吉林地区“三地三摇篮”红色文化资源在高校党史教育中的价值意蕴

吉林地区“三地三摇篮”红色文化资源在高校党史教育中的价值意蕴

李亚非  王熙博

吉林农业大学马克思主义学院   吉林农业大学

摘要：为了挖掘吉林地区“三地三摇篮”红色文化资源在高校党史教育中的价值意蕴，本文研究了吉林红色文化资源在高校党史教育中的具体应用及其重要价值，结果表明，高校应借助课程设计、实地参观、开发多媒体教学资源、开展主题党日活动和鼓励学生进行课题研究与论文写作等方式激发学生的爱国情怀与使命感，全面提升高校党史教育的质量和效果。

关键词：吉林地区；三地三摇篮；红色文化资源

引言

作为中国东北的重要省份，吉林省具有丰富的红色文化资源，被誉为“三地三摇篮”：东北抗日联军创建地、东北解放战争发起地、抗美援朝后援地；新中国汽车工业的摇篮、新中国电影事业的摇篮和中国人民航空事业的摇篮。这些红色资源不仅是宝贵的历史遗产，也是进行党史教育的宝贵素材。本文将探讨吉林地区“三地三摇篮”红色文化资源在高校党史教育中的价值意蕴，为新时代高校党史教育提供有益的启示。

一、吉林“三地三摇篮”红色文化资源概述

吉林省，作为中国东北重要地区，被誉为“三地三摇篮”，包括东北抗日联军的创建地、东北解放战争的发起地，以及抗美援朝的重要后援地。1934年2月，东北抗日联军在临江县三岔子成立，拉开了东北抗日战争的序幕，而红石砬子成为中共在东北设立的首个抗日根据地。1946年12月，吉林省长白山区“四保临江”战役开启了东北解放战争。此外，抗美援朝期间，中国人民志愿军首先在辑安渡过鸭绿江，而鸭绿江国境铁路大桥见证了这一历史。吉林省还是新中国汽车、电影和航空事业的摇篮，1953年长春奠基的第一汽车制造厂开启了中国汽车工业，东北电影公司则于1945年成立，后成为长春电影制片厂，开创人民电影的七个第一。1946年，通化成立的东北民主联军航空学校培养了多位英雄，现为空军航空大学继续此使命。这些红色文化资源是高校党史教育中不可或缺的宝贵财富。

二、吉林红色文化资源在高校党史教育中的重要价值

（一）激发学生的爱国情怀

吉林红色文化资源能够激发学生的爱国情怀，这些红色文化资源是党和国家历史的重要组成部分，学生对这些资源的学习，可以深刻体会到革命先烈为了国家独立和民族解放所作出的巨大牺牲，从而激发他们的爱国情怀和民族自豪感。无论是抗联英雄的英勇事迹，还是解放战争中的浴血奋战，这些感人的故事都能够唤起学生内心深处的爱国热情。

（二）增强党史学习的生动性和实效性

作为“三地三摇篮”的重要组成部分，吉林的红色文化资源中包含了许多鲜活的历史故事和具体的历史场景，这些都能够使党史学习更加生动和有效。学生在实地参观、现场教学中，可以更加直观地了解历史，从而提高他们的学习兴趣，使他们更深刻地理解历史事件的背景和意义，增强学习效果。

（三）培养学生的责任感和使命感

学习吉林的红色文化资源，可以培养学生的责任感和使命感。这些资源承载着革命先烈的理想和信念，学生对这些资源进行学习，能够深刻理解党的初心和使命，增强他们的责任感和使命感。在这个过程中，学生不仅了解了党的历史，更加深了对实现中华民族伟大复兴这一历史使命的认识，激励他们自觉肩负起这一时代赋予的重任。

（四）提升学生的历史思维能力

党史学习不仅是对历史知识的掌握，更是对历史思维能力的培养。学生对吉林红色文化资源中丰富的历史事件和历史人物的学习，可以提高分析历史、思考历史的能力。这些资源帮助学生更好地理解历史的脉络和规律，从而培养他们从历史的角度分析问题、解决问题的能力，促进他们全面发展。

三、吉林红色文化资源在高校党史教育中的具体应用

（一）课程设计中的应用

在课程设计中，吉林的红色文化资源可以作为重要的教学内容。在讲授抗日战争史时，教师可以重点介绍东北抗日联军的创建和发展，详细讲述他们在极端艰苦条件下与日寇浴血奋战的历史，使学生深刻体会到革命先辈的英勇无畏和坚定信念。在讲授解放战争史时，教师可以详细解读“四保临江”和“三下江南”等关键战役，借助这些生动的实例让学生了解人民解放军的战略智慧和战斗精神。此外，在讲授新中国成立后的历史时，可以重点介绍吉林在新中国工业、电影和航空事业中的重要地位，这些内容不仅丰富了课程的内容，也让学生更全面地理解吉林在我国革命和建设历史中的重要贡献。

（二）实地参观与现场教学

高校可以组织学生实地参观与现场教学，增强党史教育的实际效果。组织学生们前往吉林省的红色文化遗址，以现场教学的方式让学生们直观地感受历史的厚重。例如，参观红石砬子抗日根据地遗址、四平战役纪念馆、四保临江战役纪念馆等地，采用现场讲解和互动教学模式，使学生深入了解党史的具体内容，让学生身临其境地感受历史，在亲身体验中增强对历史事件的理解和记忆，达到更好的教育效果。

（三）多媒体教学资源的开发与利用

利用现代信息技术开发吉林红色文化资源的多媒体教学资源可以大大增强党史教育的吸引力和实效性。具体来说，可以制作一系列高质量的视频，详细介绍吉林的红色历史事件和人物，借助这些生动的影像和讲解，让学生能够更直观地了解历史。利用虚拟现实（VR）技术重现四平战役的战斗场面或者抗联英雄们的活动场景。学生佩戴VR设备后，可以“亲临”这些历史事件，体验当时的环境和氛围，感受革命先辈们的英勇事迹和坚强信念。这种多媒体教学方式不仅能增强学生的学习兴趣，还能让他们以多种感官体验加深对历史的理解和记忆。同时，可以开发互动式的教学软件，结合吉林红色文化资源的内容设计历史知识问答、虚拟场景探险等活动环节，让学生在互动中学习，提升学习的积极性和参与感。

（四）主题党日活动的开展

高校党组织可以结合吉林的红色文化资源，开展形式多样、内容丰富的主题党日活动，增强党史教育的实效性和感染力。高校可以组织学生党员前往吉林省的红色遗址，举行重温入党誓词仪式，在革命先烈的英魂前庄严宣誓，激发他们的爱国情怀和责任感。此外，页可以开展红色经典诵读活动，选择具有代表性的革命诗词和文章，让学生在诵读中感悟红色精神。还可以组织革命歌曲大合唱，选择抗战时期和解放战争时期的经典红歌，让学生在歌声中重温历史，感受革命精神的力量。这些主题党日活动不仅能够增强学生对党史的认知和理解，还能提升他们的团队合作和组织协调能力，使他们在实践中受到教育和启发。

（五） 课题研究与论文写作

鼓励学生以吉林的红色文化资源为主题，开展党史相关的课题研究和论文写作，是培养他们历史研究能力和创新思维的重要途径。高校可以选取东北抗日联军的历史贡献这一课题，鼓励学生们自主查阅资料，或是前往实地考察，对专家进行采访，深入研究抗联在抗日战争中的重要作用和贡献。又如，可以研究四平战役的战略意义，分析这场战役对解放战争全局的影响和启示。还可以研究新中国成立后吉林在汽车工业发展中的历史，了解长春一汽的发展历程和对新中国工业建设的贡献。这些课题研究和论文写作活动可以增强学生的历史知识和研究能力，培养他们的逻辑思维和写作能力，提升他们的综合素质和学术水平。

结语：

综上所述，吉林地区的“三地三摇篮”红色文化资源，是进行高校党史教育的宝贵素材。系统地整合和利用这些资源，可以激发学生的爱国情怀，增强党史学习的生动性和实效性，培养学生的责任感和使命感，提升学生的历史思维能力。未来，高校应加强资源整合与共享，开发多媒体教学资源，深化校地合作，推动跨学科研究，不断提升党史教育的质量和效果。

参考文献：

[1] 国莉莉, 曲向东. 浅谈“三地三摇篮”红色标识的时代价值与开发利用[J]. 新长征(党建版), 2023, (07): 26-29.

[2]王丽茹, 官芯如. 虚拟仿真技术助推校本红色文化融入高校思政课的优势与路径研究[J]. 成都工业学院学报, 2023, 26 (03): 102-106.

作者简介 李亚非 吉林农业大学马克思主义学院 办公室主任 副研究员 研究专长 高校思想政治教育

项目来源 吉林省教育规划课题（党建研究专项）：“三地三摇篮”在省属高校党史党建中的作用研究（项目编号：DJ2308）

本文系 2023年学校党建课题“ 地方红色文化资源融入高校党史教育研究____以吉林地区红色文化资源为例 "研究成果之一。