基于核心素养培养的高中生物社团活动的开展

基于核心素养培养的高中生物社团活动的开展

刘丹、任建波

蓝田县洩湖中学 710522

摘要：高中生物社团活动在培养学生核心素养方面具有重要价值，然而，当前高中生物社团活动面临诸多困境，本文深入研究了这些问题，并提出了改变观念，提高社会重视程度；丰富活动形式和内容；加强生物教师的专业素养等优化高中生物社团活动的策略，以期培养学生全面发展的核心素养，提高他们的科学素质和创新能力，为我国的教育事业发展做出贡献。

关键词：高中生物；社团活动；核心素养；优化开展

在科技迅猛发展的当今社会，生物学作为一门与人类生活密切相关的学科，其在教育领域的地位日益凸显。生物学不仅是自然科学的基础，更是一种解决实际问题的思考方式和工具，然而，在我国，由于高考制度的压力，学生在面对生物学的学习时，往往局限于死记硬背知识点，而忽视了生物学核心素养的培养。在这个大背景下，高中生物社团活动应运而生，研究基于核心素养培养的高中生物社团活动的优化开展策略，具有重要的时代意义。

一、高中生物社团活动对培养核心素养方面的价值

高中生物社团活动是培养学生核心素养的重要途径，它以生动活泼、寓教于乐的形式，将生物知识与实践相结合，为学生提供了一个展示自我、锻炼能力的平台。在社团活动中，学生们能够全面培养物理学科核心素养，使他们在未来的学习和生活中受益匪浅。

首先，社团活动可以通过观察植物的生长、动物的行为、微生物的奥秘，让学生们对生命的过程产生敬畏之心，从而更加珍视生命，关爱自然，这种生命观念的提升，将使他们在面对生活中的困境时，始终怀有敬畏生命、珍惜生命的态度。其次，在社团活动中，学生们可以亲自动手进行实验，观察实验现象，分析问题，解决问题，这种实践过程使他们在面对未知问题时，能够运用科学的方法进行探究，从而提高解决问题的能力。第三，在生物社团活动中，学生们可以通过观察、实验、分析等环节，逐渐形成科学的思维方式，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。第四，生物社团活动可以通过开展环保主题活动、组织户外生物学考察、进行生态瓶制作实验等形式，让学生们了解到生物与环境、生物与人类生活的密切关系，使他们意识到保护环境、关爱生物的重要性，这种社会责任意识的建立，将使他们在未来的道路上，始终怀有关爱社会、服务社会的信念。

二、 高中生物社团实践活动存在的问题

虽然高中生物社团实践活动对于培养学生的核心素养具有重要的价值，然而，其面临着一系列的挑战和困境。首先，应试教育的背景下，生物社团得不到学校和社会的重视。在高考的压力下，学校、家长、教师和学生们都将更多的精力放在了备考上，而忽视了生物社团活动的重要性，这不仅限制了学生们在生物学领域的探索和发展，也使得生物社团的生存空间受到了严重挤压。

其次，高中生物社团在实践活动方面也面临着诸多限制。一方面，学校往往无法为学生生物社团提供充足的实践活动时间，学生们在进行生物实验和实践活动时常常感到时间不够用。另一方面，生物社团活动的经费也往往不足，使得学生们在进行实践活动时受到很大限制，很多有意义的活动因为经费问题无法开展。

另外，高中生物社团也缺乏专业的生物教师指导。指导生物社团活动除了需要具备生物学科知识，还需要特定的实验室技能，以及教育教学能力、沟通组织能力和持续学习的能力，然而，不是所有的生物教师都具备这样的专业背景和资质来指导生物社团活动。而且，大部分任课教师通常已经承担了大量的教学和备课工作，可能没有额外的精力和时间来指导生物社团活动。因此，在很多学校，生物社团活动的师资力量严重不足，学生们在进行生物社团活动时往往无法得到专业的指导和帮助，限制了学生们的探索和发展。

三、基于核心素养培养的高中生物社团活动的优化开展策略

（一）改变观念，提高社会对生物社团活动的重视程度

改变观念是提高对生物社团活动重视程度的关键，首先，生物教师需要认识到生物社团活动不仅仅是课堂教学的补充，而是一种全新的教学模式，能够有效地培养学生的核心素养；能够提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，从而提高教学效果；能够培养学生的团队合作能力、创新能力和社会责任感，使他们成为全面发展的人才。

总之，生物教师需要转变观念，将生物社团活动作为教学的重要组成部分，给予充分的关注和支持，并采取主动措施争取学校、社会和家长对生物社团活动的重视。例如，生物教师可以通过组织家长座谈会、校园开放日等活动，向家长展示生物社团活动对学生全面发展的积极影响，让家长认识到生物社团活动的重要性，争取家长的支持和参与。其次，生物教师可以与学校领导沟通，阐述生物社团活动对学生核心素养培养的作用，争取学校政策支持和资源配备。

（二）丰富活动形式和内容，提高社团的吸引力和教育价值

为了提高高中生物社团的吸引力和教育价值，活动内容和形式需要不断创新和丰富，例如，可以结合时事热点开展相关的生物主题活动，使生物学习与现实生活紧密相连，提高学生的学习兴趣和社会责任感；组织生物实验竞赛、生物知识讲座、生物学考察等多样化的活动，让学生在实践中学习，提高生物学习的实践性和创新性；利用现代科技手段，如互联网、大数据等，开展线上生物学习活动，打破时间和空间的限制，提高生物学习的便捷性和趣味性。

以基因突变为例，可以组织一场关于基因突变与疾病关系的研讨会，邀请医学专家和科研人员讲解基因突变如何导致疾病，以及最新的科学研究如何帮助我们理解和管理这些突变，这样的活动可以帮助学生将理论与实际相结合，理解科学研究对社会的重要性。其次，可以组织学生制作酸奶，从选择菌种、准备原料到发酵过程，让学生亲自动手操作，了解酸奶的制作原理和微生物发酵的过程。过程中，学生能了解到基因突变如何影响酸奶菌特性，如增强发酵能力或改善口感；分析酸奶成分时，学生又能看到基因突变对酶活性、乳糖分解和蛋白质含量的影响，这种活动不仅提高了学生的实践能力，还让他们感受到生物学在食品工业中的应用，激发了对科研的兴趣。

（三）加强自身专业素养，提高教学效率并适应社团要求

首先，加强自身专业素养是为了提高课堂教学效率，这样生物教师们就有更多的时间指导社团活动了。其次，为了更好地指导社团活动，还要加强社团活动指导所需要的技能。例如，生物教师应定期参加专业培训，阅读最新的生物学研究文献，以确保自己的专业知识与时代同步，能够解答学生的专业问题，并能够引导学生进行深入的学习和研究。其次，教师需要提高自己的实验技能，包括实验操作的熟练程度、实验设计和改进的能力，以及处理实验中可能出现的意外情况的能力。第三，指导社团活动需要与学生、家长以及学校管理层进行有效的沟通，因此教师应提升自己的沟通技巧和协调能力，确保社团活动的顺利进行。

四、结语

研究证明，提高社会重视程度、丰富社团活动内容和形式、加强教师专业素养等，能有效优化高中生物社团活动，促进学生全面发展，提高科学素质和创新能力，高中生物教师们应该共同努力，为我国的教育事业和社会发展贡献力量。

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