小学音乐教学中节奏感的培养策略分析

小学音乐教学中节奏感的培养策略分析

徐霞    张喜利

宁夏吴忠市红寺堡区红寺堡中心小学

摘要：在小学音乐教学中，节奏感培养是一项重要的教学内容，只有在节奏感的前提下，才能够有效的提升音乐学习质量与效率，了解音乐的表现形式。基于小学生的年龄与思维特点，在进行节奏感培养的过程中，不能一味的采取语言讲解的形式。而是要充分的利用资源、通过活动、借鉴道具等形式来培养学生的节奏感，让学生在良好的节奏感基础之上进行下一阶段的学习。本文就小学音乐教学中学生节奏感培养的有效策略进行简单阐述，希望能够通过本文简单的分析，为后研究者提供借鉴意义。

关键词：小学音乐教学；节奏感；培养策略

前言：音乐是重要的艺术学科，也是人类生活中、情感上不可或缺的精神食粮。在小学阶段实施音乐教学，要从核心素养培养的角度出发，要从满足学生成长需求角度出发。运用趣味化的教学方法激发学生的学习兴趣，建立起学生的音乐节奏感，并在此基础之上培养学生的音乐艺术表现力。

一、发挥乐器作用，培养节奏意识

音乐这种独特的艺术形式，其表现是多样化的，其中乐器的应用是表现音乐艺术的重要载体。无论是古代，还是高度发达的现代，围绕音乐而衍生的乐器形式十分多样化。这也是音乐能够呈现出丰富的内涵，能够给予人极高音乐享受的一个重要原因。在小学音乐教学活动的组织中，学生节奏感的培养就可以利用乐器作用来培养学生的节奏意识。

基于乐器形式的丰富性，以及不同乐器形式在音乐表现与创作中的积极作用，为了进一步激发学生的学习兴趣，引导学生的节奏意识，就可以结合学校内的资源，来让学生选择自己喜欢或是熟悉的乐器形式。比如，喜欢打击乐器的学生可以选择鼓点类乐器，如西洋的架子鼓，或是我国传统的鼓。让学生对这些乐器的节奏特点进行体验，比如，喜欢弹奏乐器的学生，可以选择吉他或是钢琴。当然，并不是所有的学生都有一门乐器的爱好，为了培养学生的节奏意识。可以开展一节主题活动如：“认识乐器”，活动可以围绕学校内的乐器资源进行展开，如对不同乐器的特点、由来、发展、以及一些趣味化的典故，来吸引学生的注意力。还可以让学生带来自己心爱的乐器进行课堂演奏，谈一谈“我和乐器”之间的故事，或是学习乐器过程中一些趣味心得，获得的荣誉或是成就等。

通过展示与演示，让更多的学生了解乐器的多样化特点，并且在进行乐器的介绍的过程中，通过对乐器的了解来形成基础的节奏意识。

二、引入游戏环节，提升节奏享受

基于小学生的年龄与思维特点，为了促使学生更好地融入到课堂学习中来，利用游戏化的教学理念来打造高效课堂是十分常见的教学手段。同理，节奏感训练与培养也可以采取游戏化的形式来进行。例如：可以利用多媒体资源，来选择一些小学生喜爱的音乐资源与简短的游戏活动，来让学生掌握节奏感，并让学生在游戏过程中获得更深刻的游戏体验。

如：可以借鉴短视频平台上的一些简单的手势舞，借助道具，配合音乐，来让学生进行节奏训练。利用文具、杯子等，来进行拍拿放的挑战。一组小学生来进行音乐与口号提示，一组小学生来进行实践挑战。在：“拍拍拍，拍拿放，拍拍拍拿放，拍拍拍拿放放放，拍拍桌拍拿放，拍拍拍拿放拍拿放”的魔性节奏中，学生们能够很好的沉浸到游戏过程中。并且在进行游戏的同时，提升对节奏指令的敏感度，形成良好的节奏感。

这样游戏化的节奏训练形式，能够让学生的兴趣被充分的激发起来，更好地投入到活动中去，从而也能够获得更好的学习效果。

三、创设生活情境，激发节奏兴趣

在小学音乐教学中，学生节奏兴趣的激发与培养还可以结合生活情境来进行。例如：可以鼓励小学生走近厨房，与爸爸妈妈一起感受锅碗瓢盆的音乐节奏感，切土豆丝的节奏，剁肉馅的节奏，炒菜的声音。仔细感受并倾听，就会发现每一样活动都有其节奏感。以及，在利用电脑进行打字时，打字的声音也具有节奏感，通过融入这些生活情境，以及感受自然环境中的各种声音，也能够帮助小学生识别并了解更加多样化的音乐表现形式，更好地帮助学生形成节奏感，也能够更深刻的理解到艺术本就是源自生活，来源于自然的。

生活化情境的运用，不仅仅丰富了节奏教学的内容、形式与途径，同时也是实践跨学科育人的最有效方法。学生在融入生活情境的过程中，不仅仅可以参与生活，更能够感受和体验生活，了解艺术的多样性，这十分有利于学生核心素养的养成。

结束语:综上所述，在小学音乐教学中，要重视节奏感培养对于学生音乐学习质量提升的积极作用，并通过合理的运用资源，组织实践活动，来增强学生对音乐节奏的掌控能力，将学生核心素养培养的要求落到实处。

参考文献：

[1] 李青飞. 如何在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感的方法探析[J]. 考试周刊, 2020, (85): 155-156.

[2] 崔飞艳. 节奏培养，途径探析——小学音乐教学培养学生节奏感的途径探析[J]. 北方音乐, 2019, 39 (21): 148+164.

[3] 孙艺鸣. 把握音乐课堂的脉动——乡村小学音乐课堂教学中学生节奏感培养的策略[J]. 教育艺术, 2018, (11): 50-51.