“双减”背景下如何通过跨学科作业设计提高小学生语文水平

“双减”背景下如何通过跨学科作业设计提高小学生语文水平

张媛

内蒙古呼和浩特市武川县第四小学 内蒙古 呼和浩特 011700

摘要：随着教育改革的不断深入，跨学科教学在小学语文教育中得到了越来越多的关注。跨学科作业设计是一种能够将不同学科的知识和技能有机结合起来的教学方法，可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。本文围绕《新课程标准（2022年版）》从跨学科作业设计的概念、意义和跨学科作业设计在小学语文教学中的应用等方面进行探讨，旨在探索如何通过跨学科作业设计提高小学生语文水平。

关键词：跨学科作业设计、小学语文教学

一、引言

语文是小学教育的基础学科，对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力具有至关重要的作用。然而，传统的语文作业往往只注重记忆和应试技巧的训练，而忽略了对学生实际语言运用能力的培养。为了改变这一现状，本文将探讨如何通过跨学科作业设计来提高小学生的语文水平。

二、跨学科作业设计的概念

跨学科作业设计是指将不同学科的知识和技能有机结合起来，形成一种有目的、有计划、有组织的教学活动。跨学科作业设计是一种重要的教学方式，旨在帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。跨学科作业设计的核心是将不同学科的知识和技能有机结合起来，让学生在学习过程中不仅能够掌握一定的知识和技能，还能够培养跨学科思维和综合能力。

三、跨学科作业设计的意义

（一） 增强学生的综合素质

小学语文跨学科作业设计，可以让学生在完成作业的过程中，接触到不同学科的知识和技能，从而增强他们的综合素质。例如，在语文学科中融入数学、科学、艺术等学科的知识，可以让学生在提升语文能力的同时，也锻炼他们的逻辑思维、观察能力和创新思维等。

（二） 促进学生的全面发展

跨学科作业设计可以让学生在学习语文的过程中，也涉及到其他学科的领域，从而促进学生的全面发展。这样的作业设计，可以让学生在学习语文的同时，也了解其他学科的知识和技能，有助于培养他们的综合素质和多元智能。

（三） 培养学生的创新思维

小学语文跨学科作业设计，可以让学生在完成作业的过程中，进行跨学科的思考和探究，从而培养他们的创新思维。这样的作业设计，可以帮助学生打破学科壁垒，促进他们进行跨学科的思考和探索，激发他们的创新精神和创造力。

四、跨学科作业设计在小学语文教学中的应用

（一） 语文与数学结合

在小学语文教学中，可以将语文和数学有机结合起来。比如一年级上册的《小蝌蚪找妈妈》是一个充满童趣、温馨感人的故事，通过讲述小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，展现了生物学的相关知识。然而，今天我们将尝试从一个全新的角度来解读这个故事，那就是结合数学跨学科的视角，看看这个故事中隐藏着哪些有趣的数学元素。

1. 数量与计数：首先，我们可以引导孩子们通过计数小蝌蚪的数量，来初步了解数的概念。比如，故事开始时，池塘里有多少只小蝌蚪？他们在寻找妈妈的过程中，又遇到了哪些其他的小动物？这些小动物各有多少只？通过这样的计数活动，孩子们可以逐渐建立起对数的感知和认识。

2. 比较与排序：在故事中，小蝌蚪们会遇到各种各样的生物，这些生物有的大，有的小，有的快，有的慢。我们可以引导孩子们通过观察和比较这些生物的特征，来学习比较和排序的概念。比如，哪个生物最大？哪个生物最小？哪个生物游得最快？哪个生物游得最慢？通过这样的比较和排序活动，孩子们可以逐渐建立起对大小和速度的认知。

3. 方向与空间：在故事中，小蝌蚪们需要按照一定的方向去寻找妈妈，这涉及到了方向感和空间感的培养。我们可以引导孩子们通过观察和描述小蝌蚪们的行动路线，来学习方向和空间的概念。比如，小蝌蚪们先往哪个方向游去？然后又往哪个方向转弯？他们是如何在空间中找到正确的路线的？通过这样的方向和空间感的培养，孩子们可以逐渐建立起对方向和空间的感知和理解。通过这样的作业设计，不仅可以帮助学生巩固语文知识，还可以培养学生的数学思维。

（二） 语文与科学结合

在小学语文教学中，可以将语文和科学有机结合起来。比如，二年级上册的《植物妈妈有办法》展示跨学科与科学结合的课例，以揭示植物繁殖策略的奥秘。植物繁殖策略的生物学基础是遗传信息的传递和遗传多样性的维持。植物的繁殖器官，如花朵、种子等，都是经过长期自然选择而形成的。通过深入研究植物的生殖生理、遗传学和生态学等方面的知识，我们可以更深入地理解植物妈妈如何采用不同的繁殖策略，以适应不同的生态环境。通过这样的作业设计，不仅可以帮助学生掌握语文知识，还可以培养学生对科学的兴趣和了解。

（三） 语文与艺术结合

在小学语文教学中，可以将语文和艺术有机结合起来。比如，以一年级下册《影子》为例，探讨其作业设计与艺术的结合。《影子》是一篇富有童趣的课文，描述了孩子们与影子玩耍的情景。这篇课文不仅让孩子们认识到影子的存在，还激发了他们对自然现象的好奇心。课后布置跨学科作业其一是绘画作业 ：让孩子们根据课文的描述，画出自己与影子玩耍的场景。这既可以检验孩子们对课文的理解程度，又能培养他们的观察力和绘画能力。其次，手工制作作业:利用生活中的材料，如纸板、布料等，制作一个可以移动的影子玩具。这样的作业不仅让孩子们亲自动手，还能增强他们的创新意识和实践能力。

在作业设计的过程中，我们可以将艺术与语文教学相结合。例如，在绘画作业中，可以让孩子们参考一些艺术家的作品，了解不同的绘画风格和技巧；在手工制作作业中，可以引导孩子们关注材料的质地、色彩和形状，培养他们的审美能力，口头讲述自己所画内容，以此提升他们的语言表达能力。通过这样的作业设计，不仅可以帮助学生掌握语文知识，还可以培养学生的艺术素养和审美能力。

五、结论

跨学科作业设计是一种将语文与其他学科知识相结合的作业形式。通过这种作业设计，可以让学生在完成语文作业的同时，巩固和运用其他学科的知识，从而实现学科之间的交叉融合，提高学生的综合素质。此外，跨学科作业设计还可以激发学生的学习兴趣，让他们在多样化的作业中感受到学习的乐趣。家长和学生们对此类作业更加认同和支持，因为他们看到了孩子在跨学科学习中的成长与进步。在小学语文教学中，跨学科作业设计可以促进学生的语文水平提高，我们应该在小学语文教学中积极推广跨学科作业设计，为学生的综合素质提升打下坚实的基础。

参考文献:

[1]《新版课程标准解析与教学指导.小学语文（2022年版）》 吴欣歆，管贤强，陈晓波主编—北京:北京师范大学出版社，2022.8 ISBN

[2]《跨学科主题学习设计与实施 小学语文》徐鹏著 教育科学出版社 ISBN

[3]《跨学科实践活动的设计与实施》 刘玲等著 教育科学出版社 ISBN

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