探讨有效的英语听力教学策略

探讨有效的英语听力教学策略

冯丽萍

石家庄市第十七中学 河北省石家庄市 050000

摘要：本文旨在探讨有效的英语听力教学策略，以提升英语学习者的听力理解能力。通过梳理当前英语听力教学的现状与挑战，本文分析了传统教学方法的不足，并提出了一系列创新的教学策略。这些策略包括但不限于：强化听力策略训练，如预测、推理和选择性注意等；注重听力微技能的培养，如记笔记、信息归纳和主旨理解等；以及充分利用多媒体教学资源，如英语电影、电视剧、歌曲等，以丰富听力材料，增强学习兴趣。

关键词：英语听力教学；教学策略；听力策略；听力微技能

英语听力作为语言学习的重要组成部分，对于英语学习者来说至关重要。它不仅是语言输入的主要途径，也是语言交际能力的基础。然而，在实际教学中，英语听力教学往往面临诸多挑战，如学生听力水平参差不齐、听力材料单一乏味、教学方法传统僵化等。这些问题严重制约了学生英语听力能力的提升。因此，探讨有效的英语听力教学策略，以改善教学效果，提高学生的听力理解能力，成为当前英语教学研究的重要课题。

一、英语听力在英语学习中的重要性

听力是语言输入的主要途径之一，通过听力，学习者能够接触到真实的语言环境，感受到语言的韵律、节奏、语调以及语言在不同情境下的运用。这种真实的语言输入对于学习者构建语言体系、掌握语言规则至关重要。

    听力能力与其他语言技能（说、读、写）紧密相关，相互促进。良好的听力能力有助于学习者在口语表达中更加准确、流利地运用语言；同时，通过听力理解，学习者能够积累词汇、短语和句型，为阅读和写作提供丰富的素材和灵感。

    英语听力不仅仅是语音的识别和理解，更是对文化背景、社会习俗、思维方式等方面的感知和领悟。通过听力训练，学习者能够更深入地了解英语国家的文化和社会，增强跨文化交际能力，为未来的国际交流和合作打下基础。

提高学习兴趣和动力，生动的听力材料，如英语歌曲、电影、电视剧等，能够激发学习者的学习兴趣和动力。这些材料不仅内容丰富、形式多样，而且贴近现实生活，让学习者在轻松愉快的氛围中提高听力水平，同时享受英语学习的乐趣。

适应现代社会需求，在全球化日益加深的今天，英语已成为国际交流的重要工具。无论是学术研究、商务合作还是日常生活，英语听力能力都显得尤为重要。具备良好的英语听力能力，将使学习者在竞争激烈的社会中更具优势。

二、当前英语听力教学的现状及问题

当前英语听力教学的现状呈现出多元化和不断创新的趋势，但同时也存在一些问题。

2.1 英语听力教学现状

传统教学方法与现代技术的结合，传统的英语听力教学方法，如师生对话、录音材料的播放和学生回答问题等，仍然在教学中占据一定地位。但与此同时，多媒体技术、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等新技术也在英语听力教学中得到广泛应用，为学生提供了更加丰富多样的学习体验。

个性化学习的推广，随着教育理念的进步，个性化学习在英语听力教学中得到越来越多的关注。教师会根据学生的不同需求和水平，设计特定的听力任务和活动，以满足他们的个性化学习需求。

听力技巧的培养：

近年来，越来越多的教师开始注重听力技巧的培养，如预测信息、注意关键词、获取上下文等。这些技巧有助于学生更好地理解听力材料，提高听力效果。

真实语境的呈现：为了让学生适应真实的英语听力环境，教师越来越多地使用真实场景的听力材料，如真实对话、广播新闻、电视节目等。这些材料有助于学生熟悉不同的语言风格和口音，并培养他们在实际交流中的听力能力。

2.2 英语听力教学问题

背景文化知识的缺乏，一些教师在英语听力教学中未能积极引导学生了解背景文化知识，导致学生在理解听力材料时缺乏必要的文化背景支撑，难以深层次理解材料的深刻内涵。

听力训练方法的单一性，尽管多媒体技术在英语听力教学中得到应用，但在某些高校或地区，仍然存在教师使用“放磁带，对答案”的传统听力训练方法。这种方法不仅不利于学生全面理解材料内容，还可能使学生对听力理解产生厌烦心理。

听力策略训练的不足，一些教师未能充分引导学生探索适合自己的听力训练策略，导致学生在面对不同难度的听力材料时缺乏有效的应对策略。

个性化教学的挑战，尽管个性化学习在英语听力教学中得到推广，但如何根据学生的不同需求和水平设计个性化的听力任务和活动，仍然是一个具有挑战性的问题。教师需要投入更多的时间和精力来了解学生，并根据他们的实际情况进行有针对性的教学。

    三、英语听力微技能的培养

3.1 听前预测技能的培养

快速浏览题目及选项，在进行听力训练之前，学生应迅速浏览题目及选项，捕捉相关信息，如人物、活动、时间、场所、数字等特别信息。通过这些信息，学生可以预测所听材料的大致内容，从而在听力过程中有针对性地捕捉信息，提高听力效率。

激活背景知识，引导学生利用已有的知识储备，对听力材料的主题进行预测和联想。通过激活背景知识，学生可以更好地理解听力材料中的文化内涵和语境信息。

3.2 抓听要点技能的培养

注意主题句和关键词，在听力过程中，学生应将注意力集中在主题句和关键词上，避免被无关紧要的词汇所干扰。通过捕捉主题句和关键词，学生可以更快地理解听力材料的主旨大意。

关注语音语调，教师应引导学生注意交谈双方的语音语调，因为口语中的语音语调具有表意作用。例如，升调通常表示疑问、怀疑或否定，而降调则表示肯定、赞同或结束。通过关注语音语调，学生可以更准确地理解说话者的意图和情感。

3.3 笔记记录技能的培养

教授笔记记录方法，教师应向学生传授有效的笔记记录方法，如关键词记录法、缩写记录法等。学生应学会在听力过程中快速记录关键信息，以便在听后阶段进行回顾和总结。

练习笔记记录，通过大量的听力练习，学生可以逐渐掌握笔记记录的技巧和方法。教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断改进和完善笔记记录技能。

3.4 综合技能训练

模拟真实场景，利用多媒体资源和真实场景模拟工具，为学生创造真实的英语听力环境。通过模拟真实场景，学生可以更好地适应实际交流中的听力需求。

多样化听力材料，提供多样化的听力材料，如新闻、广播、演讲、对话等，以满足学生的不同学习需求。通过接触不同类型的听力材料，学生可以拓宽听力视野，提高听力适应能力。

强化训练与反馈，组织定期的听力强化训练，如听力竞赛、听力测试等，以检验学生的听力水平。及时给予学生反馈和建议，帮助他们发现并改进听力中的不足之处。

3.5 利用科技手段辅助学习

在线听力资源，利用互联网上的在线听力资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习和练习。这些资源通常包含丰富的听力材料和练习题，可以帮助学生巩固和提高听力技能。

语音识别技术，利用语音识别技术进行口语练习和听力测试，以提高听说的准确性和流利度。通过与语音识别软件的互动练习，学生可以及时发现并纠正发音和听力中的错误。

英语听力微技能的培养需要综合运用多种方法和手段。通过听前预测、抓听要点、笔记记录等技能的训练以及多样化听力材料的接触和强化训练的实施，学生可以逐步提高自己的英语听力理解能力。同时，利用科技手段辅助学习也是提高英语听力技能的有效途径之一。

四、结束语

在探讨有效的英语听力教学策略的过程中，我们不难发现，提升学生的英语听力能力是一个多维度、多层次的任务，它要求教育者不仅要有深厚的专业知识，还要具备灵活多变的教学方法和对学生个体差异的深刻理解。通过本文的探讨，我们强调了明确的教学目标、丰富的教学资源、针对性的听力技巧训练、实践与应用的重要性，以及关注学生个体差异与反馈的必要性。我们相信，在正确的教学策略指导下，通过师生的共同努力和持续实践，学生的英语听力能力一定能够得到显著提升。

参考文献：

[1]郭建霞.基于听说的高中英语听力教学策略研究[J].中国校外教育（上旬刊）.2019,(5).87.

[2]任晴.高中英语听力教学中存在的问题及其应对策略[J].课程教育研究.2019,(10).