基于“五育”融合的初中英语教学实践

基于“五育”融合的初中英语教学实践

张静

宁夏中卫市沙坡头区中卫市第四中学755000

摘要：近些年来我国注重学生的全面发展，提出“五育并举，德育为先”的理念，在初中英语教学时该理念的运用十分重要，通过“五育”融合的方式，可以提高学生的表达能力与应用能力，对学生的审美素养与道德素养产生潜移默化的影响，所以在初中英语教学过程中教师要注重“五育”融合的融入，转变传统模式存在的限制，实现教学方式方法的创新。基于此，本文主要是针对基于“五育”融合的初中英语教学实践进行研究，以此为有关研究的顺利开展提供参考。

关键词：“五育”融合；初中英语；教学实践

引言：在我国教育改革深入的大环境下，初中英语教育创新与改革在深入，所以培养优秀人才已经变成了初中英语教学的目标。在传统的教学中教师过于注重知识讲解忽略培养学生的素养能力，但是当前的新时代环境下社会对优秀人才的需求更加重视全面发展，所以在初中英语教学时教师要将“五育”融合渗透其中，实现德育、智育、体育、美育以及劳育之间的良好融合，这不只是教育创新与改革的要求，也是复合型优秀人才培养的重要渠道。

一、明确教学目标，融入“五育”理念

当前的初中英语教学时要确定具体的教学目标，这是教学活动顺利开展的起点与归宿。通过“五育”理念在初中英语课堂中的融入，代表着教学目标要设计语言技能、跨文化交际能力、逻辑思维发展等多个方面。在初中英语教学过程中通过“五育”理念的引入，让学生学会运用英语欣赏文学作品与艺术作品，激发出学生的合作精神，有效提高学生的实践能力，更好地培养学生的英语素养与核心素养。

教师在讲授“This is my sister.”时，不只是要让学生掌握家庭成员、介绍他人有关的英语词汇与句型，也要将德育目标充分融入其中，引导学生树立尊重家庭的观念。由智育方面进行分析，教师要指引学生探索家庭成员之间存在的关系，促进学生逻辑思维的发展。由美育方面分析，教师要鼓励学生使用英语将家庭成员的性格、外貌等方面的特点充分描述出来，更好地培养学生的审美素养与语言表达能力。

二、注重多维互动，创新教学模式

多维互动要求生生、师生之间加强沟通和交流，当前的初中英语教学时教师要注重对多种活动的设计，如合作活动、小组活动与角色扮演活动等，将学生的动力和兴趣激发出来，让学生在初中英语课堂中的参与度得到提高。与此同时，教师也要重视对网络资源与多媒体设备的运用，实现教学方法与手段的多样性，让英语课堂充满趣味性与生动性。

教师在讲授“When is your birthday?”时，要重视对角色扮演法的使用，让学生扮演各个月份出生的生日使者，之后进行统计。通过这样的活动方式不断锻炼与提高学生的英语表达能力与交流水平，让学生之间加强彼此了解。教师也要让各个小组的学生轮流上台进行展示，并且结合展示内容提出问题，加强学生听说读写等多个方面的训练。通过这样的活动方式增强学生之间的良好互动与交流，让学生积极主动地参与其中，不只是让学生掌握更多英语知识，也有效拓宽学生的眼界。

三、丰富课程资源，实现跨学科融合

现阶段，目前的初中英语教学过程中，教师要实现课程资源的丰富，保障跨学科融合，通过其他学科知识在英语课堂的引入，提高学生学习英语知识的实用性与趣味性，让学生构建完善的英语知识结构体系，促进学生综合思维的发展。

教师在讲授“It's raining!”时，要把英语学科和自然学科良好结合起来，介绍不同天气形成的原理，让学生的知识面得到有效拓宽。与此同时，教师也要把地理学科的知识融入其中，让学生在学习英语知识的基础上，可以充分了解地理知识。

四、强化教学评价，促进学生全面发展

教学评价作为对英语教学质量、学生发展情况等进行检验的方法，在目前的初中英语教学时教师要重视对多元化评价体系的构建与运用，不仅仅要关注学生学习英语知识的成果，也要关注学生学习的态度以及过程等。通过教学评价强化的方式，教师及时发现学生存在的劣势与优势，为学生提供系统化指导以及针对性帮助。

教师在讲授“I want to be an actor.”时，要重视对多元化评价任务进行设置，对学生的素养能力情况进行评估。教师要让学生写和梦想变成演员有关的作文，对学生的英语表达能力、写作水平进行考察，教师也能够组织学生参与到角色扮演中，对学生的合作意识与表演水平进行评估。通过这样的活动方式，学生要学会接受他人的反馈以及评价，让学生实现自我反思，促进学生的健康成长。

结束语：

综上，当前的初中英语教学过程中教师要融入“五育”融合理念，有效提高教学质量，让学生得以健康成长与全面发展。在将来的教学实践过程中教师要注重对“五育”融合理念进行探索，实现教学手段与方法的创新，为学生营造出轻松且良好的课堂学习环境与氛围。“五育”融合作为初中英语教学创新与改革的方向，要求教师在实际教学时创新与探索，并且总结与归纳更多的经验教训，期望达到理想化的初中英语教学质量与教学效果。

参考文献：

[1]马秀平.基于“五育”融合的初中英语教学实践[J].中学生英语,2024,(16):49-50.

[2]吴翠娟,孙建梅.“五育”与初中英语教学有机融合的教学实践[J].宁夏教育,2023,(05):42-43.

[3]王文芹.基于“五育”融合的初中英语教学实践[J].校园英语,2023,(10):124-126.