循着笛声,走进音乐的殿堂——初中六孔竖笛教学的价值取向研究

循着笛声,走进音乐的殿堂——初中六孔竖笛教学的价值取向研究

乔冠绮

白银市第十一中学

摘要：在初中音乐教育中，我深知乐器教学占据着重要地位，而六孔竖笛作为一种易学易懂、便于携带的乐器，逐渐成为音乐课堂中的重要组成部分。竖笛不仅是一种乐器，更是学生们接触音乐、培养音乐素养的重要媒介。基于此，我决定以"循着笛声,走进音乐的殿堂——初中六孔竖笛教学的价值取向研究"为题，深入探讨六孔竖笛教学在初中音乐教育中的价值取向。

关键词： 笛声；初中；六孔竖笛；教学；价值取向

引言：竖笛作为一种古老而简便的乐器，在世界各地的音乐教育中占据着重要地位。六孔竖笛尤其因其简单易学、音色优美、便于携带等特点，成为初中音乐教学中的常见乐器。随着素质教育的深入推进，音乐教育的重要性愈加凸显。

一、音乐素养的培养

在初中音乐教学实践中，我深刻认识到音乐素养的培养是核心目标之一。为此，我选择了六孔竖笛作为主要教学工具，因为它简便易学，在培养学生音乐素养方面起到了重要作用。首先，我利用六孔竖笛教学对学生的乐感进行培养。在课堂上，我会引导学生反复练习各种音阶和旋律的吹奏，我发现，这种持续的练习极大地提高了学生的音高感知和节奏感。我经常鼓励学生仔细倾听自己和同学的演奏，通过比较和分析来提升他们的音乐感知能力。

其次，我利用六孔竖笛教学对学生的演奏技巧进行培养。六孔竖笛虽然结构简单，但要吹奏出优美的音色和流畅的旋律，需要掌握正确的吹奏方法、手指的灵活运用以及呼吸的控制。因此，我精心设计了一系列循序渐进的练习，帮助学生掌握正确的吹奏方法、手指的灵活运用以及呼吸的控制。在课堂上，我会仔细观察每个学生的演奏姿势和技巧，及时给予个性化的指导和纠正。通过这种系统的训练，我看到学生们的手指变得更加灵活协调，对乐器的掌控能力也显著增强。

二、艺术感知的提升

在六孔竖笛教学实践中，我深刻认识到这种简便而富有表现力的乐器在提升学生艺术感知能力方面的重要作用，对此我选择了湘教版七年级下册第八单元的经典曲目《乡间的小路》作为教学重点，用以展示六孔竖笛教学如何实际应用于艺术感知的提升。

首先，我致力于通过六孔竖笛教学帮助学生建立对音乐作品的审美理解。我深知音乐作品作为艺术的载体，蕴含着丰富的情感和思想，在教授《乡间的小路》时，我引导学生通过竖笛演奏来感受这首乐曲中的宁静、悠扬与温馨。我向学生解释这是一首描绘乡村田园风光的抒情乐曲，鼓励他们在演奏中体验乐曲所传达的自然、恬静的美感。在演奏时，我引导学生感受乐曲的旋律线条和节奏变化，理解作者通过音乐所表达的对乡间生活的热爱和对大自然的赞美，从而培养学生对音乐作品的审美理解能力。

其次，我注重利用六孔竖笛来提升学生的感官敏锐度。比如在演奏《乡间的小路》时，我特别强调细腻的指法和气息控制的重要性。因此要求学生在演奏过程中要集中注意力，仔细聆听每一个音符的变化。通过这种反复的练习和演奏，学生的听觉敏感度得到了极大的提升。在指导学生演奏这首曲子时，我特别注重音高的准确性和节奏的稳定性，尤其是在表现乐曲中柔美的旋律和起伏的节奏时，我要求学生更加细腻地控制气息和运用指法。我经常提醒学生，这种听觉敏感度的提升不仅有助于竖笛演奏，还能应用到其他音乐形式和乐器的感知中，从而全面提高他们的音乐鉴赏能力。

三、合作精神的培育

六孔竖笛作为一种简便易学的乐器，通过集体演奏和合奏活动，可以有效地促进学生合作精神的形成和发展。

首先，我通过组织集体合奏活动来培养学生的团队协作精神。在合奏过程中，我不断强调每个学生都是整体演奏的一部分，必须协调一致，才能演奏出和谐美妙的乐曲。我要求每个学生不仅要熟练掌握自己的部分，还要学会倾听他人的演奏，做到相互配合。

其次，我特别注重利用六孔竖笛教学来培养学生的沟通能力。在集体演奏中，我要求学生通过有效的沟通来解决演奏过程中遇到的问题。无论是调整演奏的节奏、音量，还是解决技术上的难题，我都要求学生之间进行充分的交流和讨论。通过这种沟通，我发现学生学会了如何清晰地表达自己的意见和建议，如何倾听他人的意见，如何在团队中达成共识。例如，在准备一场竖笛表演时，我组织学生讨论如何分配各自的演奏部分，如何安排排练时间，以及如何解决演奏中出现的技术问题。我观察到，通过这种实践，学生们不仅提高了团队合作效率，还增强了在人际交往中的表达能力和解决问题的能力。

结束语：

在初中音乐教学实践中，六孔竖笛这种简便易学的乐器具有重要的教育价值和实践意义。我致力于引导学生循着笛声走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙。通过精心设计的教学活动，我不仅帮助学生掌握了音乐技能，更培养了他们的综合素养，促使他们提升了艺术感知能力与合作精神。

参考文献：

[1] 丁洁.循着笛声,走进音乐的殿堂——浅谈初中竖笛教学的价值取向[J].教育观察, 2013, 2(35):3.DOI:10.3969/j.issn.2095-3712(z).2013.12.028.

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[3] 李国华.浅谈初中竖笛课的教育价值[J].音乐时空, 2014(9):1.DOI:CNKI:SUN:YYSK.0.2014-09-148.

[4] 孙成文.浅谈音乐教材中的竖笛教学[J].最漫画·学校体音美, 2018(2):3.

注：本文系白银市教育科学“十四五”规划2024年度课题《 六孔竖笛在初中音乐课堂中的教学研究》（课题立项号：BY[2024]G378号）的研究成果。