“双减”落地送春风作业设计展素养——小学语文“双减”作业设计微探

“双减”落地送春风作业设计展素养——小学语文“双减”作业设计微探

潘思思

广东省河源市龙川县培英学校  517399

摘要：在教育改革背景下，颁布并实施了多项全新教育政策，"双减"政策便是其中之一，该政策主要针对的是义务教育段，旨在减轻学生学习压力和负担，作业设计既是小学语文学科的重要环节，也是语文教学达到"双减"政策减负增效目的的重中之重，因此本文以小学语文作业设计为研究对象，分析了当前作业设计的现状与问题，并提出了有效的“双减”作业设计策略，包括作业总量控制、作业内容选择、作业形式丰富以及难度把控等。通过这些策略的实施，可以更好地落实“双减”政策，促进学生的综合素养提高。

关键词：双减政策；小学语文；作业设计；减负增效；教育改革

引言：近年来，我国教育体制改革持续深化，为了缓解学生学习压力，提高教学效果，政府提出了教育政策，其中“双减”政策备受关注。作为教育改革的重要一环，小学语文作业设计需要与时俱进，贯彻“双减”政策的原则，为学生提供更为合理、科学的学习任务。本文旨在通过对小学语文作业设计现状的分析，探讨“双减”作业设计的原则和策略，为教育实践提供参考，推动教育改革取得更大的成效。

一、"双减"政策背景与相关理论

"双减"政策的核心内容主要包括减少学生的课业负担和减少学校的考试压力。为了实现这一目标，政府制定了一系列的政策和措施，包括减少课程数量、调整考试安排、改革招生制度等。同时，"双减"政策也提出了一些具体的原则，以指导教育实践，确保政策的有效实施，"双减"政策强调因地制宜，因校施策。即根据不同地区、不同学校的实际情况，采取灵活多样的措施，减轻学生的学习负担。政策要求教育部门和学校要加强对学生的心理健康教育，引导学生树立正确的学习观念，增强自信心，从而减少学习压力。

二、小学语文作业设计现状分析

小学语文作业设计作为语文教学中不可或缺的一环，一直受到教师和教育管理部门的重视。现阶段，小学语文作业设计呈现出一定的特点和趋势。作业设计内容相对丰富多样，涵盖了语文学科的各个方面，包括词汇、语法、阅读理解、写作等。作业形式也较为多样化，有填空题、选择题、解答题、作文等不同类型，旨在培养学生的综合语文能力。随着教育理念的不断更新，越来越多的作业设计注重了启发式、探究式的教学方法，试图激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、"双减"作业设计原则探讨

（一）作业总量控制原则

作业总量控制是"双减"政策中的重要原则之一，旨在减轻学生的学习负担，使其有更多的时间用于课外活动、兴趣培养和身心健康的保持。在实施作业总量控制时，教师需要根据学生的年级、课程设置和教学进度等因素，合理安排作业量。过多的作业不仅增加了学生的学习压力，还可能影响到他们的生活质量和健康状况。因此，教师应该在确保学习效果的前提下，尽量控制作业量，避免过度作业对学生造成的负面影响。

（二）作业形式丰富原则

传统的作业形式往往单一枯燥，缺乏吸引力和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。因此，教师应该在设计作业时采用多种形式，如填空题、选择题、解答题、作文、口语表达等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。通过丰富多样的作业形式，可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

四、小学语文“双减”作业设计策略

有效的作业设计应当贯彻“双减”政策的原则，既能够巩固学生的语文知识，又能够减轻学生的学习压力，激发他们的学习兴趣。因此，在设计作业时需要综合考虑诸多因素，包括作业总量、内容选择、形式设置以及难度把控等。有效的作业设计应当能够充分调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和创造性思维，促进他们的全面发展。

（一）作业总量控制策略

在设计小学语文作业时，教师应深入了解学生的实际情况和身心发展特点，合理确定作业量的大小。教师可以控制每项作业的数量和难度，在布置作业时，教师需要仔细权衡每项作业的难易程度和完成所需的时间。避免一次性布置过多的作业，以免给学生带来过大的压力。

比如在教学小学语文教学内容《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师可以运用作业总量控制策略，设计具体的作业来帮助学生深入理解和掌握课文内容，并培养他们的语文能力和情感态度。教师可以设计一篇与《雷锋叔叔，你在哪里》相关的阅读理解练习，要求学生通过阅读理解来回答问题，巩固课文内容。例如，提供一段课文摘录，然后设置几个问题，例如请阅读《雷锋叔叔，你在哪里》中关于雷锋叔叔的描述，然后回答以下问题，1：为什么人们称雷锋叔叔为“活雷锋”？请用自己的话简要描述。2：根据课文内容，雷锋叔叔的善举给你的生活有何启示？请简要阐述。3：在课文中，雷锋叔叔的行为对其他人有何影响？请列举一个例子并简要说明。

情感体会与表达的题目如：请以“我眼中的雷锋叔叔”为题，写一篇短文，描述你对雷锋叔叔的认识和感受。你可以结合自己的生活经历或课文内容，进行适当发挥，并表达出对雷锋叔叔的敬佩之情以及自己对雷锋精神的理解。口头表达与团队合作就可以将学生分成小组，每组选出一名代表，共同讨论和分享对雷锋叔叔的理解和感受。每位代表需要在小组内发表自己的看法，并尝试与其他组员进行互动交流。最后，每个小组选出一名代表进行班级演讲，向全班分享小组的讨论内容和结论。

（三）作业形式丰富策略

为了提高小学语文作业的吸引力和趣味性，教师可以采取多种形式的作业布置，使学生在完成作业时能够得到全方位的训练和锻炼。教师可以设置不同类型的作业，如填空题、选择题、解答题、作文等。通过这些不同形式的作业，可以全面检测学生的语文能力，包括阅读理解能力、写作能力、逻辑思维能力等。同时，也能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。教师还可以引入一些新颖的、富有创意的作业形式。

五、实践案例分析

作业设计是语文教学中的重要环节，合理的作业设计可以有效地促进学生的语文素养和综合能力的提高。那么我们以三个实践案例，分别以阅读、写作和口头表达为主的作业设计为例，以小学教学内容《牛郎织女》为例，通过阅读这个经典的古代传说故事，不仅可以帮助学生了解中国传统文化，还可以培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。那么老师就可以设计阅读任务，包括阅读理解题、词语解释题、文学赏析题等，以帮助学生深入理解故事内容，感受故事情感，提高语文素养。同时，老师还可以设置一些拓展性的思考题，让学生进行深层次的思考和探索，激发他们的想象力和创造力，还可以结合课外阅读推荐一些相关的文学作品，让学生进一步拓展阅读视野，提高阅读能力。

以《草船借箭》这篇文章为例，教师在设计作业内容时，可以带动学生通读课文，进一步了解本篇文章所讲述的内容，并能用自己的语言表述出来。与此同时，为了引导学生拓宽视野，教师可以利用校图书馆中的课外读物资源或多媒体教学，科学合理的融入《三国演义》中的其他故事，能带领学生通过课内阅读与课外阅读的联合学习，进一步拓宽学生的知识学习视角，引导学生加强词汇积累，进一步带动学生提升语言表达能力。

结论：本文通过对小学语文作业设计的现状分析和“双减”作业设计策略的探讨，总结出了有效的策略，如作业总量控制、作业内容选择、作业形式丰富以及难度把控等。这些策略的实施将有助于减轻学生的学习负担，提高教学效果，促进学生的全面发展。然而，作业设计仍然需要与教育改革的步伐同步，不断进行创新和完善，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

参考文献：

[1]关小会.减负不减质——"双减"政策下小学语文作业的精准设计探索[J].智力, 2022(10):61-63.

[2]杨方琳."双减"背景下小学语文作业设计的优化策略探究[J].中华活页文选(教师版), 2023(8):97-99.

[3]谢富云.优化作业设计 提升核心素养——浅谈"双减"下小学语文作业的设计[J].[2024-02-23].