从国风歌曲入手激发中学生传统音乐兴趣

从国风歌曲入手激发中学生传统音乐兴趣

吴悠

江西省南昌县莲塘四中  邮编330299

摘要：

传统音乐是一个民族精神面貌的体现，同时随着中学音乐新课标中“理解多元文化”理念的提出，在音乐教育中我们就要更加重视传统音乐的渗透，如传统戏曲中的京剧、昆曲等，传统乐器中的二胡，竹笛，古筝，琵琶，大鼓等。尤其是现代社会，日韩流行音乐的盛行和对中学生的音乐文化冲击，引导学生认识，了解，并喜爱我国优秀的传统音乐具有重要意义，现代初中生在生活中接触到的流行歌曲较多，我们可以通过选取优秀的国风音乐作品作为学生学习传统音乐的一个桥梁，通俗性流行音乐满足学生心理需求的同时，也给音乐课堂带来新的内容和发展。

关键词：国风歌曲，传统音乐，中学生音乐教育。

一、课堂中引入国风音乐的合理性与必要性

1，增强学生对民族传统音乐的文化价值认同

随着现代城镇化，我国传统音乐文化赖以生存的空间在农村城市化的背景下渐渐萎缩，学生从日常生活中感知到传统音乐文化的机会越来越少，在日常生活中很难接触到传统音乐，这使得学校音乐教育中的传统音乐教育处于一种悬置的状态，除了在音乐课堂中，就很少有机会再接触到传统音乐，因而造成初中生在日常生活中难以对中国传统音乐产生价值认同，初中生的传统音乐文化认同存在“先天不足”的情况，也就是传统音乐文化认同较为缺失。在这一背景下，学校的课堂的传统音乐教育就成为初中生传统音乐文化认同形成的主要形式，学校音乐课堂的传统音乐教学已经成为学生感受和了解传统音乐的主要途径，其次则是电视、媒体网络。而家庭、社区等日常生活中却难以感受到丰富的传统音乐文化。

由此我们可以看到，学校的音乐课堂是学生获得中国传统音乐文化感知的重要途径，老师们要充分利用音乐课堂展现我国优秀的传统音乐，我国历史悠久，民族传统音乐底蕴深厚，形成了内容丰富多样的音乐形态，民族传统音乐是一个民族的灵魂，世界各国越来越重视民族传统音乐的独立与保持，在我国的音乐课程建设中，也应加深民族传统音乐的渗透，让学生们感受到本民族的独特的传统音乐文化价值。

2，以学生更易接受的方式学习了解我国传统音乐

随着双减政策的出台，在美育方面更加强调了学生艺术素质的培养，而初中生这个年龄阶段正是对新鲜事物感兴趣的时期，而国风的流行音乐具有较强的大众性、通俗性。

一方面，流行音乐的创作对象往往是年轻群体，聆听流行音乐是初中生学习过程中很自然的心理需求，它在紧张的学习中起到缓解压力的作用，带来听觉感官方面的放松，

另一方面，流行歌曲具有易传唱的特点，教师们通过选择优秀的国风流行歌曲，并将其与传统音乐想结合，引导学生欣赏了解传统音乐。不仅满足了学生的心理需求，又可以感知学习到平时可能比较晦涩难懂的传统音乐。

3，丰富传统课堂音乐教育资源

将国风歌曲引入初中音乐课堂绝不是放弃原本的教材内容一味地迁就学生兴趣，不是把音乐课单纯的变成流行音乐欣赏课，而是灵活巧妙的将国风歌曲与教材中的传统音乐有机的相结合，使国风流行歌曲成为音乐课堂教育的有益补充。

我们的初中音乐教材中以古典音乐居多，选材的种类范围、音乐曲风，相对来说有一定的狭窄性而在趣味性方面稍有欠缺。例如老师们可以在介绍柴可夫斯基及其作品时通过耳熟能详的流行歌曲“不想长大”来作为切入口（不想长大的歌曲主旋律引用作品“天鹅湖”中音乐片段进行改编创作）。随着时代的变迁发展，如果能将当下社会流行的国风音乐，有选择性的引入到课堂，适度的丰富音乐教学内容，赋予音乐课堂时代气息。

二、以课程为例学习传统音乐

1，通过国风歌曲引导学生学习我国传统乐器

将歌曲“霍元甲”与课程“八音之乐”相结合。

周杰伦作品“霍元甲”是同名电影霍元甲主题曲，“北有霍元甲，南有黄飞鸿”

这些武术英雄的事迹通过不同的影视、音乐作品表现出来，根据李连杰说法，希望通过电影的拍摄唤醒年轻人珍爱生命，生活还有很多有意义的事情去做，努力去学习和工作，让自己生命更有意义。

歌曲“霍元甲”是一首具有浓郁中国风的流行歌曲，在歌曲的MV当中，他化作说书人，把霍元甲的一生当做评书一样，与听众娓娓道来。这首歌曲的编曲以中国的传统乐器为主体，结合了中国民乐和西方摇滚，在歌曲的开头前奏部分，首先出现了中国大鼓的节奏鼓点，紧接着出现几个小节的敲锣后，锣鼓相互配合，气势磅礴。而后古筝音色加入，使得乐曲逐渐柔和，似乎要开始歌曲的叙述，最后二胡音色的加入，音乐故事开始娓娓道来，我们可以通过播放歌曲的同时，引导学生聆听伴奏乐器的音色来认识识别传统乐器，在这首歌曲中通过运用锣鼓，二胡，琵琶，笛子等传统乐器音色渲染出浓郁的传统音乐风格。老师可以通过国风歌曲中的传统乐器来引导学生认识传统乐器，再通过传统乐器学习传统音乐作品，如民族管弦乐合奏曲“春江花月夜”。也可以针对性的聆听歌曲中二胡的音色来进一步学习二胡作品“二泉映月。

2，通过国风歌曲引导学生学习我国传统戏腔戏曲

以歌曲“兰亭序”为导入，与课程“梨园风采”相结合。

国风歌曲兰亭序是一首具有浓郁戏曲风格的流行歌曲，它借鉴了我国传统的戏曲唱腔，与现代的编曲相结合。因此我们可以将这首作品作为初中戏曲音乐课堂中的导入，激发学生兴趣的同时，学习了解传统戏曲。

这首歌曲的前奏中，二胡第一个出场，二胡其声表现出至柔的唯美。第一句的5612121321（无关风月，我题序等你回…）在这一句中，我们可以看到2-1这个装饰音，模仿了戏曲当中的韵味唱腔，在黄梅戏“夫妻双双把家还”的唱段中532353321，221 5321（树上的鸟儿成双对）中的装饰音有异曲同工之妙。

而后，在二胡演奏的同时，古筝琵琶第二个出场进行星星点点的点缀。同时钢琴第三个出场，开始作为主要伴奏乐器，53563565323（兰亭临帖，行书如行云流水）。在这一乐句中，尾音“水”字，一个字伴有三个音符（232～），同时音长延长至两拍，也是模仿了戏曲唱腔中尾音托音的手法，同时穿插着古筝的刮奏，营造出浓郁传统音乐味道。

通过对国风流行歌曲和传统戏曲作品的聆听对照，引导学生对传统戏曲产生兴趣的同时，又能培养学生们形成良好的审美取向，初中阶段的学生往往对于新鲜事物具有比较强的好奇心与求知欲，对他们展开戏曲、曲艺等中国传统音乐的知识传授，在他们心中种下热爱戏曲、曲艺的种子，进而实现对中华文化的传承与发展。引导学生形成良好的在戏曲中建立起良好的审美能力。

                                    参考文献

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