陕西省洛南县古城镇中心小学 726107
人们对学习的追求,离不开对学习资源的掌握,学习资源的多少在一定程度上决定了个人成长的高度。交互性学习资有别于其他资源,它的最大特点是交互性,其特点的独特性,让其在学生自主学习时备受欢迎。因为有了交互性学习资源,学生在自主学习知识时,可以准确地获得知识和技能,最大限度地摆脱学生学习对教师的依赖,是学生自学不二的选择。
在学生自主学习的过程中,虽然资源有很多,但交互性学习资源却依然短缺。究其原因,最主要还是开发交互性学习资源的人员数量少,开发交互性学习资源所需的技术门槛高,导致交互性学习资源相对匮乏。
在许多人的认知中,开发交互性学习资源需要有专门的软件,需要高深的知识和技术。其实,开发交互性学习资源,不一定非要有什么专业软件,非要有高深的知识。用常见的办公软件也可以用来开发,比如,PPT(PowerPoint简称)或WPS。这些常见的办公软件如果充分利用,也能开发出较好的交互性学习资源。
PPT是一种常见办公软件,许多公司利用它搞产品展示或服务宣传,大多数老师只用它来制作教学课件,其实,我们完全可以用它来开发学生交互性学习资源。因为PPT软件学习门槛低,开发者不需要有高深的知识,只要有一定课件制作能力就能驾驭。
在许多老师的的印象中,PPT属于低端软件,在制作课件方面不能和一些专业制作课件的软件相比。许多人认为,动画制作和交互性的缺失是PPT的两个最大短板。其实不然,PPT不仅能制作PPT动画,本身也具有一定的交互性,只是这些功能常常被我们给忽视了。
通过多年应用实践,笔者以为利用PPT开发学生交互性学习资源可以从以下几个途径入手。
一、利用PPT中的开发工具开发交互性学习资源
在PPT中,“开发工具”选项卡是一个特殊的选项卡,它不同于其他选项卡,“开发工具”选项卡功能原本是留给有一定能力的开发者,让其对PPT进行二次开发使用。但在实际应用中,它却是广大老师或技术员进行高质量课件制作和交互性学习资源开放的主要工具。
“开发工具”选项卡,主要借助控件工具箱进行设计。工具箱主要有标签控件、文本框控件、命令按钮控件、图像控件、复选框控件、选项按钮控件、组合框控件等。这些控件可根据实际需要,选择其中一个或几个,或独立使用或联合使用,用于设计需要的交互性学习资源。设计完成后,输入相应的代码,就能轻松实现人机交互。
二、利用自定义动画和触发器开发交互性学习资源
自定义动画是PPT中的一个重要功能,用自定义动画不仅能够制作PPT动画,如果结合触发器,还可以开发交互性学习资源。
通常,我们根据自定义动画的“进入、强调、退出、路径”四个选项,让文字、图片、图形等动起来,从而实现PPT动画。但这些动画出场顺序是固定的,播放完第一个动画或弹窗,必须播放第二个,否则,不能到达到第三张。如果借助触发器,情况就大大不同。我们可以利用多个的触发热区对动画进行控制,合理的设计就能实现在同一页面中对不同动画或弹出对象的有效控制,从而实现人机交互。
三、利用超链接开发交互性学习资源
如果说触发器是对一个页面的控制,超链接就是实现页面间的自由跳转控制。在PPT中,一般情况下,页面跳转是按照顺序进行的。播放完第一张幻灯片,紧接着就是第二张,要想到达第三张,就必须播放第二张(隐藏幻灯片除外,)如果想实现幻灯片之间的自由跳转,超链接就可以实现。
利用超链接实现页面自由跳转,通常采用的是设置按钮,让不同的按钮链接到不同的幻灯片。利用超链接实现页面跳转,最常见的有两种,一种是从目录页到过渡页,再到所要的页面,返回时在所需页面和过渡页面设置返回按钮,达到可以从页面返回到过渡页,再从过渡页顺利到达目录页。另外一种是将目录镶嵌在页面的某一个位置,点击按钮直接到达指定的页面,点击不同的按钮直接进入不同的页面。两者的最大去区别是没有过渡页。
利用超链接实现页面自由跳转,无论那种方式,必须都要设置切换方式,“单击鼠标时”和“设置自动换片时间”两个都不能选,否则,利用超链接实现页面自由调转,实现人机交回就是一场空。
四、利用画中画开发交互性学习资源
所谓画中画,就是演示文稿中套入演示文稿。如果说触发器实现的是演示文稿中一张幻灯片不同元素之间的跳转,超链接实现的是演示文稿中多张幻灯片页面之间的跳转,那么,画中画实现的就是多个演示文稿之间的跳转。
实现画中画的方式很简单,打开演示文稿,在“插入”选项卡中找到“对象”,在插入对象对话框中找到“Microsoft PowerPoint演示文稿”,插入后,对插入的演示文稿进行设置即可。
利用PPT开发交互性学习资源,这四种途径各有优缺点,在实际应用中可以单独应用,也可以多种联合应用。这四种途径没有最好,也不分主次,开发优秀的交互性学习资源往往都是这几种方法联合使用,也只有联合应用,才能发挥出PPT开发交互性学习的资源的强大功能。