教师可以更好地了解学生的学习需求和兴趣，进而引导学生主动参与教学过程。这些教学方法不仅有利于提高学生的学习效果，还可以培养学生的独立思考能力和创造性思维。

（三）加强阅读和实践环节

小学语文教学应更加注重閱读和实践环节的结合，以提高学生的阅读能力和实践能力。教师应当灵活运用多种方法，引导学生积极参与阅读和实践活动。例如，教师可以在课堂上组织学生进行阅读分享、讨论会，让学生有机会表达自己的观点和感受。同时，教师还可以设计一些与课文相关的实践活动，如角色扮演、实地考察等，让学生在实践中深入理解和感受作品。这样的教学方式不仅能够提高学生的阅读理解能力，帮助学生加深对课文的理解，还可以拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和实践能力。

此外，教师应注重阅读和写作的结合，通过写作训练提高学生的阅读理解和表达能力。以《小红帽》为例，教师可先让学生阅读文章，再让学生用自己的语言概括文章内容，这样不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以锻炼学生的语言表达能力和概括能力。后续，教师可引导学生进行写作训练，让学生写信给文章中的主人公，表达对故事的理解和感受，或让学生发挥想象，创作一个与所读文章主题相关的故事。这样不仅让学生更好地理解所读文章主题和情感，还锻炼了学生的写作能力和创造力。通过这样的教学方式，教师可以将阅读和写作有机地结合起来，提高学生的阅读理解和表达能力，学生也可以更好地理解所读文章的主题和情感，从而更好地掌握语言知识和技能。学生可以在阅读中学习语言、积累经验，同时也可以在实践中运用所学知识，最终达到学以致用的目的。

（四）采用科学的评价方式

小学语文教学评价方式应该注重科学性，避免单一评价模式。为了全面反映学生的语文能力，教师需要采用多种评价方式，包括考试成绩、平时作业、课堂表现以及阅读笔记等方面。这些评价方式有助于客观地衡量学生的学习成果，并使教师能更深入地了解学生的优点与不足。教师可以有针对性地调整教学策略，提高学生的学习效果。同时，科学的评价方式也可以培养学生的自信心和积极性，激发学生对语文学习的兴趣。

三、结语

社会的发展推动着现代教育理论的改革与创新，新课标的应运而生为当前的小学语文教育教学指明了发展方向。要切实落实新课标的实施，教师应顺应教育发展的潮流，转变教育理念、运用多元化的教学方式、构建高效的语文教学课堂，同时拓展学生的学习视野，促进学生文化素质与学习能力的全面发展。

参考文献

[1]向大芬.探究新课标下小学语文课堂教学策略[J].农家参谋，2022，（21）：144.

[2]黄家明.浅析新课标背景下小学语文教学策略[J].文化创新比较研究，2023，1（30）：55-56.