创意无限，生活为纸––农村小学美术小班化课堂的门票设计之旅

创意无限，生活为纸––农村小学美术小班化课堂的门票设计之旅

周雯

浙江省丽水市莲都区丽新民族小学 323000

摘要：随着教育改革的深入，农村小学美术教学面临着新的机遇和挑战。本文旨在探讨设计服务与生活理念在农村小学美术教学中的创新实践，以门票设计一课为例，详细分析教学过程中的创新方法、学生的学习体验和最终成果，以期为农村小学美术教学的创新与发展提供新的思路和方法。

关键词：设计服务与生活；农村小学；美术教学；门票设计

一、引言

设计服务与生活理念强调将设计融入日常生活，提升生活质量。在农村小学美术教学中，如何引入设计服务与生活理念，培养学生的设计思维和实践能力，是一个值得探讨的问题。本文以门票设计一课为例，探讨设计服务与生活理念在农村小学美术教学中的创新实践。

二、设计服务与生活理念在农村小学美术教学中的应用

（一）教学理念的创新

在农村小学美术教学中，引入设计服务与生活理念，将设计思维融入美术教学，让学生在实际生活中感受设计的魅力。通过设计实践活动，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的美术素养。

（二）教学内容的创新

在门票设计一课中，教师可以引导学生了解门票设计的基本要素和流程，同时结合当地的文化特色和旅游资源，设计具有地方特色的门票。通过设计实践，让学生感受设计服务与生活的关系，提高学生的学习兴趣和参与度。

（三）教学方法的创新

情境导入法：通过展示各种门票的实物或图片，引导学生了解门票设计的实际应用和价值，激发学生的学习兴趣。

小组合作法：将学生分成若干小组，每个小组围绕一个主题进行讨论和设计，培养学生的团队合作精神和创新能力。

示范教学法：教师先进行门票设计的示范，让学生了解门票设计的基本流程和要点，然后让学生自己动手设计。

案例分析法：选取一些优秀的门票设计作品进行分析，让学生了解门票设计的优秀案例和成功经验，提高学生的审美能力。

三、门票设计一课的教学实践

（一）教学目标

1.通过各式各样的门票，了解门票的特点、意义与作用，分析与探讨门票的基本组成元素和设计方法；学习门票外形与图文协调的排版设计方法，学会设计与主题相符的主题门票。

2.通过小组合作探究，设计具有独创美感的门票，激发个性创意设计思维，提高设计能力。

3.关注设计与生活，提升创新精神。

（二）教学过程

1.门票——去旅行

（1）课前交流：很高兴今天来到人民路小学，认识了热情好客的三年级（3）班的你们。我是来自莲都区丽新民族小学周老师，你们知道丽新民族小学吗？

（2）播放视频：一张门票的旅行记。

（3）瞧，这张丽新民族小学小朋友们设计的门票来到了我们的课堂，生活中你们使用过门票吗？哪些地方需要门票？

学生回答：在游乐园、博物馆、海洋馆......

（4）师小结：门票也称入场券，通常是一次性使用的，它不仅仅是出入的凭证，更具有一定的收藏和纪念价值。

（5）揭示课题：《门票设计》

设计意图：本环节通过多张丽新的原创景点门票情境式导入，并以这些门票作为主线贯穿课堂，从而激发学生对门票的探究欲望。

2. 门票——我了解

（1）反馈导学单内容。

（2）我们再来研究门票的主券。

完成探究二：从主券中找到你所获得信息。

（3）游戏一：比一比看谁的眼睛最亮：你们能快速的找出周老师最想去的地方吗？

（4）出示马村草坪的门票，分析主题与图案的关系。

（5）有了醒目的文字和漂亮的图案，丽新小朋友们设计了三款不同编排的门票。你们发现它们的排版有什么不同吗？

（6）完成探究三：请一位同学上来连一连，其他同学在导学单上完成。

设计意图：通过探究导学单的学习方式，培养学生自主探究门票的组成部分、主券上的主要元素 、主券上门票多样的排版形式，以及设计思维与方法，为门票——我设计这环节打好基础。

3.门票——我设计

（1）听，丽新的小朋友有话想对你们说，播放音频。

（2）提问：你们想带他们去哪里玩？会怎样设计一张主题鲜明、排版合理的精美门票呢？说一说你的设计理念。

（3）游戏二：请同学上台来摆一摆，再请学生或老师进行调整使门票的排版更合理。

设计意图：通过丽新学生提出来丽水玩的需求，激发学生主动为他们设计门票的积极性与兴趣。先说出设计理念，再用游戏上台摆一摆的方法更直观的看到门票设计不仅是单纯的绘画形式，还可以用主题元素的剪贴+添画的形式表现，使学生设计门票的时候形式多样。

4.门票——我创作
    设计建议：门票设计的主题突出、构思巧妙，排版合理有设计美感。

5.门票——亮个相

（1）现场连线丽新小朋友：人民路小学的学生介绍、丽新民族小学的学生点评。

（2）拓展延伸

设计意图：本环节用现场连线的方式继续贯穿整个课堂，达到生生互评的效果。揭示开头走进课堂的丽新景点的原创门票神奇之处，它是用“种子纸”制作的门票，从而引出制作门票的材料不同。也为通过门票交朋友的方式起到一定的铺垫。

6.门票——赠伙伴

我将带着你们设计的门票，乘上这辆“友谊巴士”回到丽新，送给丽新的小伙伴。

设计意图：收尾呼应的设计，门票从丽新民族小学出发，人民路小学学生设计的门票回赠，有了互动的环节。并让学生的作品得到升华，不仅仅是一件作品也可以通过作品交到朋友。

7.板书设计

四、教学效果分析

（一）知识与技能掌握情况

通过门票设计一课的教学，学生们对门票设计的基本要素和原则有了深入的了解。他们掌握了设计的基本方法和技巧，并能够运用所学知识进行创新设计。在教学过程中，我们注重培养学生的观察能力和分析能力，使他们能够从实际生活中发现设计灵感，将设计与生活紧密结合。

（二）创新思维与解决问题能力

门票设计一课的教学实践有效激发了学生的创新思维和解决问题的能力。学生们在设计过程中，能够独立思考、勇于尝试，不断寻找新的设计思路和方法。他们能够从不同的角度和层面去审视问题，提出具有创意和实用性的设计方案。这种创新思维和解决问题的能力不仅有助于学生在美术领域的发展，也将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。

（三）情感态度与价值观培养

通过门票设计一课的教学实践，学生们的审美情趣和创造美好生活的愿望得到了培养和提升。他们开始关注生活中的美，懂得欣赏和品味不同的设计风格。同时，他们也意识到设计的重要性和价值，认识到设计不仅是为了美观和实用，更是为了服务生活、改善生活。这种情感态度和价值观的培养将有助于学生们形成正确的审美观和人生观。

（四）实践能力与团队协作能力

门票设计一课的教学实践还注重培养学生的实践能力和团队协作能力。学生们通过亲自动手进行设计实践，不仅锻炼了自己的动手能力，还提高了自己的实践能力。同时，在分组合作进行设计的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协调和合作，形成了良好的团队协作能力。这种实践能力和团队协作能力对于学生们未来的学习和工作都非常重要。

综上所述，设计服务与生活理念在农村小学美术教学中的创新实践取得了显著的教学效果。学生们在知识、技能、思维、情感、实践等方面都得到了全面的提升和发展。这种创新实践不仅有助于提高学生的美术素养和创新能力，还有助于培养学生的生活实践能力和社会责任感。

参考文献：

[1].五育融合理念下小学美术创新教育策略研究[J].试题与研究.2022年28期.康柳菲.

[2].新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].智力.2021年33期.沈晓乐.

[3].小学美术创新教育之我见[J].新课程.2020年26期.郭阳.