春风化雨润桃李——以小学品格教育为例

春风化雨润桃李——以小学品格教育为例

何玲

金堂县转龙学校

摘要：德育教育包含许多内容，其中就有品格教育，做好品格教育有益于学生的健康成长，对学生的综合素质提升也有一定的促进作用，因此，小学教师应该深入研究品格教育，丰富品格教育的内容，拓展品格教育的形式，通过多元化的教育手段来培养学生的道德品质以及基本素养，健康学生的身心，促进学生的全面发展。

关键词：小学；品格教育；德育教育；道德品质  

小学阶段的德育教育是非常重要的，对小学生的健康成长以及日后的学习、工作、生活都有很大的影响。因此小学教师应该重视德育工作，培养学生正确的行为意识，健全学生的人格，使学生在春风细雨中成为一个具备必备品格的人。诚实、感恩、忠诚、守时、宽容、勇敢、守信等都是品格教育的内容[1]，文章选取其中几个进行论述，希望给广大教育工作者提供参考的意义。

一、品格教育：感恩

孩子是上天赐予的礼物，一个小生命的降临，她的一颦一笑都紧紧牵挂着父母的心，父母亲其所有甘愿奉献一切只为把最好的东西留给孩子。但是家长的过度付出，往往培养出来自私的孩子。现如今，许多孩子得到家庭太多的关注，因此养成了自私的性格，他们理所当然接收于长辈们的付出，但是却身在福中不知福，不懂得感恩，不尊敬长辈，随意发脾气，异常任性。教师在进行品格教育时，应该把感恩作为重要的内容，通过多种形式来教会学生感恩。教师可以带领学生到当地了孤儿院、福利院等地方捐赠衣物、书包，也可以让学生到这些地方打扫卫生，陪老人说说话，陪儿童玩游戏等，通过这样的活动促进学生反省，原来我们的生活是如此的幸福，而我们的幸福是长辈给予的，我们应该珍惜这份幸福，对长辈心怀感恩。教师还可以利用视频、音乐等来激发学生感恩。可以给学生观看疫情时期各方面人士驰援武汉等城市的视频，激发学生们的感激之情，我们今天还幸福的生活中是因为有许多人的共同付出。另外，教师还可以让学生到社区、大街上进行卫生清洁工作，让学生感受环卫工人的辛苦，让他们意识到生活环境之所以这么干净整洁是由于有环卫工人的辛劳。另外，教师可以布置洗脚、扫地、整理衣物等任务，让学生在完成任务期间学会回报家庭以及社会。

二、品格教育：守时

经常刷到这样的视频：马上就到了上学时间，孩子还在不紧不慢的穿鞋，而他们的父母在一旁生无可恋的等着，这就是拖延症。拖延症是目前孩子普遍存在的情况，起床拖延、吃饭拖延、写作业拖延等等，总是拖拖拉拉的，许多家长对这种状况特别无奈。孩子之所以出现拖延这种情况，主要是他们没有时间观念。因此，应该重视“守时”的教育工作，把“守时”作为品格教育的重要内容。但是如何教会学生“守时”呢？“快点”，“马上要迟到了”这样的话语是起不到任何的效果的。首先应该培养学生的时间观念，从小事做起，使学生逐步形成时间观念，意识到时间的重要性，再逐渐引导学生有序的管理自己的时间，有效的利用时间。比如说让学生自己定闹铃，早上6:30分起床，7点吃早饭，7：20准时出门上学。对于迟到的学生应该进行相应的惩罚，罚学生站着上课，或者让迟到的学生站在讲台上保证再也不迟到的，也可以让迟到的学生给大家表演节目。晚上规定5:30-7:00是写作业的时间，7：30-9:00是看电视和玩游戏的时间等等，如果学生不能按时完成作业，那么看电视和玩游戏的时间就相对减少了。当学生不能遵守时间而导致一系统事情的往后推延，可以适当给学生提醒，但是不能过多的干涉，让他们自己承担拖延的后果。经过一段时间的培养，学生体会到了守时的好处，逐步培养了守时的习惯。当然，在培养学生守时习惯时，家长和教师自身也应该守时，比如说不拖堂、不迟到等，以身作则。

三、品格教育：诚实守信

诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人的基本准则之一[2]。只有诚实守信才能够收获更多人的信任，从而收获更加美好的人生。因此，应该把诚实守信作为品格教育的重要内容，对学生展开长期有效的诚信教育。教师的一言一行对学生都有很强的示范作用，想要保证诚信教育的成效，教师应该加强自我的道德修养，自警、自省、自重的语言和行为，把自己打造成为学生的楷模和表率。在与学生的接触的过程中不轻易许下承诺，但是一旦许下承诺就必须做到“言必行，行必果”，通过潜移默化来培养学生“诚实守信”的品格。同时，教师还可以通过多样化的教育形式来培养学生“诚实守信”的品格，比如说，可以让学生们收集诚实守信的名言警句，讲述诚信的小故事，或展开“诚实守信的重要性”的讨论会等活动，让学生明白诚实守信的重要性。此外，教师还可以利用多媒体工具来培养学生诚实守信的意识。也可以通过反问的形式来促进学生诚实守信意识到提升，“狼来了”的故事大家应该都听过，放羊娃每一次喊狼来了，村民是什么感受？这样导致的结果是什么？这样能够促进学生的思考与反思，让学生们明白虽然失信于人的事情常有发生，但是诚实守信是做人最基本的准则，是人的立足之本，只有诚实守信才能走得更高、更远，从而使学生树立诚实守信的意识，自觉规范自己的行为，做个诚实守信的好孩子、好市民

[3]。

四、品格教育：毅力

现在的孩子普遍缺乏毅力，在日常生活中如果遇到了困难和问题，往往会寻求帮助或直接退缩。事实上，这对学生的成长不利。人的一生不可能是顺顺利利的，总是会遇到各种各样的困难和问题。因此，需要培养学生的毅力，让学生在挫折中形成百折不挠的品格[4]。在教学的过程中，应该把毅力教育结合到日常教学中，通过渗透性的教育来培养学生的毅力。例如，练字。练字对学生来说是比较枯燥的，很多学生决定练字既枯燥又没什么明显的进步而放弃了，还有许多学生觉得练字也没什么用，反复的练习简直太累了，总之，许多学生都不能坚持下来。面对这种情况，教师应该有机融入毅力教育，使学生自觉克服种种困难与不适，找到练字的乐趣，促使学生在坚持的过程中逐渐培养了毅力。比如说，可以让学生相互比赛，看谁写的又快又好，同时可以给学生讲述练字的好处，端正学生对练字的态度。接着记录学生每一点点进步，让学生感受到练字的快乐以及成就感。对于学生的每一点进步都不要吝啬于赞赏，通过积极的评价来激发和培养学生的毅力。如果学生遇到困难时，应该予以比必要的帮助，教会学生解决问题的方法。在学生在陪伴和鼓励下，学生逐渐坚持下来了，并且培养了勇敢面对困难，迎难而上的品格，学生的毅力也有了一定的发展。毅力品格的培养，对学生日后的学习生活都有非常重要的作用，使学生在面对困难时不会轻言放弃，而是鼓足勇气迎难而上。

五、结束语

   总而言之，品格教育是德育教育的重要内容，对学生的健康成长有积极的意义，对学生日后的发展也有很大的影响，甚至影响学生的终身，因此小学阶段应该重视品格教育，从不同方面着手，通过各种方式来培养学生的品格，使学生在潜移默化中形成正确的行为意识，健全学生的人格，把学生培养成为一个品格高尚的人。学生的品格教育应该学校、家庭、社会共同参与，通过言传身教以及潜移默化来帮助学生树立正确的思想道德观念，培养学生正确的三观，为学生的日后发展奠定基础。

参考文献：

[1]侯勇. 小学道德与法治教学中的品格教育[J]. 学周刊,2022,(07):115-117.

[2]杨丽. 小学品格教育模式的新探索[J]. 安徽教育科研,2021,(13):98-99.

[3]郭慧君. 小学社会科的品格教育研究[D].上海师范大学,2016.