巧用英语绘本  ，提升学生英语素养

巧用英语绘本  ，提升学生英语素养

吴佳妮

湖北省大冶市 殷祖镇中心小学

摘要：新课改背景下明确提出英语学科要主动积极运用各种教学资源，这些教学资源要紧紧围绕学生的实际生活。英语绘本作为众多资源当中的重要组成部分，将其巧妙地运用到小学英语课堂教学中，就可以冲破教材束缚，促使学生在多元的资源氛围中展开学习，发挥出英语学科的人文价值，为学生进步成长打好基础。因此，文章重点分析在小学英语高年级教学中巧妙运用英语绘本的策略，希望有效提升学生的英语综合素养。

关键词：英语绘本；小学英语；综合素养；提升策略

新课程改革的逐步深入，小学高年级英语教师需要及时更新教学方式，提高教学有效性。现如今，在小学英语教学过程中开始巧妙运用英语绘本，不但可以让英语课堂教学内容变得更加丰富多彩，还可以为课堂教学内容带来更多的趣味因素，从而激起学生的学习好奇心，调动起学生的学习热情。教师需要深入解读教材内容，找到相匹配的绘本，从而其融入到英语教学过程中，确保每一个学生都可以在绘本阅读中得到更深刻的体会，在不知不觉当中强化学生的英语学习能力，培养他们的英语素养。

一、运用英语绘本，提高学习能力

英语学科教学的本质在于让学生可以灵活运用英语语言，所以增强学生的应用能力很关键。在小学英语课堂教学中巧用绘本的方法，要紧密贴合实际生活，促使学生掌握实际生活中的常见英语知识点。教师需要积极与学生进行互动，掌握学生的生活动态，按照学生的实际情况来选择绘本，引导学生深入认识绘本，尽量地帮助学生可以将自己所掌握的英语知识运用到实际生活中。

比如教师在教学人教版小学英语四年级下册“Unit 6 Shopping”这部分内容时，教师可以为学生挑选“超市”为主题的绘本，帮助学生在绘本阅读中学会一些简单的关于价格的单词与句子。与此同时，教师还可以把教室改造为超市的样子，组织学生参与到角色表演的活动中，在这个活动中，学生要巧妙运用所学习到的知识来进行对话交流。一名学生扮演顾客，一名学生扮演收银员，经过对话完成物品的买卖过程，从而让学生更高效掌握这部分知识，并且帮助学生运用所学知识解决实际生活中的问题。比如教师讲解人教版六年级上册“Unit 4 I have a pen pal”这节课的内容时，当教师顺利完成教学任务后，带着学生把文本内容创编为充满趣味性的绘本故事，引导学生将创编的绘本故事演绎出来，学生们以小组为单位进行表演，由师生共同评选出最佳表演小组。利用这样的方式可以在很大程度上发挥出绘本教学的优势，还可以营造出活跃的课堂氛围，帮助学生在良好的氛围中不断成长。此种方式还可以帮助学生提高学习能力，进而提高学生的英语素养。

二、运用英语绘本，发展阅读思维

英语绘本在培养学生思维品质方面也拥有一定的作用，依靠绘本的优势可以在很大程度上帮助学生开拓思维，还可以促使学生更准确思辨，从而进一步发展学生的综合能力。所以教师在课堂中可以巧妙运用英语绘本，从而实现发展学生阅读思维品质的目标。作为一名小学英语教师，在巧妙运用英语绘本时，要注重灵活运用绘本图画，带领学生活跃学习思维，促使学生利用图画的形式来丰富想象力，进而提高阅读水平，提高学生的学习有效性。

比如教师讲解人教版五年级上册“Unit 6 In a nature park”这部分内容时，教师可以为学生引入“Up, Up and Away”这一英语绘本，促使学生可以主动积极对这一节课的文本进行阅读。教师先让学生阅读一遍英语绘本内容，然后利用多媒体的方式为学生们呈现出绘本内容中所体现的房屋、河流、山川、海洋等图片，不仅可以让学生了解大自然当中的一些事物，还可以帮助学生树立起保护大自然的意识。通过这样的阅读引导，学生们可以在精美的图片指引下发展形象思维，促使学生展开丰富的想象力。由于绘本内容本身具有一定的吸引力，教师就可以通过绘本内容来帮助学生形成一定的阅读思维，提高学生阅读学习的主动积极性。教师还可以在英语教学过程中融入更多的英文绘本故事，引导学生对比绘本中涉及的插图，让学生按照绘本中所提出的内容分析其中的逻辑关系，让学生可以从细节出发，保障学生的思维变得更加缜密，经过教师的引导更高效实施表达。通过在教学中巧妙引入英语绘本的方法，进一步发展学生的阅读思维。

三、运用英语绘本，培养文化意识

在小学英语阅读教学过程中融入绘本的方法已经成为了一种有效的方式。可在实际的教学活动设计中，大部分教师已经开始运用绘本的方法来培养学生的文化意识，提升学生的英语素养。

以教师在教学人教版五年级下册“Unit 3 My school calendar”这部分内容为例，阅读部分主要是以“复活节”为主题，介绍了有关复活节的一系列文化知识，了解国外人们在复活节的风俗习惯。然后提问学生“在我们国家最喜欢哪一个节日呢？说一说自己在最喜欢节日中都做了哪些事情？”经过设计这样的教学活动，可以非常显著地凸显出东西方文化的差异。在选择绘本时也要选择相匹配的内容，加深学生对中西方文化的了解程度，激活学生的阅读思维，促使学生产生情感共鸣。

例如“The Nian Monster”这个绘本重点介绍了有关年兽的故事，在我们国家的春节当中年兽是一个特殊的存在，也代表着新年中各种习俗的重要由来，具有非常高的传统文化价值。小学英语教师在引导学生对这一绘本故事内容进行阅读时，要带着学生运用英语的方式来说一说自己在过春节时的风俗习惯，在英语知识教学的过程中巧妙地给学生渗透传统文化，促使学生可以掌握到更多可以表示传统文化风俗习惯的知识，增强学生对传统文化的认同感，从而提高学生的英语素养。

结束语

总而言之，在小学英语课堂教学过程中，教师要坚持以核心素养作为指导方向，巧用英语绘本教学的方法，全面提高学生的英语学习能力，帮助学生养成良好的英语阅读习惯。在新时期背景下，小学英语教师还要高度关注优化小学英语绘本阅读教学过程，精心挑选绘本阅读资源，培养学生良好阅读习惯的基础上，真正运用备受学生欢迎的绘本阅读指导方法，加深学生对绘本内容的认识，发挥出绘本的真正价值，提高学生的英语素养。

参考文献：

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[2]葛玉腾.英语绘本在小学英语教学中的应用探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2024,(03):120-121.

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