全媒体环境下驻保高校思政教育现状与实施路径探析

全媒体环境下驻保高校思政教育现状与实施路径探析

黄园 黄建昌

（河北农业大学   保定市   071000）

摘要：随着互联网技术的发展、自媒体平台的兴起、新媒体技术的应用，进一步充实了全媒体环境的配置与内容，给高校思想政治工作带来了很多机遇与挑战，此文以驻保高校为研究样本，通过问卷调研、走访座谈、电话回访、文献查阅、资料分析等途径开展数据收集和前期调研工作，进一步了解到在全媒体环境下驻保高校思想政治教育现状与主要问题，并结合发现的问题、遇到的困境，进一步提出创新性实施路径，包括强化大数据思维培养、加强人才队伍建设、增强平台数据互动与共享、丰富实践活动内容与形式、搭建共享式教育平台等方面，旨在助力驻保高校思想政治教育工作精准化、有效性进一步提升，为谱写中国式现代化河北篇章贡献人才力量。

关键词：驻保高校、全媒体、高校思想政治、大数据

5G技术的发展、自媒体平台的兴起、新媒体手段的迭代等因素创造了丰富多元的全媒体宣传环境，在此种环境下，生活节奏加快、空间联系紧密、网络信息广泛、传播速度递增、使用者素质不一、信息真假混杂是主要的特点，对于高校思想政治教育工作来说，也同样面临新的机遇和挑战，既可以扩充教育资源、缩短地区差异、增加校际合作、扩大认知层面，但是由于信息来源冗杂、真假信息难辨、价值观容易动摇、个人观念片面等原因，给思想政治教育工作带来了不小的挑战。高校思政治教育要积极求变，善于在全媒体主动作为，立足问题求突破、展望未来求发展、攻坚难点求创新，树立精细化管理与教育思路，聚焦学生需求、学校实际和国家形势，聚焦专项、精准求变、守正创新。

一、全媒体环境下保定地区高校思想政治教育现状

全媒体环境下，结合驻保高校实际，通过发放问卷、走访座谈、电话回访、文献查阅、资料分析等途径开展数据收集和前期调研工作，了解总体情况如下。

驻保高校众多，学生涵盖研究生、本科、专科等群体，结合学历层次，发放问卷3000余份，调研样本中本科生60%、专科生30%、研究生10%，其中60%学生了解国家对思想政治理论课作出的重要指示精神，32%的学生认为思想政治理论课课堂形式单一、缺乏互动性，85%的学生获取时政类新闻、社会热点事件主要是通过手机中的短视频、推文等途径，86%的学生表示除了关注新闻本身，还会关注评论区导向和主要风评，有18%的学生表示会在一些影响较大或者个人感想较深的事件上在新媒体平台发表个人观点；受访群体最喜欢的新媒体平台依次是抖音、哔哩哔哩、快手、小红书、微博、知乎等；87%的学生表示参加过网络素养教育；77%的学生表示希望可以通过新媒体平台丰富线上内容，创新活动形式，加强联动配合。

二、高校思想政治教育实施路径探析

通过将调研数据分析，认识到高校要利用好机遇、迎接好挑战，尤其是顶层规划、理念创新、模式探索、路线指引等方面进行积极尝试，不断提升高校思政工作的针对性与实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。

2.1加强理论学习，做好顶层规划

习近平总书记强调“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”高校应该加强对党的二十大精神、思想政治理论课建设的重要指示精神的学习，以最新指示精神为引领，探索改革求变之路，结合学校历史文韵，勇于在思政教育的内容、形式、路径与平台方案积极改革，做好整体的谋篇布局与顶层设计，注重向下扎根与向上生长，在探索规划化、内涵化思想政治教育上下功夫，聚焦学校以往的重点、难点问题，向内剖析、向外接力，不断激发校本特色思想政治教育的新质生产力[1]，以思想政治工作推动学校整体工作高质量发展。

2.2增强素养教育，建立监督机制

作为网络时代的原住民，当代的大学生自小扎根网络、使用网络，善于在网络上捕捉信息、查找资料、发表看法、增强联系，现在在全媒体时代，手机不离手、信息不断线，使每个人都变成了信息的接收者、传播者，但是面对海量的信息，很多学生由于价值观不坚定、认识不全面，容易被带走节奏，认为网络上的行为是隐蔽和自由的，可以按照个人意愿在网络上任意妄为，无视网络文明与素养，甚至有一些人因为无知而触碰法律底线，对个人生涯带来不可忽视的影响。因此，高校做好思想政治工作，加强学生的网络素养教育是重要的一环。网络素养教育不止要在思政课堂、专业课堂、日常活动、校园文化、社会实践等各环节体现与融入其中[2]，帮助学生建立网络文明意识、增强辨别信息能力、提升网络文明传播影响力，让学生明白网络不是法外之地，要守底线、明红线，文明上网、谨慎发言。另外就是要进一步完善监督管理机制，高校要积极拥抱并应用新媒体平台，联合教育、网监和学校主管部门增强对各平台的监督与监管，建立网络舆情应急处置与跟踪机制，及时发现苗头、跟进处理，避免在网络进一步发酵。

2.3强化数据导向，制定精细方案

全媒体时代，互联网技术高速发展，媒体平台层出不穷，面对新形势，高校需要及时调整工作思路，树立前瞻性思维，

将传统思想政治教育形式与全媒体环境下的大数据思维相结合，坚定不移以马克思主义为指导，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以大数据思维支撑起思想政治工作新格局，可以引入学生一站式管理平台，将教育教学、日常生活、校园活动、社会实践、就业实习等环节打通并联，以学生数据为先导、需求为指引、成才为目标，充分将新媒体技术与思想政治工作理念相融合，强化过程化管理、成果化育人，积极探索集时代感与理论性相统一、趣味性与教育性相统一、数据化与人文化相统一、网络化与实践化相统一、精准化与全局化相统一的高校思想政治教育工作机制[3]，联通校际之间、学院之间、师生之间、家校之间的密切合作，以数据化思维指引思想政治工作的重点方向，同时，要加强网络信息的保密建设，充分保护好学生隐私，让思想政治工作有深度、有温度、有力度。

2.4联动课堂内外，主动占领阵地

以一流课程和课程思政建设为契机，向课堂要改革、向成效，发挥全媒体环境下全方位、多角度、立体化的优势，借助网络和平台，丰富教学内容、扩充教育形式、搭建互动平台、发挥学生主体，将“第一课堂”与“第二课堂”生动衔接，开阔学生视野，深化学生认知，提升实践能力，提升教学方法的智能化进程，推进教学改革的创新程度，掌握学生学情的数据与做好情况分析，构建线上线下相结合、课堂内外相转换、校园内外互补充的精准化、精细化教育教学环境[4]，尤其是向学生聚集的网络平台要数据、要群体、要效果。

2.5注重队伍建设，完善育人主体

构建全媒体环境下高校思政工作新格局，支撑是学校，主体是教师，目标是学生。但现有环境下，很多教师仍然是凭借过往经验在开展思政工作，缺乏创新和求变意识，不仅会影响工作进度，有时还会因为没有认识到位，在工作中没有采取适宜办法，引发学生不满甚至网络舆情，久而久之，会陷入不敢做事—不会做事—总是出错—自我怀疑的恶性循环。高校要加强教师队伍建设，强化能力培养，重点加强互联网思维、网络道德修养、新媒体技术等网络信息技术的普及和教育学、管理学、心理学、马克思主义理论等学科知识体系的学习，以及专项调研、社会实践、实习就业等领域的实践指导工作[5]，围绕知行合一、以教促学为中心，培养一支学科知识扎实、互联网技术过硬、新媒体敏感度高的队伍，并建设相应的考核考评、评奖评优体系，让教师前进有目标、奋斗有动力、工作有平台、做事有规则，在高校思想政治工作中起到排头兵、领头羊的重要作用。

2.6打造宣传联盟，强化价值引领

结合调研数据，立足学生群体聚集最多的抖音、微信、哔站等平台，深入了解学生喜好、作品、内容等，建立驻保高校宣传阵地联盟，推动高校之间新闻要事、思想教育、心理健康指导、学生管理案例等方面的宣传与推广[6]，集中力量将驻保高校的名片打造好、维护好，联盟机构设网文编辑、视频制作、舆情监控、热点跟踪等小组，可定期发布活动通知，组织高校共同参与，挖掘驻保高校的育人典型与先进做法，推动网络思想教育阵地的建设与提升。联盟设置完善的组织机构、管理办法、考核办法、奖励办法等，各个高校互相推荐优秀教师和学生团队加入，根据个人专长和意向选择不同小组，助力高校宣传联盟与各高校高质量发展的互融互促、双向提升。

三、总结

在全媒体环境下，保定地区拥有得天独厚的优势，结合京津冀协同发展和高标准高质量建设雄安新区历史机遇，高校要主动担当、积极作为，利用好全媒体环境带来的机遇，加强高校间的交流与合作，注重构建以数据化思维为指导、学生需求为导向、成长成才为目标的“大思政”育人体系，深挖本土文化资源，充分发挥中华优秀传统文化的影响力，打造品牌化栏目，发出保定好声音，增强驻保高校吸引力，集中力量办好事、办成事，为中国式现代化河北篇章贡献保定高校力量、人才力量。

四、参考文献

[1]陆婷婷.在全媒体时代谈高校思想政治教育接受问题[J].新闻传播, 2022(5):4-6.

[2]郭胜.新媒体环境下大学生思想政治教育创新研究[D].华中师范大学[2024-08-16].DOI:CNKI:CDMD:2.1015.520729.

[3]朱华西,邓卫红,郭邦顺.学工大数据背景下高校思想政治教育实效性提升路径研究[J].传播与版权, 2024(3):102-104.

[4]李雪文.大数据时代高校网络思想政治教育功能发挥研究[D].北方民族大学,2024.

[5]刘文萍.高校思想政治教育传播的媒体融合机制研究[D].阜阳师范大学,2022.

[6]桂浔,方震.积极构建全媒体环境下基层思想政治教育新场景[J].政工学刊, 2020(7):34-36.

本文系保定市哲学社会科学课题《全媒体环境下新时代高校思想政治教育工作创新探索与实践---以驻保高校为例》（课题号2023020）研究成果

作者简介：黄园，讲师，河北保定人，1988年生，研究方向高校思想政治教育；黄建昌，讲师，河北邯郸人，1987年生，研究方向为人工智能与大数据管理