情境教学法在小学数学教学中的应用

情境教学法在小学数学教学中的应用

木卡热木·吐尔迪

新疆阿克苏地区拜城县亚吐尔乡欧勒旁村小学   842300

摘要：在21世纪的教育改革中，教师们需要越来越重视学生的主体性发展和实际能力的培养。在这个背景下，情境教学策略应运而生，强调将学生置于一个具有实际意义的学习环境中，让学生在解决问题的过程中学习和掌握知识。与此同时，数学是一门抽象的学科，但数学的起源和应用都深深植根于生活实践中。因此，将数学知识与生活实际相结合，创设生活化的学习情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。同时，情境教学策略也有助于培养学生的实际问题解决能力，这对于他们的全面发展具有重要意义。

关键词：小学；数学；情境教学

情境教学通过构建生动、具体的情境，能够使抽象的数学概念和原理变得更加直观和容易理解，以激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。在此基础上，本文将从构建趣味情境、创设生活情境、营造问题情境以及设计评价情境等方面展开论述，深入剖析在提高学生学习兴趣、促进知识吸收、培养解决问题能力等方面的作用和实践效果，进而为小学五年级数学教学提供更加科学有效的教学策略，推动学生数学学习的全面发展。

一、构建趣味情境，激发学生学习热情

在教学实践中，教师可以通过设计生动有趣的情境，引导学生主动参与，激发他们的学习热情和兴趣。此外，利用游戏、竞赛等方式，组织学生进行数学探究活动，也可以让他们在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣，激发他们的学习动力。

例如，教师在教学“小数乘法”这一节内容时，可以构建一个虚拟的购物场景，让学生扮演顾客和店员，在这个情境中，学生需要计算不同商品的价格和数量的乘积，以确定总费用。通过这样的情景模拟，学生不仅能够将抽象的数学概念与现实生活联系起来，而且还能在实际操作中加深对小数乘法的理解。此外，教师还可以利用多媒体工具，如动画和游戏来展示小数乘法的过程，如一个动画片段展示了两个小数相乘，动画中的数字可以动态变化，直观地显示乘法的步骤和结果，这种直观的展示方式，不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，还能帮助他们更好地理解知识点，一举多得。

二、创设生活情境，鼓励学生学以致用

小学五年级数学教学中，创设生活情境，鼓励学生学以致用是一项关键的教学策略。通过将数学知识与学生日常生活结合，可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加直观地理解数学知识，并将其应用到实际生活中去。此外，教师还可以设计与学生生活密切相关的数学问题，如购物结账、制作食谱等，让学生将数学知识运用到解决实际问题中去，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。通过这样的教学方式，学生不仅能够更深入地理解数学知识，还能够将其运用到实际生活中去，达到学以致用的目的，提高数学学习的实效性和深度。

例如，教师在教学“位置”这一节内容时，可以让学生在校园内寻找参照物，描述各种物体的位置关系，如“图书馆位于操场的东面”或“教室在办公室的西南方向”，通过这样的活动，学生不仅能够在实际情境中应用数学知识，而且还能增强空间感和方向感。此外，教师可以利用校园地图，引导学生进行宝藏寻找游戏，让学生根据地图上的线索找到指定的地点，学生在此过程中便能够通过合作学习有效地应用方位词来找到指定地点，真正地做到“学以致用”。

三、营造问题情境，培养学生探究能力

通过构建引人思考的问题情境，教师可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的探究能力和解决问题的能力。此外，教师还可以设计开放性的问题情境，让学生自主探究解决问题的方法，培养他们的独立思考能力和创新意识。因此，通过营造问题情境，能够激发学生的主动学习意识，提高他们的问题解决能力和数学思维水平，为他们未来的学习打下坚实基础。

例如，教师在教学“可能性”这一节内容时，可以设计一个与学生日常生活紧密相关的问题情境，如教师可以询问学生：“你认为我们每天观看的天气预报准确吗？”让学生讨论并预测明天下雨的可能性，通过这样的问题情境，学生不仅能够将抽象的数学概念与具体的生活实例联系起来，而且还能在讨论和预测的过程中锻炼他们的逻辑思维和判断能力。接着，教师可以引导学生进行小组合作，共同收集数据，如一周内每天的天气情况，并计算出下雨的频率，进而促使学生们去自主地探究，培养学生解决问题的能力。

综上所述，情境教学通过将数学知识与学生的生活经验相联系，使学习变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，在具体情境中学习数学，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念和原理，通过解决实际问题，学生能够学会如何将数学知识应用到现实生活中，提高解决实际问题的能力。因此，教师在实施小学数学教育过程中要根据学生的实际情况，采取创设情境的教学方式将结合生活实际进行情境式教学，以此促使学生在实践中提高小学数学的学习效率。

参考文献：

[1]郑定利.情境教学法在小学数学教学中的应用［J］.数学大世界（下旬）,2021（3）:100.

[2]骆海英.情境教学法在小学数学教学中的应用［J］.新课程教学（电子版）,2020（22）:48.