新高考背景下普通高中班级自主管理策略研究

新高考背景下普通高中班级自主管理策略研究

韩丁

肥西第三中学   安徽省 合肥市 231200

摘要：在新高考改革的大背景下，普通高中教育正面临着一场深刻的理念革新。为了适应这一变革，学校需要重新审视并优化其育人模式，探索出一条与新高考改革相匹配的教育新路径。本文旨在深入探讨高考改革的深远意义，分析其核心特点，并在此基础上，构建适应新高考要求的普通高中班级自主管理模式。通过实施选择性教育和走班制等创新教学方式，学校能够更好地激发学生的潜能，培养学生成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。

关键词：新高考;普通高中;班级自主管理

引言：随着新高考时代的到来，普通高中教育正站在一个新的发展起点上，面临着前所未有的机遇与挑战。当前，学校需要深入思考如何为学生提供科学的选课指导，如何高效实施选课走班制度，以及如何充分发挥育人模式的价值功能。这些问题对于高中教育的未来发展至关重要。因此，普通高中应当积极响应新高考的要求，主动探索和构建符合时代需求的全新育人模式，以培养出更多具有创新能力和实践精神的优秀学生。通过这样的努力，学校不仅能够提升教育质量，更能为学生的成长和发展提供更加广阔的舞台。

一、班级自主管理现状分析

班级自主管理是指在教师的引导下，学生通过自我组织、自我管理、自我服务和自我监督，实现班级事务的自我管理过程。它强调学生的主体性，激发学生的内在动力，培养学生的责任感和自我管理能力。在当前高中班级管理中，自主管理的理念已经得到一定推广，但仍存在一些问题和挑战。部分学生缺乏参与班级管理的意识和能力，导致自主管理难以实施。一些教师难以从传统的管理者角色转变为引导者和支持者。缺乏有效的自主管理机制和评价体系，难以激发学生的参与热情。学校和班级在资源配置上存在差异，影响自主管理的实施效果。

二、新高考背景下普通高中班级自主管理模式新路径

2.1 班级自主管理的目标与原则

随着新高考制度的实施，普通高中教育面临着前所未有的挑战与机遇。新高考制度强调学生个性化发展和综合素质评价，这要求班级管理与时俱进，探索更加适应新时代教育需求的管理模式。班级自主管理作为一种新型的教育管理模式，其核心在于激发学生的主体性，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，以适应新高考背景下的教育改革。班级自主管理注重学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。通过自主管理，建立平等、尊重、合作的师生关系，促进师生之间的有效沟通和理解。教师尊重每个学生的个性特点，鼓励学生在班级管理中发挥自己的特长，实现个性化发展。并且通过参与班级管理，让学生意识到自己在集体中的角色和责任，培养社会责任感。

2.2 班级自主管理的策略

2.2.1 增强学生的自主学习能力

在新高考背景下，学生的自主学习能力是班级自主管理的核心。为了提升学生的自主学习能力，需要采取一系列策略，其中包括合理利用现代技术，如手机，作为学习工具。手机作为一种普及的移动设备，对学生的学习有着深远的影响。一方面，手机提供了丰富的学习资源和便捷的信息获取渠道，有助于学生拓宽知识视野和提高学习效率。另一方面，过度依赖手机会分散学生的注意力，影响学习效果。

为了充分发挥手机在学习中的积极作用，同时避免其潜在的负面影响，需要制定一些手机使用规则。首先，明确手机在课堂上的使用时间和场合，例如在课堂讨论或小组合作时允许使用手机进行资料查询。同时设定手机使用的界限，禁止在课堂上玩游戏或进行与学习无关的活动。教师应当引导学生正确使用手机， 教育学生识别和筛选有价值的学习资源，避免沉迷于低质量或无关的信息。同时鼓励学生使用手机进行知识管理和学习笔记的整理，提高学习效率。教师应当教育学生认识到自我管理的重要性，学会合理安排手机使用时间，平衡学习与休闲。 通过定期的自我反思和评估，帮助学生了解自己的手机使用习惯，及时调整和改进。借助上述策略的实施，可以有效地增强学生的自主学习能力，同时确保手机在教育过程中发挥积极作用。教师和家长应共同努力，引导学生形成健康的手机使用习惯，促进学生的全面发展。在班级自主管理的过程中，教师的角色是引导者和协助者，而非控制者。通过创造一个开放、 自由的学习环境，鼓励学生积极参与班级管理，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，是实现班级自主管理目标的关键。

2.2.2 创新班级管理方式

在新高考背景下，传统的班级管理模式已难以满足现代教育的需求。因此，创新班级管理方式，提高学生的自主管理能力，成为教育改革的重要方向。首先，根据当前班级管理中存在的问题，提出以学生为中心的班级管理理念，强调学生的主体地位，鼓励学生参与班级管理，培养学生的自主管理能力。教师让学生参与班级干部的选举，提高学生的参与感和责任感。在班级重大事务决策时，让学生代表参与讨论，提出意见和建议。教师根据学生的特点和需求，制定个性化的评价标准和激励机制。并且针对学生的不同需求，提供个性化的学习和生活指导。教师应当充分利用信息技术，建立在线班级管理平台，提高管理效率和透明度。通过数据分析，了解学生的学习和生活状况，为管理决策提供依据。教师应当培养学生的集体荣誉感和归属感，形成积极向上的班级精神。同时组织丰富多彩的班级文化活动，增强班级凝聚力。

结束语：在新高考改革的大背景下，普通高中面临着探索创新育人模式的挑战，这无疑是一项充满复杂性的系统工程。通过不懈的实践探索，我们才能逐步找到最优的教育路径。这一探索过程，基于学校明确的培养目标、学生发展的核心素养以及各学科的核心素养，是共同追求的目标。新的育人模式的探索不仅能够推动普通高中教育的快速发展，更能够显著提升教育模式的价值与功能，为学生全面而深入的成长提供坚实的支撑。

参考文献：

[1]崔玉婷.新高考背景下普通高中育人模式转型探析[J].天津市教科院学报,2021,33(05):50-56.

[2]王珍.新高考背景下普通高中班级自主管理策略研究[D].赣南师范大学,2023.DOI:10.27685/d.cnki.ggnsf.2023.000594.

[3]盖伟玲.新高考背景下普通高中班级文化建设研究[D].黑龙江大学,2023.DOI:10.27123/d.cnki.ghlju.2023.001395.