小学班级管理中德育渗透的路径探析

小学班级管理中德育渗透的路径探析

张婷婷

安流镇第一小学

摘要：俗话说少年强则国强。教育的主要目的是培养学生的学习能力和综合素养。新课标指出当前的教学应该以德为重，践行立德树人基本理念。因此在各级教学中，学生的德育培养尤为重要。小学作为义务教育阶段的基础，学生对德育的理解不足，这就需要班主任结合实际教学现状，在班级管理中逐渐渗透德育教学，助力学生综合素质的提升。本文就此进行了具体的策略探究，希望可以为大家提供参考。

关键词：小学班主任；班级管理；德育教学；融合策略

自新课标颁布以来，实现融合教育理念的落实，助推学生道德素质的提升，成为教育工作者需要解决的主要问题。班级作为学校教育的基本单位，其班级管理效率直接影响学生日后的发展。小学作为学生成长的基础时期，同时也是建构学生价值观的关键时期。班主任需要通过多种班级管理方式对学生进行道德素质培养，真正践行立德树人的教育理念。

一、班主任以身作则，做好道德行为引导

班主任作为班级管理工作的引导者，不仅要负责日常的班级事务，更要做好学生的引领人。班主任若想实现德育的有效渗透，首先要以神作则，利用自己的言行影响学生的道德观念。培养学生积极向上热爱祖国、班级和家庭的情怀，提高学生的道德素质的同时助力其自我管理能力的突破。班主任首先可以对《中小学班主任职业道德规范》等，逐步深化班主任自身的道德素质，学校还可以定期考核班主任的师德、师风，不仅要进行笔试，还需要通过实践活动进行测试，增强班主任的情感体验的同时，真实提高班主任的师德水平；随后班主任还可以设计班级管理条例，班主任也需要严格遵守，要求师生一致，为学生树立道德标杆，做好学生的引导，既要实现班风的优化，也要在班级管理中实现道德教育的渗透。

二、设计多元化活动，打造良好德育氛围

融合教育德育为先，德育培养活动为主。因此班主任若想依托道德教育实现学生综合素质的提升，班主任需要设计多元化的活动，促进学生全面的发展，既要对学生的过往行为进行纠正与引导，也要培养学生的实践创新能力，在活动中感知生活，培养学生集体主义的精神，通过打造良好德育氛围实现学生价值观的培养。班主任利用好班会、晨会，对班级风气和近期学生在班级中出现的问题进行集中解决，做好学生的思想引领工作。班主任还可以在班会上将近期时政事件进行分析，培养学生思维意识和法治意识，助力学生良好道德素质的养成；班主任还可以结合先进人物案例进行讲述，促使学生树立远大理想；班主任还应该注意培养学生的自信心，鼓励学生相互合作创设生活积极情境，培养乐观主义精神的同时，提高学生团队意识，班主任还可以将团结的内涵尽心讲述，增进学生友谊同时助力学生正确三观的养成；班主任还可以设计爱国主义主题活动，鼓励学生实践演讲培养学生爱国情怀和感恩意识，打造良好德育氛围。

三、实现针对性评价，确保素质整体提升

在小学班级管理德育教学中，班主任还应该注意培养学生的内在驱动力，发挥学生积极性与创新性，这就需要对学生开展针对性的评价。班主任需要依据学生的需求，进行多元化评价，对学生的思想观念进行正确的引导，确保学生成为有道德、有能力、有思想的新时代青年，并促使学生健康成长。班主任可以为学生设计多个职务岗位，让学生积极参与班级事务，班主任可以向学生明确各个岗位的职责，并要求每一名学生“竞争上岗”，培养学生责任意识的同时，树立爱岗敬业的精神；班主任还可以针对每一名学生进行积分评价，不仅班主任对学生进行评价，学生之间也可以相互评价提高学生的责任感与荣誉感；在每周或者每个月都可以举行一次班级之星评选活动，要求每一名学生参与投票，并阐述自己的理由，培养学生竞争意识的同时，锻炼学生表达能力确保综合素质的提升。

四、建立特色性文化，实现德育有效渗透

每一个班级都有属于自己的独特的文化，这也是师生之间思想交流的平台，因此班主任需要充分发挥学生的主观能动性，充实内容，实现特色班级文化的构建，打造良好班风学风，让学生在优良的道德教育环境下实现观念的扭转与优化，助力学生人格的培养，从而实现德育的有效渗透，确保素质教育目的的实现。班主任可以将教室划分为多个区域，要求学生根据自己的兴趣，自主设计活动，班主任多方观察对学生的行为和观念进行引导；随后班主任还可以设计班级口号、班训对学生进行思想文化的统一，并和学生一起交流优化自己的班级文化；班主任还可以定期对班级文化进行考量，结合学生的实际情况进行文化完善，体现班级特色的同时，助力学生理解德育培养的意义。

综上所述，强化班级管理实现德育教学渗透，是践行立德树人基本理念的重要途径。这对学生道德意识的培养和人格完善也有着重大的意义。作为班主任既要以身作则，为学生树立良好的学习标杆；也需要通过多元化的活动进行实践引导，激发学生的学习兴趣；此外班主任还可以对学生进行针对性评价，并着手建立班本特色文化实现德育的有效渗透。

参考文献：

[1]张启燕.小学班级管理德育渗透策略探究[J].基础教育论坛,2023,(21):111-112.

[2]李碧燕.浅析小学班主任班级管理中如何加强德育工作[J].试题与研究,2023,(20):121-123.