教师信息素养提升应对数字化变革

教师信息素养提升应对数字化变革

刘 建

重庆市北碚区两江云顶小学 400714

ChatGPT方兴未艾，Sora模型热辣滚烫。在数字化、智能化时代，基础教育面临着前所未有的挑战。随着信息科技的迅猛发展，教育环境、教学方式和教学资源等方面都发生了深刻的变化。大量差异巨大的教育资源，必将引发教育方式的改变，必将引发评价方式的变革，也必将引发教育管理方式的进步；落后即淘汰，适应这一变革，成为了基础教育必须面对的问题。面对日益繁杂的事务，教师唯有提高辨别信息的真伪和价值，抚平优质教育资源的巨大差异；具备数字化教育的能力和素质，实行多元化的评价方式；提高信息技术运用能力，有力应对数字化变革。

一、注重硬软件建设，助力师生减负

学校坚持“两手抓”，一手抓硬件，一手抓软件。既有硬件的基础设施，又有网络建设的保障，还有优秀教育资源支持，努力实现了教学效益的最大化。

硬件投入足：学校分两期投入近120万用于教室、功能室一体机购置，基本做到了统一品牌和型号，便于教师使用和学校管理。教师办公室内为每个教师配备了相同品牌计算机，确保教师在校园内便捷使用，方便教师准备教学资源。学校设置NAS存储器，校内所有台式计算机、手机等终端均能通过IP地址、APP快速访问和使用共享资源。

网络建设好：学校一次性完成了校园基础网络建设工作，共计投入136万，实现了各室同时通有线、无线网络，建设标准机房，确保网络畅通，稳定运行，为教育教学工作开展提供有力支撑。学校投入70余万元建设了录播室，同时建设校园直播平台，实现了校园内课堂教学、教育活动可全程直播。

资源配套齐：学校统一采用鸿合教学系统，使用方便、功能齐全。配套了优秀的、便携的教育资源。学校教导处还注重本校资源的收集与积累，注重了在教学过程中各类资源的收集和整理，尽力做到资源拿来就用。倡导教师共建共享资源平台，优秀教师进行资源收集、整理、归类，使优秀教师整合的优秀课件及自制课件通过校园内网实现校内资源共享。

二、强化管理培训，信息素养保障减负

管理是促进信息设备高效应用的关键。没有规矩不成方圆，没有合理有序的管理措施，无法保障设施设备效用的发挥，也不能为高效课堂构建提供长效支撑。

一是学校领导参与学校信息化建设和应用。做到了领导有人分管，部门有人负责，设备有人维护，制度有人落实。

二是完善管理制度。制定了《两江云顶小学多媒体教室安全管理制度》、《两江云顶小学网络与信息安全应急预案》、《两江云顶小学网络安全保障方案》等十余个制度。建立了合理有序的评价和考核机制。

三是注重培养教师信息素养。每学期均安排教师信息技术能力培训，首先提高教师的电脑操作技能，针对一体机使用进行专门培训，熟练掌握其中配套资源的使用。加强office、wps等办公软件的使用培训，提高工作效率,规划进行python自动化培训，进一步提升教师信息技术能力。此外，要求教师能熟练运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，开展了剪映、photoshop、美图秀秀等软件的使用培训。其次是提高教师运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源的能力水平。注重教学研讨和反思，以学科课程整合为基础，做到教育过程常学习、常研讨、常活动、常反思、常总结。

四是注重信息化服务队伍建设。安排敬业爱岗的人员专门负责信息化工作，注重工作过程的指导、关心和支持，保障信息技术设备的维护和技术支撑跟进，确保信息化设备的高效运行。

三、突出设备价值，高效应用落实教师减负

学校立足于面向学生、走进课堂、服务教学，推进校园数字化建设。着力服务于高效课堂构建，贯穿于学校教育工作始终，让其在学校管理、专题教育等教学活动中都能发挥最佳教学应用。

一是应用于学科教学中。各任课教师根据自己的教学需要，随时运用资源辅助课堂教学，这样既丰富了教学手段，开拓了学生知识视野，陶冶了学生信息素养，增强了课堂教学的现场感，有效提高了课堂教学质量。

二是应用于专题教育活动中。借助校园直播平台，开展了法制教育、安全教育、传染病防控等系列专题教育。通过平台开展家长会、艺术节活动直播，扩大了各种活动的学生参与面。

三是应用于教师磨课。教师上课实录通过校园平台发布，分学科教研组在教室中直接观摩、学习、研讨、互动，并可以重复观看、反复打磨，在学校整体教育工作中，保障了教育效果的最大化。