高中美术民间美术资源的开发与利用

高中美术民间美术资源的开发与利用

张艺蓝

浦江县职业技术学校  

摘要：民间美术作为我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值。在高中美术教育中，开发与利用民间美术资源具有重要意义。本文通过分析民间美术资源在高中美术教学中的价值，探讨了当前开发与利用中存在的问题，并提出了相应的解决策略，旨在为高中美术教育中民间美术资源的有效运用提供参考。

关键词：高中美术；民间美术资源；开发；利用

一、引言

民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需求而创作的艺术形式，具有独特的地域特色和民族风格。将民间美术资源引入高中美术教学，不仅能够丰富教学内容，提高学生的艺术素养，还能传承和弘扬民族文化。然而，在实际教学中，民间美术资源的开发与利用仍存在诸多问题，亟待解决。

二、民间美术资源在高中美术教学中的价值

（一）培养学生的审美能力

民间美术，作为我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的审美元素。在高中美术教学中，通过学习和欣赏各地的民间美术，如剪纸、泥塑、年画等，学生可以直观地感受到线条、色彩、构图的多样性和魅力，从而提升自身的审美水平。同时，民间美术的独特风格和艺术手法，也能激发学生的创新思维，培养他们独特的艺术眼光。

（二）提高学生的创新思维

民间美术以其独特的艺术语言和表现手法，为学生提供了丰富的创新源泉。在学习和研究中，学生可以借鉴民间美术的元素，结合现代审美观念，创造出具有个性的艺术作品，从而提高自身的创新思维能力。

（三）增强学生的文化认同感

民间美术是民族文化的重要载体，其中蕴含着丰富的历史信息和民族精神。通过学习和了解民间美术，学生可以更深入地理解我国的传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

三、高中美术民间美术资源开发与利用中存在的问题

（一）民间美术资源的挖掘与整理不够深入

在当前的高中美术教育中，尽管民间美术被纳入了教学大纲，但在实际操作中，往往对其重视程度不足。许多教师对民间美术的理解仅停留在表面，缺乏对其深层艺术价值和文化内涵的探究。同时，由于缺乏专业的研究和整理，许多宝贵的民间美术资源在传承中出现断层，甚至面临失传的风险。

（二）教学资源匮乏

在高中美术教育中，民间美术资源的开发与利用面临教学资源匮乏的问题。由于民间美术资源分布广泛，种类繁多，且多数散落在民间，收集和整理这些资源需要耗费大量的人力、物力和财力。因此，许多学校因缺乏相应的经费和资源支持，无法充分开发和利用民间美术资源，导致教学内容单一，缺乏多样性。

（三）教师缺乏专业素养

在高中美术教学中，教师的专业素养直接关系到民间美术资源的开发利用效果。然而，目前许多美术教师缺乏对民间美术的深入了解和研究，对民间美术资源的开发利用缺乏足够的专业知识和实践经验。这导致在实际教学中，教师无法有效引导学生认识和欣赏民间美术，无法充分利用民间美术资源进行教学创新。

四、高中美术民间美术资源开发与利用的解决策略

（一）提高对民间美术资源的重视程度

为了充分发挥民间美术资源在高中美术教学中的作用，首先需要提高学校和教师对民间美术资源的重视程度。学校应加大对民间美术资源的投入力度，加强民间美术资源的收集、整理和研究工作，为美术教师提供充足的教学资源。同时，教师应积极学习和了解民间美术知识，提高自身的专业素养，以便更好地引导学生认识和欣赏民间美术。

其次，将民间美术资源融入到美术课程中，创新教学方式。教师可以设计一些以民间美术为主题的课程，如剪纸艺术、泥塑技艺、民间绘画等，让学生在实践中感受民间美术的魅力。同时，利用多媒体等现代教学手段，生动展示民间美术的制作过程和艺术效果，提高学生的学习兴趣。

（二）拓展教学资源渠道

针对教学资源匮乏的问题，学校可以通过多种渠道拓展教学资源。例如，与当地文化馆、博物馆等文化机构合作，共同开发民间美术资源；邀请民间艺术家进校园进行讲座和示范教学；利用互联网等现代信息技术手段，收集和整理民间美术资源等。这些措施可以有效丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

学校还可以与企业进行合作，引入实践性强、创新性强的项目，让学生在实际操作中学习和理解理论知识。比如，与设计公司合作设立工作坊，让学生参与到设计实践中，或者与科技公司合作，引入最新的虚拟现实、增强现实技术，让学生在互动体验中学习美术与科技的结合。学校可以建立资源共享平台，鼓励师生共享自己的教学资源和学习心得。比如，教师可以将自己整理的课程资料、教学视频上传到平台，学生也可以分享自己的学习笔记、创作作品，形成良好的学习交流氛围。

（三）加强教师培训和交流

为了提高教师的专业素养和实践能力，学校应加强对美术教师的培训和交流工作。可以组织教师参加民间美术相关的研讨会、培训班等活动，提高教师对民间美术的认识和理解；同时，鼓励教师之间进行交流和合作，共同研究和开发民间美术资源，提高教学效果和质量。学校还可以邀请资深的民间美术专家或艺术家到校进行讲座或工作坊，让教师们直接从实践中学习和感受民间美术的魅力和精髓。这样不仅能够丰富教师的教学手段和方法，也能够激发他们对教学工作的热情和创新精神。

学校应建立完善的美术教师培训体系，包括入职培训、定期的在职培训以及专业发展培训等，确保教师的专业知识和技能能够与时俱进。同时，也要注重教师的个性化发展，根据他们的兴趣和特长提供相应的培训机会，帮助他们形成独特的教学风格。在交流方面，学校可以设立专门的教师交流平台，如定期的教研活动、教学研讨会或者线上交流群，鼓励教师分享教学经验、探讨教学难题，共同提高教学水平。同时，也可以通过校际间的交流活动，让教师有机会了解和学习其他学校的优秀教学实践，拓宽视野，提升自我。

结束语：

民间美术资源是高中美术教学的宝贵财富，对培养学生的审美能力、传承民族文化、激发创新思维和促进个性发展具有重要意义。在新的教育形势下，我们应充分重视民间美术资源的开发与利用，不断探索创新教学方法和策略，完善保障机制，让民间美术在高中美术教育中绽放光彩，为学生的综合素质提升和民族文化的传承发展做出积极贡献。

参考文献：

[1]张建强.利用民间美术资源优化高中美术课程[J].中学课程辅导(教师通讯),2021,(14):119-120.

[2]史亚妮.利用民间美术资源优化高中美术课程[J].求知导刊,2020,(23):49-50.

[3]林伟立.地方博物馆美术资源在高中美术教育中的开发与利用[J].大众文艺,2019,(10):225-226.