基于CIPP理论对高校毕业生返昌就业创业质量评价路径研究

(整期优先)网络出版时间:2024-07-23
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基于CIPP理论对高校毕业生返昌就业创业质量评价路径研究

涂雯雯

(江西农业大学,江西,南昌,330045)

摘要:基于CIPP理论视角,结合问卷调查数据,对高校毕业生返昌就业创业质量评价进行研究,分别从背景评估、输入评估、过程评估、成果评估维度分析,全面评价高校毕业生返昌就业的效果,为政策制定者、高校和毕业生本人提供决策支持,促进返昌就业的质量和效率的提升。同时,CIPP模型的反馈机制有助于不断优化返昌就业策略,实现毕业生与家乡的共同发展。

关键词:CIPP理论;高校毕业生;返昌;就业创业

二十大报告首次提出将教育、科技、人才三大战略进行统筹部署。报告指出:教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。国家经济持续繁荣以及人民生活持续向好等等都与教育、科技、人才的基础性战略性支撑能力密切相关。必须坚持科技是第一生产力,人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。

中共南昌市委人才办、南昌市人力资源和社会保障局等多部门为进一步支持青年人才在昌就业创业,贯彻落实市委市政府《关于印发<南昌新“人才10条”的通知>》文件精神,在南昌新“人才10条”基础上2024年又推出《南昌市青年人才生活补贴实施细则》等6项细则通知,全面落实党中央、国务院“六稳”“六保”决策部署,特别是稳就业的要求,不断解放思想,加快赶超步伐,彰显省会担当,立足我市产业发展和经济社会发展的人力资源需求,加快建设一支数量充足、结构合理、素质优良的人才队伍,为做大做强做优大南昌都市圈、建设富裕美丽幸福现代化江西提供坚强有力的人才保障和智力支持。

一、基于问卷

问卷调研旨在了解受访者对所学专业的了解程度、对就业前景的认知、是否愿意在江西省内就业或创业以及影响其选择的主要因素等方面进行调查。通过对受访者的回答,我们可以更好地了解他们的就业观念、求职准备情况以及对所学专业的认知情况,为进一步研究提供参考数据。在问卷设计中,涵盖了多个方面的问题,包括对专业知识的掌握程度、就业意愿、就业心态、求职过程中的经历等,以期全面了解受访者的就业现状和需求。数据来源于江西省南昌大学、江西师范大学、江西农业大学等不同类型,不同层次的高校进行问卷调查,采用多阶段简单随机抽样,每所高校随机发放若干份问卷,一共发放问卷400份,回收有效问卷363份,回收有效率90.75%。以下从行为态度、知觉行为控制、主观规范、社会环境等变量定义和描述性统计。

变量类型

变量名

定义与度量

均值

标准差

因变量

留赣就业意愿

否=0,是=1

0.86

0.348

行为态度

预期收入

非常不同意=1,不同意=2,一般=3,同意=4,非常同意=5

2.99

0.758

知觉行为控制

丰富的省内关系

非常不同意=1,不同意=2,一般=3,同意=4,非常同意=5

3.49

0.998

主观规范

人才政策

家人支持

留赣就业政策

非常不同意=1,不同意=2,一般=3,同意=4,非常同意=5

非常不同意=1,不同意=2,一般=3,同意=4,非常同意=5

3.47

3.25

1.012

0.850

社会环境

薪酬福利

非常不同意=1,不同意=2,一般=3,同意=4,非常同意=5

3.77

0.862

地区经济发展情况

非常不同意=1,不同意=2,一般=3,同意=4,非常同意=5

3.99

0.751

其他控制变量

性别

男=1,女=2

1.59

0.492

独生子女

是=1,否=2

1.72

0.449

省内外生源

是=1,否=2

1.26

0.439

年级

大一=1,大二=2,大三=3,大四=4,大五=5

2.25

1.079

专业

家庭收入水平

从理工到艺术教育分别赋值1-6

5万元以下=1,5-10万=2,10-20万=3,20-50万=4,50万以上=5

2.71

3.26

1.605

0.765

表1:变量定义与描述性统计

二、基于CIPP理论分析

1.背景评估

社会经济环境是影响高校毕业生返昌就业的重要因素。家乡的经济发展水平,包括地区GDP增长率、产业分布、就业机会等。政府的就业政策、人才引进政策、创业支持政策等都会对毕业生的就业选择产生影响。高校毕业生返昌就业的背景评估还应包括对家乡的教育和培训资源的分析。教育和培训资源的丰富程度直接影响到毕业生的就业能力和竞争力。文化和社会价值观是影响高校毕业生返昌就业的另一个重要背景因素。不同的地区可能有不同的文化传统和社会价值观,背景评估还应考虑毕业生的个人因素,包括他们的家庭背景、个人兴趣、职业期望等。家庭背景可能影响毕业生的就业选择在背景评估中,需要了解和分析毕业生的个人因素,评估这些因素如何影响他们的返昌就业决策。

2.输入评估

教育资源与培训机会,输入评估首先要考虑的是教育资源的可用性和质量。这包括高等教育机构的分布、专业课程的相关性、以及提供给毕业生的继续教育和职业培训机会。在就业市场信息方面对返昌毕业生而言,了解家乡的就业市场信息至关重要。这包括就业率、行业发展趋势、职位空缺、薪资水平以及职业发展前景等。政府和相关机构提供的政策支持和激励措施对毕业生返昌就业具有显著影响。职业指导与就业服务方面对于帮助毕业生顺利返昌就业至关重要,输入评估需要评估这些服务的可获取性、质量和效果,包括职业咨询、就业指导、职业规划、求职技巧培训等,以及这些服务如何帮助毕业生更好地了解就业市场和提升就业能力。

3.过程评估

过程评估可以全面了解高校毕业生返昌就业的实际情况,及时发现和解决就业过程中的问题,为毕业生提供更有效的职业发展支持,促进其就业质量和职业满意度的提升。分别从就业准备与求职过程、就业匹配与岗位适应、职业发展与晋升机会、工作环境与企业文化、社会支持与网络资源、政策实施与服务效果、心理健康与生活平衡等方面进行评估,监控和评估返昌就业过程中的实施情况,及时反馈并调整策略。分析过程中可能出现的问题和挑战,提出解决方案。确保返昌就业的过程与既定目标和需求相符合,并进行持续改进。

4.成果评估

成果评估可以全面了解高校毕业生返昌就业的实际效果,及时发现和解决返昌就业中的问题,为毕业生提供更有效的职业发展支持,促进其就业质量和职业满意度的提升。同时,成果评估还可以为政策制定者和服务机构提供宝贵的反馈,促进返昌就业政策和服务的优化和改进。分别从就业成果的量化指标、职业发展与成长、社会与经济效益、政策效果与服务满意度等方面进行评估。

参考文献:

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[6].Bandura,A.社会学习理论[M].陈欣银李伯黍译沈阳:辽宁人民出版社,1989:20-22.

基金项目:2023年南昌市社会科学规划项目:高校毕业生返昌就业创业:现状评价及质量提升路径研究,项目编号:GL202302

作者简介:涂雯雯,江西农业大学校,副教授,研究方向为教育管理。(江西南昌 330045)