巧用连环计   立好下马威 ——“我的第一次家长会”案例赏析

巧用连环计   立好下马威 ——“我的第一次家长会”案例赏析

郑莉琴

临海市回浦实验小学   

在班主任工作中，家校沟通往往是最头疼的话题。虽然家长们文化水平参差不齐，职业结构各不相同,对孩子的教育方式也不一样。但是，他们对孩子都充满溺爱和期望。若班主任在工作中不讲究计策谋略，一定无法高效地形成家校合力。

笔者认为，家校沟通的关键是“威信”。如果班主任抓住一年级新生的第一次家长会，巧用“连环计”，立好“下马威”，在家长心中树立至高无上的威信，做起工作就游刃有余了。

【原计解读】

连环计，出自于《三十六计》中的第三十五计。此计的本意是由于敌人十分强大，不可强攻，可运用“连环计”，使其内部产生矛盾，彼此摩擦，消耗力量。此计实施讲究的是用两条以上的计谋配合使用，环环相扣，先陷对方于被动，在内心上削弱气势，然后再于外身上做工作，使其无喘息之机。

【用计案例】

一、创设情境，瞒天过海。

瞒天过海：原指用伪装的手段迷惑对方，待其放松戒备再行动，从而实现目的。这里指创设情境来让家长放松情绪从而全身心投入。

一年级新生家长会上，我给家长们上了一节题为《说说你、我、他 》的课。那是真正的一节课，家长们按照小组围坐，课桌上都有孩子的名字牌，有小组讨论记录表。当家长们走进教室，一看这样的情境创设，首先在心里就融入进来了。同时，上课的流程也十分完整：有课前问好仪式，有举手发言，有小组讨论，有汇报交流，有专题讲座等。

这就是“瞒天过海”之计。家长会上给予家长一种新的身份，置身一定的环境，让其放松戒备，全身心投入情境之中。

二、真诚谈话，借刀杀人

借刀杀人：原指借助第三者的力量去解决矛盾。这里指借助孩子来牵制家长。

在上课之前，我采用了“借刀杀人”之计，对家长说：“各位家长们，今天我们要像小朋友们一样来上课，课堂上要举手发言哦。我对你们的孩子一无所知，我就想从你们晚上的表现当中去了解。我这里有座位表，上课认真听讲的，积极发言的，开小差的和玩手机的，我都会在孩子的名字旁做上记号，明天如实转告给你家孩子。你的表现很优秀，我明天给孩子们奖励大红花，今后也会多多关照的。记住，你们今天是来给孩子们挣面子的。明白吗？”

话音刚落，那些玩手机的，那些交头接耳的，那些坐姿横七竖八的家长们竟然齐刷刷地自动归位，端正坐好了。

三、开展仪式，抛砖引玉

抛砖引玉：原指给予一些甜头，引诱上钩，先予后取。这里抛的是“班长”的职位。

在一年级家长的心目中，他们的孩子个个都能成为人中龙凤，都寄予厚望。于是，在上课伊始，我又用上了“抛砖引玉”计策，来组织家长走进上课的第一个流程——师生问好。

我先提醒：“上课前有师生问好仪式，需要一个班长。如果你觉得你的孩子很优秀，或者你的孩子有当班长的欲望，你想让他锻炼锻炼，那么请你在老师喊完‘立正’的时候，你就喊‘起立’。我们人人都来当班长，好吗？”

第一次喊口令后，虽然也有家长配合了，但是大家都还很害羞，放不开，有的还在互相张望。于是，我又提高嗓门鼓励：“这是对老师的不尊重哦，我们重新再来。谁喊得最响亮，明天开始，他的孩子就是班长了。”然后重新来一次，可想而知，这一次，我们班的班长就产生了。我又乘胜追击：“刚才有很多家长都参与了活动，你们的孩子都有机会轮流当班长。为了让今天的课上得更加规范，下面我宣布：这一次由XX班长的爸爸来喊起立。我们正式上课了。”

就这样，在反复三次 “上课，起立”的师生问好中，家长们的心已经完全被收服了。

四、深度交流，环环相扣

家长会的第一议题是“论坛交流”。从“家长说”到“老师说”，通过自由回答、小组讨论、汇报交流等形式，引导家长参与到沉浸式体验中，增进了彼此的了解。如图：

                 图1：“家长会”流程图

第二个议题就是专题讲座了。我从一年级新生的心理指导、知识储备、习惯养成和能力训练等方面提了建议，共同为孩子的成长和发展提供支持和指导。

【本计要旨】

班主任使用“连环计”的关键有两点。一是要使对方“自累”，指在心理上受到钳制，思想上有所束缚。 这样方可采取教育手段、各个解决问题了。二是“机巧贵连”，即使用两个或两个以上的计谋时，要注意环环相扣，横向相辅，纵向相贯，相得益彰。

第一次家长会上，巧用“连环计”，立好下马威后，家长们就会从心理上接受你。心动了，便也爱了。爱了，便是死心塌地了。成年人，就这么直接、明显、坦荡……

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