初中语文大单元教学实践思考

初中语文大单元教学实践思考

丁长安

扎赉特旗音德尔第五中学 137600

摘要：在新课程改革背景下，初中语文教学的重心从单纯的文化知识传转向了对学生思维能力的培养。但是，当前教师对学生自主探究语文知识的能力培养并没有过多重视，只是灌输式的向学生传递语文知识，不仅会影响学生对语文知识的理解程度，而且还会影响学生对语文知识学习的热情和积极性，最终导致学生的语文学习效率和质量一直无法得到提升。大单元教学模式在初中语文教学中的应用在提高了语文教学质量同时以此为前提对学生进行了人文涵养教学和语文素质教育。促使学生能够全面的成长和发展。

关键词：初中语文；大单元教学；实践策略

一、借助单元教学，让学生体会人文涵养

人文涵养是一种内化精神品质，想要培养学生的人文涵养，要通过一点一滴的积累才能完成。初中语文教材中所开设的每一个单元，所传递和渗透的文化知识和文化内涵都是不同的。

比如八年级上册第一单元所有的文章都属于新闻消息文体，且文章的内容大多都与爱国相关，比如解放军横渡长江、奥运会夺冠等，这些报道的主题都是围绕爱国主义教育开展的，学生在学习过程中既能够掌握新闻文体知识，又能够提高学生的民族自豪感。第四单元以散文为主，本单元共有五篇文章，第一篇文章是朱自清笔下的《背影》，文章内容主要围绕父爱开展，第二篇文章是矛盾的《白杨礼赞》，本篇文章内容主要在歌颂北方人民的质朴和刚毅，第三篇文章是《永久的生命》，作者在文章中主要赞美了在面对不如意的生活时正面且乐观的态度，第四篇文章是《我为什么而活》，文章内容中始终贯穿生命价值观念，第五篇文章是《昆明的雨》，作者主要表达了自己对人生的爱。这五篇文章分别从亲情、品格、态度、价值和生活方面阐述了人文涵养，学生在学习这五篇文章时，既是在培养自身的文化修养，又是在赞叹人性修养。在利用大单元教学模式进行文章内容讲解时，要避免平铺直叙的阐述文章内容中所蕴藏的人文内涵，要选择对学生进行思维指导，使得学生能够感受到同一文章同一个单元中不同的文章中都分别蕴藏着不同的人文涵养。

二、聚焦整体目标，凸显单元教学核心

利用大单元教学模式进行语文知识传授时，教师要设立要制定一个整体的教学目标，并以此目标为前提探索文章之间的关联度。要在整体教学目标的基础上，与教学内容与具体的教学内容进行结合，从而发现学生在学习过程中的共性和关键，进而能够开展高效的课堂教学。当单元教学核心明确之后，教师就要对单元中的每一篇文章进行整理，对教学内容和知识点要详细的阐述，这样才能将每个单元的知识点进行分类、归纳和扩展，使得学生在知识学习的过程中完善自身的语文知识体系。所以，大单元语文教学过程中，教师要注重大单元教学目标的整体性，这样才能进一步提高学生的语文学习能力。

比如，在进行七年级下册第二单元的大单元教学时，教师要首先要做的是概括本单元所涉及的文章，让学生掌握文章的内涵，进而提高学生的爱国情怀。本单元的几篇文章，从不同时期的文学和作家所生活的年代，展现了彼此的爱国情怀。在大单元教学过程中，既要让学生对文章的内涵有深刻的理解，激发其爱国主义情怀，又要与不同教学内容的资源进行结合，使得学生能够对本单元的教学目标有所掌握，从而达到更好的教学效果。

三、深入挖掘教材内容，构建单元教学的有效性

人教版教材最显著的特征是知识分类和知识结构排列。这样的特点有助于大单元教学模式在语文教学中的应用，能够将教学内容与大单元有效的整合，从而帮助学生在学习知识的同时建立完整完善的知识库。比如，在提高学生基本认知能力的前提下，教师要引导学生挖掘课本内容与知识系统之间的联系，引导学生对各单元的内容和逻辑进行深入的剖析和梳理，使得学生能够建立完整的知识库，从而完成大单元教学的目标。

比如，在学习八年级下册第二单元的内容时，教师要引导学生先对大自然的语言内容进行学习和了解，之后再将文章中所提到的大自然的概念进行详细的阐述，接下来便引导学生从阿西莫夫短文两篇了解到恐龙无处不在的故事，使得学生能够对自然界中的事物和现象有深刻的了解；其次，本单元中单雁归来与时光足迹的研读，则是在拓展自然的内涵。在此基础上，教师便提出人与自然的理念，接下来所有的课程都要以此为基础，引导学生深度理解本单元的知识内涵，并将其延伸到学生的生活中，进而实现大单元的教学目标。又或者，教师可以将每篇每个单元中的文学作品深入的分析和探讨，比如八年级下册第四单元中所涉及的几篇都是演讲稿，所以本单元的学习重点在于讲义，那教师便可以利用互联网与之相关的书籍来拓展本单元的内容，使得学生能够在本单元知识的学习过程中掌握与演讲相关的知识。

结语

总而言之，在初中语文教学过程中应用大单元教学模式具有非常重要的理论和实践意义。在大单元教学的辅助下，教师能够高效的教学，能够对语文知识和技能的关联性有所理解，促使学生能够在知识学习的过程中全面发展语文素养。

参考文献

[1]朱樟凤. 新《课标》引领下初中语文大单元教学实践研究[J]. 中华活页文选(教师版),2023,(06):130-132.

[2]施旋旋. 浅谈初中语文大单元教学的实践与思考[J]. 中华活页文选(教师版),2023,(06):127-129.