初中化学教学中趣味化学实验的应用策略探究

初中化学教学中趣味化学实验的应用策略探究

孜娜提古丽·托合提

乌什县阿合雅镇中学 843405

摘要：在初中化学的学习当中学生们将了解深奥的化学知识，并且通过丰富多彩的学习方法使自己掌握这些新的技能。本文将要探讨的是趣味化学实验在初中化学教学中的一些运用策略，通过实验的研究、开展以及最终的呈现这几个不同的方面来进行教学的探索，从而总结出一系列适合初中教学发展的方法和策略。在这一过程中，教师应当有不断探索和善于发现的精神，努力的去了解学生，满足学生一切的正向学习需求，使得教学能够真正为学生发展所服务。

关键词：初中化学；趣味实验；教学应用

趣味实验所包含的两个关键信息就是趣味性以及实验的实践性，因此教师在设计课堂上的一些趣味实验环节时，就需要注意在学习的过程中让学生们能够感受到实验的乐趣，从而能够更加专注的投入到实践当中去。只有趣味性和实践性两者相互配合，才能够更好的推动初中化学教学不断发展。

一、结合教材内容，安排化学实验

在初中化学学习的阶段，任何实验的展开都是围绕教材所要求的内容进行的，因此将教材研究透彻，是教师为学生们安排设计实验所需要进行的重要步骤。以人教版初中化学九年级上册的教材为例，第六单元《碳和碳的氧化物》当中的实验活动二《二氧化碳的实验室制取与性质》，这一环节的实验主要就是结合先前有关碳的相关知识的学习所延伸出来的教学活动。这一单元之前总共有三个课题来综合详细地向学生们介绍了碳的相关知识，教师需要重视这三个课题的教学，并且让学生们能够在学习的过程中充分明确碳和碳的氧化物的一些产生活动以及各自的性质。只有在前期打好坚实的基础，才能够在后续制取二氧化碳的实验当中更加熟练。二氧化碳实验室的制取主要与课题二当中所传授的知识相关，而二氧化碳的相关性质就要联系到课题三当中的一些知识点。教师在实验进行的过程中也可以适当为学生们穿插一些知识点的讲解和延伸，让学生可以在实验的过程中吸收重要的内容，充分提高学习效率。通过这种结合教材内容来相应的安排化学实验的教学方法，不仅可以让学生们充分巩固先前所学的内容，同时还可以在实验的过程中不断加深印象，深化学生对于某一个知识点的理解。

二、完善实验内容，丰富课堂体验

简单的化学实验在课堂上进行，通常都缺少一定的趣味性，教师往往只是将先前所传授给学生们的知识转换为实践的方式，并且呈现在实验进行的过程当中。但是为了使实验能够更加具备趣味性，教师还应当不断完善和丰富实验的内容，让学生们能够在课堂上获得充实的学习体验。以人教版初中化学九年级下册的教材为例，第九单元《溶液》当中的实验活动五《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置》。这项实验主要与溶液的配置有关，在学生们配制溶液之前，首先需要根据最终所获得的溶液质量分数来计算水以及溶质的不同质量。氯化钠溶液在我们日常生活中有多种不同的作用，可以是生理盐水，也可以适用于其他化学实验的辅助溶剂。因此教师可以在教学生们配置氯化钠溶液时，向学生们展示不同氯化钠溶液的溶质质量分数以及配比。还可以将学生们分为若干个不同的小组，每个小组配置的氯化钠溶液的溶质质量分数都是不同的，这样在课堂最终总结的过程中，每个小组都能够获得不同的实验体验。除了配置氯化钠溶液之外，教师还可以鼓励学生们采用其他的溶质，并且结合一些先前所学的知识，鼓励学生们探究不同的溶质在水当中的溶解程度有怎样的差异。这一过程可以更好地培养学生们的探索精神，提高化学实验本身的价值。

三、提升实验内涵，优化教学质量

随着教学内容的不断深化以及各项知识点的深度挖掘，化学教学当中的实验也在进一步延伸，致力于让学生在做实验的过程中体会到更多化学学习的趣味性。教师需要进一步提升实验的内涵，通过实验教学的方式优化教学质量，在趣味中激发学生们的学习积极性。教师提升实验内涵可以从以下几个方面展开：首先就是需要在实验当中融入更加生活化和趣味性的内容，让学生们可以更加直接的将化学实验与实际生活联系在一起。其次是在实验进行的过程当中，教师需要鼓励学生们在原有的实验步骤基础之上融合一些自己的想法，让实验能够更加便利快捷。最后则是在实验结束的总结环节当中，教师需要鼓励学生们积极发言，表达自己在进行实验操作过程中的一些个人感悟，不但在实验技巧上有所提升，也需要在思维方面学会总结分析。随着化学实验的深度开展以及实验内涵的不断提升，初中化学教学能够更进一步提高效率，发展高质量教学。

结束语：

本文主要是围绕教材、实验内容以及实验内涵这三个不同的角度展开论述，由浅入深的探讨初中化学课堂当中实验的一系列应用策略。开展实验并不是简单的准备好器材，明确实验流程，而是需要学生在教师的带领之下不断提高效率，了解实验的深刻内涵。因此随着初中化学实验的深度开展，学生们的化学能力也能够得到进一步提升。

参考文献：

【1】李奇媛. 初中化学教学中趣味化学实验的应用策略探究[J]. 中外交流,2020,27(19):324-325.

【2】张英. 在初中化学教学中应用趣味实验的策略探究[J]. 新课程,2021(2):104-105.