新时代背景下高校英语教学方法的创新研究

新时代背景下高校英语教学方法的创新研究

范敬敬

临沂大学 山东省费县 273400

摘要:随着新时代背景下的社会变革和科技进步,高校英语教学面临着新的挑战。本文从多角度探讨了高校英语教学方法的创新,包括将信息技术融入教学、采用互动式教学模式、培养学生的批判性思维等。通过分析相关案例,论证了创新教学方法对于提高学生英语综合能力、培养创新思维的重要性。最后提出了进一步优化高校英语教学方法的建议,为推动新时代背景下高校英语教学改革提供参考。

关键词: 新时代; 高校英语教学; 教学方法创新; 信息技术; 互动式教学

一、引言

随着社会的快速发展和科技的不断进步,高等教育正面临着新的历史机遇和挑战。在新时代背景下,高校英语教学也必须进行相应的变革与创新,以适应时代发展的需要。高校英语教学作为高等教育的重要组成部分,在培养学生的外语交际能力、增强其国际视野等方面发挥着关键作用。然而,当前高校英语教学普遍存在一些问题,如教学内容和方法相对固化、教学效果不尽人意等。这些问题已经不能完全满足新时代背景下学生的学习需求和社会的人才培养要求。

二、高校英语教学方法创新的必要性

（一）新时代背景下的教学需求变革

新时代背景下,社会经济、科技发展以及文化交流的深入,对高校英语教学提出了新的要求。随着经济全球化的不断推进,英语作为国际通用语言在社会各领域的应用越发广泛。企业对于英语沟通、跨文化交流等方面的人才需求越来越迫切。这对高校英语教学提出了更高的目标,要求培养学生的英语综合应用能力,使之能够在未来的工作和生活中有效运用英语。信息技术的快速发展也给高校英语教学带来了新的机遇和挑战。现代信息技术为英语教学提供了更加丰富多样的手段和资源,如网络、多媒体等,能够极大地激发学生的学习兴趣。但同时也要求英语教师具备利用信息技术手段开展教学的能力,以提高教学效果。当前的高校学生群体呈现出新的特点,如自主学习能力强、创新意识较强等。这就要求英语教学从被动接受知识向培养学生的主动探究和批判性思维转变,注重培养学生的英语综合运用能力。新时代背景下,高校英语教学应当立足于学生的实际需求和社会发展的趋势,对教学内容、教学方法等进行创新性改革,以适应新形势下的人才培养要求。

（二）传统教学方法的局限性

尽管当前高校英语教学在一定程度上取得了成效,但传统的教学方法仍然存在一些明显的局限性。首先,传统的以教师讲授为主导的授课模式,往往过于注重知识传授,忽视了学生的主体地位。这种灌输式教学容易使学生产生被动学习的心理,缺乏学习主动性和创新思维。其次,过于注重考试成绩的评价方式,也容易导致学生重视考试技巧而忽视实际的语言运用能力。这种偏重应试的教学模式,无法有效培养学生的综合英语技能。此外,传统教学方法通常缺乏灵活性和互动性,难以充分调动学生的学习积极性。教师单一的授课方式,难以满足不同学习基础和需求的学生群体的学习要求。因此,高校英语教学必须摒弃以往的模式局限,着力创新教学方法,以切实提高教学质量,培养出符合新时代要求的英语人才。

三、高校英语教学方法的创新实践

（一）融入信息技术,丰富教学手段

在新时代背景下,高校英语教学应充分利用现代信息技术手段,以提高教学效果。利用多媒体技术,如幻灯片、视频等,可以生动形象地呈现教学内容,增强教学的直观性和吸引力。这有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的注意力和参与度。充分利用网络资源,如在线课程、英语学习网站等,可以为学生提供更加丰富的学习材料和资源。同时,还可以采用在线测试、在线讨论等形式,增加师生互动,促进学生的自主学习。运用智能手机等移动终端,可以拓展英语学习的时间和空间。学生可以利用碎片时间,通过APP学习单词、浏览新闻等,实现随时随地的学习。这种灵活的学习方式有助于培养学生的自主学习能力。

（二）采用互动式教学模式,激发学习兴趣

传统的灌输式教学已经难以满足新时代背景下高校学生的学习需求,因此高校英语教学应当积极探索互动式教学模式。一方面,可以采用小组讨论、角色扮演等形式,增加师生互动和学生之间的互动。这不仅有助于培养学生的交际能力,更能激发他们的学习热情,提高参与度。另一方面,可以开展项目式教学,让学生参与到实际的英语应用项目中,如制作英语讲解视频、组织英语角活动等。通过实践操作,学生不仅可以掌握相关的英语知识和技能,还能培养解决实际问题的能力。此外,鼓励学生主动参与教学环节,如发表观点、回答问题等,不仅能增强学生的自主意识,还能培养其批判性思维。教师要耐心引导,营造民主、宽松的课堂气氛,使学生敢于 主动发言、表达想法。

（三）培养学生批判性思维,提高英语综合能力

除了运用信息技术手段和互动式教学模式,高校英语教学还应注重培养学生的批判性思维,提高其英语综合运用能力。在教学内容的设计上,应当注重学生实际应用英语的能力培养,注重培养学生的批判性思维。例如,可以安排一些有关社会热点问题的英语写作训练,让学生学会运用英语表达自己的观点和看法。在教学方法上,应当引导学生主动思考、分析问题。教师可以设置一些开放性的讨论话题,鼓励学生发表自己的独立见解,培养其批判性思维。这不仅有利于提高学生的英语表达和交流能力,还能培养其独立思考和创新能力。

四、案例分析

为了进一步验证高校英语教学方法创新的效果,本文选取了某高校英语教学改革的实践案例进行分析。该校在2022年开始全面实施英语教学改革,该校广泛应用多媒体教学设备,如智能交互式电子白板、专业级摄像设备等,师生可以通过这些技术手段实现更加生动形象的教学互动。此外,该校还开发了专门的英语学习APP,学生可以利用碎片时间进行移动学习。

该校注重培养学生的参与意识和学习主动性,在课堂上广泛应用小组讨论、角色扮演、项目式教学等互动式教学方法。教师注重引导,营造民主、宽松的课堂氛围,鼓励学生积极发言。该校在英语教学中注重培养学生的独立思考和分析问题的能力,经常安排一些有关社会热点问题的英语写作任务,要求学生阐述自己的观点和看法。此外,学校还组织英语演讲、辩论等活动,进一步提升学生的英语综合应用能力。

经过一年多的实践,该校的英语教学改革取得了显著成效。首先,学生的英语学习兴趣和主动性明显提高。学生普遍反映,通过运用信息技术和互动式教学方法,英语课变得更加生动有趣,他们的参与度和学习积极性都有了很大提升。其次,学生的英语综合运用能力有了明显提升。学生在英语写作、演讲等方面的表现明显优于之前,他们能够运用批判性思维独立表达自己的观点,在一定程度上达到了应用型人才的培养目标。最后,教师的教学能力也得到了显著提高。通过参与信息技术应用、互动式教学实践等,教师的教学方法和手段更加丰富多样,课堂氛围也更加活跃,教学效果得到了有效提升。

五、结论

在新时代背景下,高校英语教学必须进行创新和改革,以适应社会发展和学生需求的变化。通过将信息技术融入教学、采用互动式教学模式、培养学生批判性思维等创新教学方法,不仅可以提升学生的英语学习兴趣和主动性,还能帮助他们培养实践应用能力和独立思考能力,为培养创新型人才做出应有贡献。高校应该全面推进英语教学改革,系统探索信息技术应用、互动式教学、批判性思维培养等创新教学方法,为培养具有创新精神和实践能力的应用型人才贡献力量。未来,高校英语教学应继续深化改革创新,不断优化教学方法,以满足新时代社会发展和学生全面发展的需求。

参考文献：

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