这一刻，你重新站起

这一刻，你重新站起

吴冬燕

江阴市祝塘中学

清晨五点二十，我在手机滴滴滴的闹铃声中醒来，第一件事是习惯性地翻看手机年级微信群，主要是查看班级昨天住宿生有没有违纪，不看不知道，一看吓一跳，刚打开微信，只见年级蹲点何副校和万主任，分别给我发了好几条消息，何副校发来的是昨晚大校长和她的聊天记录截屏，万主任发来的是昨晚何副校跟他的聊天记录截屏，内容都围绕一个主题：对我班小俊同学昨晚宿舍违规情况的处理指示。我仔细查看大校长与何副校的聊天记录，终于了解事情原委：原来昨晚大校长宿舍查房，当他走到高一男生宿舍楼时，发现我班某个宿舍闹哄哄，聚集了很多同学，他进去了解情况，同学们都把矛头指向小俊同学，说他偷东西，而且他还带了好几把刀，那刀并非普通的水果刀，而是严禁带入校的管制刀具，大校长在没有摸排清楚具体情况之时，为了保证同学们的正常睡眠，赶忙疏散了同学们，然后指示何副校叫我第二天调查清楚情况，再确定处理方案。何副校又指示万主任与我共同解决这个问题。

看完信息，我急忙起床赶往学校，与此同时通知小俊家长半小时后来学校（我先去半小时是为了在家长来之前先去搞清楚情况，免得里面有误会伤害了孩子），到了学校，我走到教室叫出来昨天所有聚集在小俊宿舍的同学，发给他们每人一张纸，让他们分开写昨晚的事情经过，大约10分钟后，所有同学相继把写好的纸给了我，我一张张认真翻读，大家写的几乎都一样：大意是班级同学莫名丢失的电话卡都在昨晚无意之中从小俊的书包里发现了，而且小俊的书包里还放了好几把刀，由此基本可以确定小俊未经许可私自拿了班级同学的电话卡，这已经属于偷窃行为。

在我从同学们那边搜集完信息后，我把小俊从教室找了出来（我之所以没有第一个找小俊一方面是不想无辜冤枉了他，另一方面也是想万一他真的偷拿了别人的卡，也可以通过先找其他同学激起他内在的反思，为后面的自我陈述事实做好准备），我问他昨晚发生了什么，我渴望他有勇气自己告诉我一切，但是小俊硬是说刀是带去玩的，同学只是觉得好玩都到他宿舍来看，看他没有勇气说出实情，我就把刚才叫同学分开写的事情经过跟他讲述了一遍，在事实面前，他承认了私自拿同学电话卡的事实，也承认了违反学校规定私自带管制刀具进校的违规行为，这时他的妈妈也赶到了学校，我就带领着他们一起去了万主任那里，小俊勇敢承认了事实，万主任给出了学校层面的处理建议，小俊被妈妈带走回家反思。

作为班主任的我，在这件事发生后内心也充满了矛盾与困惑。作为老师，我有责任维护学校的纪律，但同时，我也深知每个学生都是独特的个体，他们都有自己的成长轨迹和内心世界。小俊这个孩子，我一直看在眼里。他不是一个成绩优异的学生，甚至在很多人眼里，他是个“问题学生”。但是，作为班主任，我知道他身上有许多别人看不到的闪光点。比如，他非常有责任心，每天早上第一个到教室，总是主动打扫卫生，把班级的包干区整理得井井有条。他的同学们也时常谈起，他在一些小事上表现出的细心和体贴。

可是，当面对昨晚发生的事情时，我内心却感到无比沉重。小俊在私下里表现出的那些美好品质，和他昨晚的行为，形成了巨大的反差。我不禁反思，是什么原因导致了小俊走到了今天这一步？是因为家庭的压力？还是因为他在学校感受到了孤独和挫败？作为教育者，我有责任去探究这些问题的根源，而不是简单地将他定性为一个“坏孩子”。

我想起了几个月前，小俊的妈妈曾经和我交流过。那时她满怀希望地告诉我，她的孩子其实很聪明，只是没有找到学习的动力。她希望我能多关心小俊，帮他找回对学习的兴趣。我答应了她，也确实在接下来的时间里多次与小俊谈心，试图激发他的学习兴趣。然而，这些努力似乎并没有带来预期的效果。小俊的成绩依旧没有起色，他的行为也变得越来越叛逆。现在回想起来，我不禁怀疑，是否我当时的方式不够恰当？是否我没有真正走进小俊的内心，了解他的真实想法？

在小俊被带回家后的几天里，我一直在思考，作为班主任，我能做些什么来帮助像小俊这样的孩子？我不能改变他的家庭环境，但我可以在学校里为他创造一个更包容、更理解的氛围。我可以试着去了解他背后的故事，去倾听他内心的声音，而不是仅仅关注他的行为。

三天后，小俊妈妈给我打电话，告诉我经过慎重考虑，他们决定让小俊转去职高读书，当初是望子成龙心切，违背儿子的意愿来上高中，现如今看着儿子因为在校学业跟不上，只能寻求一点学习外的刺激来度过艰苦的高中生活，看着儿子在痛苦中有误入歧途的风险，终于决定尊重孩子，让他好好去学习一门技术。

听到这个消息，作为班主任的我，心里百感交集，没有哪一个班主任希望自己的学生中途离开班级的，小俊虽然成绩比较糟糕，但是身为班主任的我也发现他身上很多的闪光点，例如他很有责任心，为了擦干净班级的包干区，我看见他自费买了钢丝球和清洁液，把包干区的地砖墙砖擦得干干净净，还有班级的黑板每次轮到他擦总是擦得最干净，那次社会实践，人家同学只顾自己玩，可是他一下车看到纪念品摊位，先是去给妹妹买份礼物，每次走过办公室，他都主动帮助老师们把垃圾带下楼……内心深处，他不是一个不可救药的坏孩子，他有他自己美好的品质，如今，他犯了错误，承担行为带来的后果是他成长的必修课，但是，就算他的转学完全出于自愿，我总觉得我不能让他就这样灰溜溜的离开，他以后的人生路还长着呢，他不能背上一个“小偷”的恶名。

于是，我拨通了他妈妈的电话，我对他妈妈说，我尊重他们的选择，但是小俊即使犯了错误，他也应该很有尊严地离开学校，而不是带着一个“小偷”的恶名在阴影中继续生活，我建议他妈妈要把小俊拿的人家电话卡的钱全部还给人家，并且帮那些孩子重新办好一张电话卡，让小俊勇敢道歉，亲自把卡一张张还给同学，只有这样，小俊以后才能没有阴影的生活，他妈妈接受了我的建议，于是，我帮她统计好了小俊拿的所有的电话卡和卡里的余额，在征得小俊本人的同意下，我开了一个班会，在班会上，小俊勇敢上台讲述了自己对班集体的留恋，讲述了对自己伤害同学的行为的后悔和歉意，他郑重地给同学们道了歉，并且将充值后的新电话卡一张张还给了同学们，当小俊最后向全班向我鞠躬告别时，我们全班同学自发鼓起了掌，那一刻，小俊热泪盈眶……

此时无声胜有声，我想，那一刻，小俊重新带着尊严站起来了，跌倒并不可怕，可怕的是从此一蹶不振。每个人都会犯错，错误是成长的一部分。然而，能够坦然承认自己的错误，并勇敢地承担后果，才是真正的勇者表现。这种勇气不仅体现了个人的责任感和担当精神，更展示了一个人面对挑战时的成熟与智慧。学生的每一次努力和进步，都是在为自己的未来铺路。无论遇到什么困难，只要小俊保持这样的勇气和信心，就依然是一个高贵而值得尊敬的人。

我想，小俊不会忘记今天，因为那份担当的勇气重新为他赢回了尊严，我们班的同学也不会忘记今天，因为掌声响起之时他们的内心升起了宽宥他人的美好情怀，而作为教育者的我，也不会忘记今天，因为教育不就是为他人的生活注入一束光的温暖吗？

或许，教育的真正意义，并不仅仅在于传授知识，而在于引导孩子们如何做人、如何面对生活的挑战和挫折。每个孩子都值得我们去关心、去呵护，不论他们曾经犯过什么错误。因为，只有在理解和宽容的环境中，他们才能真正成长为一个内心强大的人，才能在未来的道路上，走得更稳、更远。作为班主任，我深知这条教育之路充满了艰辛和挑战，但我也明白，正是这些挫折和挑战，才让我们有机会去真正影响孩子们的生命，去塑造他们的未来。而这，正是我们教育者最大的使命和责任。