一节道法课的设计与反思

一节道法课的设计与反思

郭福珍

湖北武汉光谷为明实验学校 初中部  

部编版《道德与法治》八年级上册第四单元的第一框内容是以“维护国家利益”为学科核心观点，以“政治认同”为重要核心素养目标。本人姑且称这第一框为第一节内容。下面是我对这一节内容的教学设计与反思。

一、教学设计

初中阶段是学生走向社会的关键时期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。随着年龄的增加和生活阅历的丰富，八年级学生的认知能力不断提升，思维水平不断发展，处于形象思维到抽象思维的过渡期，能够开始用辩证思维分析国家和社会现象。但是，他们身心尚未完成成熟，社会经验相对欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。由于对国家利益和人民利益的认识还不够全面，对自身成长与国家发展的关系认知不深刻，所以对国家的情感并不够深沉。

基于以上考虑，我把教材第八课第一框内容定为第一节内容，设计了《国家好，大家才会好》，旨在帮助学生全面把握国家利益这一核心概念，正确认识国家利益与人民利益的关系，逐渐增强学生的爱国情感。

我主要设计了以下三站活动来实现本节内容的学习目标。分别体现感受国家发展、凸显武汉地域特色、彰显学校教育理念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情怀。

研学第一站：武汉革命博物馆

活动 1、追忆革命先辈

观看“武汉革命博物馆”相关讲解视频，思考：

1、沿着红巷云游，思考：毛泽东主席在此居住期间从事什么工作？

2、你还能想到哪些革命先辈？他们为什么不惜牺牲生命参加革命？

教师总结：还有很多革命先辈，我们不能一一列举。他们为了获得民族独立和解放，哪怕牺牲生命也要维护国家主权、领土完整和祖国统一，维护国家利益。

设计意图：学生通过云参观武汉革命博物馆，寻找革命先辈，探寻革命遗志，继承革命传统，激发爱国热情，深刻感受革命前辈维护国家利益的爱国情怀。

活动 2、探究国字演变

1、呈现图片：结合篆书“国”字和生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？

2、“国”字中如果没有了土地和人口，国会怎么样？如果没有了军队和范围，“国”会怎样？

教师总结：如果没有土地、人口，国家就难以生存；如果没有了军队的保护，没有了主权，人口、土地等就得不到保障，人民就会陷入任人宰割的境地。 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。

设计意图：学生通过小组探究“国”字的演变，小组派代表到白板前展示探究成果，明确国家利益的内涵。

活动 3、认识国家利益

呈现成立三沙市政府、保护文化遗产、坚守１８亿亩耕地红线、保卫祖国领空 图片，讲解这些举措的目的和意义，引导学生思考国家利益的外延。

教师总结：国家利益涉及政治领域，还涉及经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。 国家利益的类型多样，内容丰富，不同的国家利益在国家中的地位和作用也不尽相同，其中，国家核心利益关乎国家存亡。国家的核心利益包括国家主权、领土完整、国家统一、国家安全、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

设计意图：学生通过分析材料、教师引导，进一步探究国家利益的外延及国家核心利益。

研学第二站：武汉东湖风景区

活动 1、云游东湖风景区，感恩国家关怀

观看视频，阅读东湖风景区简介，思考：

1、小组合作：设计畅游东湖风景区的路线或项目，并说明选择这些游玩项目的原因。

2、政府为什么要投巨资打造东湖风景区？这反映了人民和国家二者之间有着怎样的关系？

教师总结：在我们国家，国家利益反映了广大人民群众的共同需求，是人民利益的集中表现。

如果我们用心关注热点新闻，就会发现每当人民有需要，国家就会挺身而出，所以人民利益的维护离不开国家利益。人民利 益只有上升到、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。

设计意图：学生通过云参观东湖生态风景区，感受国家为人民的幸福生活所做的努力，探究国家利益与人民利益的关系。

活动 2、寻找英雄，向英雄致敬

寻找心中的英雄，并用一句话说明为什么向他致敬， 每位同学说一例。

（教师伺机呈现图片：普通的科研工作者、教师、医生护士、警察、消防员、律师、快递员、环卫工人、 建筑工人等）

教师总结：正是他们汇聚成磅礴的力量，用自己的艰苦奋斗，推动我们的国家走向繁荣富强，实现国家利益。

我们发现，国家利益和人民利益的关系还表现在：国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。

现在让我们来系统地总结一下：国家跟人民的关系是，只有国家富强，人民才有希望，而人民汇聚起磅礴的力量，国家的未来才会更加辉煌。因此，我们可以用一些关键词来总结国家利益和人民利益的关系，二者是相辅相成、紧密相连、高度统一的。

设计意图：学生通过阅读感悟丰富的实事材料，进一步感受人民利益的维护离不开国家利益。

研学第三站：学校晨会主席台

小   组共创：在祖国 74 岁华诞来临之际，为祖国献礼，在晨会上展出，歌曲、诗歌、舞蹈等形式不限。

（小组展示，并采访小组长：为什么准备这个节目。）

总结：同学们，今天我们进行了一次伟大的研学之旅，让我们铭记历史勿忘国耻，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想。我有强国，强国有我，相信中华民族伟大复兴的梦想就一定能够实现！

设计意图：学生通过小组共创，为祖国 74 岁华诞献礼，将爱国情感升华。

二、教学反思：

本框内容主要是引导学生全面了解国家利益这一核心概念，理解国家利益与个人利 益的关系，从而树立国家利益观，增强政治认同和社会责任感。在课堂实施过程中，有以下优点：

1、导入部分通过回顾学校晨会内容和观看学生暑期生活剪影，将 92 年前九一八事变后儿童生活状态和学生实际生活状态形成强烈对比，引发学生思考，唤起学生爱国热情，达到了预期效果。

2、以研学形式贯穿整个课堂，选取的三个研学地点引导学生关注国家和家乡发展，彰显学校教学理念，在形式上能吸引学生注意力，在内容上能调动学生的生活经验、整合家乡资源，完成核心素养目标。

3、导入部分和结尾部分首尾呼应，开发校本资源，彰显学校特色，贴近学生学习生活，提高了学生参与度，激发学生爱国热情。