人工智能促进中小学思政课教学方式的革新

人工智能促进中小学思政课教学方式的革新

李霞

甘肃省兰州市兰州新区  兰州新区瑞岭名郡学校    730300

摘要:随着科技的飞速发展，人工智能（AI）作为引领未来的关键技术，正日益渗透到各个领域，教育领域也不例外。特别是在中小学思政课教学中，人工智能的应用为教学方式带来了深刻的革新，使得教学更加智能化、个性化和高效化。本文将从以下几个方面探讨人工智能如何促进中小学思政课教学方式的革新。

关键词:人工智能   思政教学   智能化

1、人工智能在思政课教学中的应用

人工智能技术通过电脑模拟三维空间，实现思政课教学情境的重组与整合，使得抽象的政治理论变得具体化、形象化。利用人工智能创造的互动式场景，学生可以更加主动地参与到学习过程中，提高了学习的趣味性和实践性。通过虚拟现实等技术，学生可以在仿真的环境中进行角色扮演和决策训练，增强学习的沉浸感和体验感人工智能技术的快速发展对教育领域产生了深远的影响。特别是在中小学的思政课程中，人工智能的应用不仅改变了传统的教学模式，还为学生的全面发展提供了新的可能。

1.1个性化学习计划的制定

传统的思政课教学往往采用“一刀切”的教学模式，缺乏对学生个体差异的关注。而借助人工智能技术，教师可以根据学生的学习能力、兴趣偏好等因素，为每个学生制定个性化的学习计划。通过分析学生的学习数据，AI可以精确掌握学生的学习情况，从而提供更具针对性的教学内容和方法。

1.2虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术的应用

虚拟现实和增强现实技术能够为学生带来沉浸式的学习体验。在思政课中，教师可以利用这些技术模拟历史事件、社会现象等场景，让学生在虚拟环境中亲身体验并深入思考。例如，通过VR技术模拟红军长征的场景，让学生感受革命先烈的艰辛与坚韧；通过AR技术呈现中国古代文化的瑰宝，让学生领略中华文明的博大精深。

1.3智能辅助教学系统的运用

智能辅助教学系统能够为教师提供丰富的教学资源和工具，帮助教师更好地开展教学活动。例如，通过智能辅助教学系统，教师可以快速获取与课程内容相关的最新资讯、案例和统计数据等信息，从而丰富教学内容；同时，系统还可以为教师提供智能备课、智能授课等功能，减轻教师的工作负担。

1.4智能评估与反馈系统的构建

智能评估与反馈系统能够对学生的学习效果进行实时监测和评估，为教师提供客观、准确的评价数据。通过系统分析学生的学习数据，教师可以及时了解学生的学习情况、发现存在的问题和不足，并为学生提供个性化的学习建议和指导。此外，系统还可以自动生成学生的学习报告和成绩分析表等成果展示材料，方便学生和家长随时查看。

2人工智能促进思政课教学方式革新的具体表现

人工智能技术能够将课程资源、管理资源、师资资源等进行有效整合，提高资源的利用效率。通过文字、图像、音频、视频、动画等多种形式，人工智能为学生提供了丰富的学习材料，满足不同学生的学习需求。人工智能可以根据学生的学习习惯和能力水平，提供个性化的学习路径和资源推荐，实现因材施教。人工智能支持下的翻转课堂模式，鼓励学生在课前通过在线资源自主学习，课上则专注于讨论和实践，提高了课堂的参与度和效率。结合线上线下的混合教学方式，既保留了传统教学的优势，又充分利用了数字化技术的便利，增强了教学的灵活性和互动性。人工智能技术的应用不仅提供了知识信息，更重要的是引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.1教学资源的拓展

人工智能技术的应用使得思政课的教学资源得到了极大的拓展。通过超大存储、全方位搜索和光速传输等技术手段，教师可以轻松获取海量的教学资源和信息；同时，智能化重组功能还可以根据教学需求对资源进行筛选和整合，形成符合教学目标的优质教学资源库。

2.2教学方法的创新

人工智能技术的应用为思政课教学方法的创新提供了有力支持。教师可以借助网络课程平台、VR技术、超链接扩展、即时交流软件等方式开展线上线下相结合的教学模式；同时，通过智能辅助教学系统提供的智能备课、智能授课等功能，教师可以更加灵活地运用多种教学方法和手段进行教学活动。在人工智能辅助的教学中，教师的角色由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和协助者。教师需要不断学习和掌握新技术，研究如何更有效地利用人工智能进行教学设计和实施。教师与人工智能系统的协作，共同为学生提供更加高效和个性化的教育服务。

2.3教学效率的提高

人工智能技术的应用使得思政课的教学效率得到了显著提高。通过智能评估与反馈系统实时监测学生的学习情况并为教师提供反馈数据和建议指导，教师可以更加精准地把握教学进度和教学效果；同时，系统还可以自动生成学生的学习报告和成绩分析表等成果展示材料，减轻了教师的工作负担并提高了教学效率。人工智能可以记录学生的学习过程，为教师提供详细的学习数据，帮助教师进行更加精准的学习评估。通过智能分析学生的学习成果，人工智能可以为学生提供及时的反馈和建议，帮助学生及时调整学习策略。根据评估结果，教师可以动态调整教学内容和方法，确保教学活动更加贴合学生的实际需要。人工智能在中小学思政课中的应用，不仅为学生提供了丰富多样的学习资源和情境，还促进了教学方法的革新和教师角色的转变。通过这些创新的教学方式，学生的价值观教育得到了深化，思维能力和社会实践能力也得到了提升。因此，人工智能技术在中小学思政课中的运用，对于培养学生的综合素质和社会责任感具有重要意义。同时，教师和学校应当不断探索和优化人工智能在思政课中的应用，确保技术的有效整合和教育目标的实现，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

结论

综上所述，人工智能在中小学思政课教学中的应用为教学方式带来了深刻的革新。通过个性化学习计划的制定、虚拟现实与增强现实技术的应用、智能辅助教学系统的运用以及智能评估与反馈系统的构建等措施的实施，可以使得思政课的教学更加智能化、个性化和高效化。未来随着人工智能技术的不断发展和完善相信其在思政课教学中的应用将会更加广泛和深入。

参考文献:

[1]胡华.智能思政：思想政治教育与人工智能的时代融合[J].思想教育研究,2022(1):41-46.

[2]李怀杰.人工智能赋能思想政治教育论析[J].思想理论教育,2020(4):81-85.

作者简介：李霞，1987年04月出生，女，汉族，籍贯甘肃通渭，本科, 二级教师，研究方向：思想政治教育理论与实践。