试析小学数学教育中独立思考能力的培养

试析小学数学教育中独立思考能力的培养

万娟

安徽省六安市霍邱县宋店镇八里小学  

摘要：随着教学改革的不断推进，教育逐步向着培养学生独立性的角度发展，小学的教育中也更加关注学生的独立思考能力，侧重于对学生独立思考能力的培养，这样才有助于学生养成良好的数学思维能力，为今后的学习打下良好的基础。但是现阶段的教学中还是存在一定的问题，对于学生数学教育中的自主思维能力培养不足，造成学生在学习中的独立思考能力不足，影响数学学习能力的培养。本文主要针对现阶段小学数学教学中独立思考能力的培养进行分析。

关键词：小学教学；数学教育；独立思考能力；

小学教学中主要是采用教师为主导的教学方法，在这样的教育模式下学生容易对教师产生依赖的心理，遇到问题不能独立进行思考，影响今后的数学学习能力。因此，教师在教学中需要关注学生的独立思考的能力，积极的掌握全面的教学方法，保证学生在学习中的积极性和独立思考的能力，为学生学习能力的提升从创造良好的条件。

一、小学生在数学学习中养成独立思考能力的必要性

小学生在入学初期因为思维能力和理解能力发育不完善，因此教师在教学中采用引导为主的方法，过多的参与到学生的学习中，学生在学习的过程中对教师产生依赖的心理，不能全面的养成学生独立思考的能力，造成学生在后期数学学习的过程中自主解决问题的能力较差，影响后续学生数学思维能力的培养。学生独立思考能力的培养，也是对学生思维模式和创新模式的锻炼，对于学生学习成绩也具有较为显著的效果，可以提升学生在面对问题时的能力，促进学生的全面发展，因此在小学阶段就应该培养学生独立思考的能力，教师在教学中采用引导为主的方式，尽量改变学生在学习中较为被动的情况，培养学生积极学习的能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

二、小学独立思考能力养成中存在的问题

（一）教学活动缺乏独立性

小学教学中评判学生成绩的标准任然是采用分数为主的方式，教师主要是通过学生的分数进行评判，这样的考核方法造成教学中采用教师为主导的教学方法，教师在整体的课堂教学中国占据主要的地位，学生担任的是聆听者的角色，这样就会造成学生自身的价值受到一定的影响，对知识的理解能力不足，遇到数学问题的重点和难点时也不能全面的进行思考，完全按照教师的模式进行学习，有时甚至出现对答案死记硬背的情况，思维形式受到严重的限制，养成畏难的习惯，对于今后的学习不利。

（二）成绩考核缺乏独立性

我国现阶段还是采用应试为主对优秀学生进行选拔，很多学校将关注的焦点

放在学生的成绩方面，小学生也不例外，往往没有独立思考的意识，而是具有很强的分数意识。在这样的教学方法下教师在进行课堂教学的过程会布置较多的作业给学生，为了保证学生的成绩，家长也会为学生选取各种类型的补习班，这样就会使得学生在独立思考方面疲于应付，因而独立思考能力不足。

（三）课堂教学学生缺乏自主性

    在进行课堂教学中，教师在整体课堂中占据主要的地位，学生主要接受知识的途径是教师的讲解和课后习题的练习，在课堂教学中学生完全没有自主思考的能力，而是跟着教师的讲解被动的接受相关的知识，这样就造成学生对于整体的学习缺乏自主的思考，完全按照教师的引导进行学习，数学学习的知识根本不能转化为自己的思维，长此以往学生就会放弃对知识的思考，也不会主动的对所学的知识进行分析，完全是被动的对知识进行接受，造成整体数学的学习缺乏独立性，被动的接受知识对学生的能力培养产生不利影响。

三、小学数学教育中独立思考能力的培养途径

（一）创设相应的情境教学

在进行小学数学课堂教学的过程中，可以结合小学生活泼好动的特点，创设相应的情境，引导学生独立的进行思考，转变较为枯燥的课堂氛围，积极鼓励学生进行思考，让学生参与到自主学习的氛围中去，形成独立思考的能力。例如，在小学加减法的学习中，可以让学生模仿商店的模式，将自己的物品进行售卖，教师可以充当顾客，对学生进行提问，这样可以让学生独立的进行思考，积极的掌握学习的方法，从而提升学生对数学加减法学习的兴趣，提升独立思考的能力。小学生的思维能力更加稚嫩，通过在这样趣味性的方法对学生的思维方式进行引导，增加了学生对数学思维的接受能力，特别是小学生阶段，通过游戏的方式让学生认识到数学知识的趣味性，可以让他们以后在进行数学学习的过程中不会出现对课堂的排斥，而是积极配合教师的教学活动，从而进一步提升课堂教学质量。

（二）增加课堂教学的趣味性

小学阶段学生的思维各项发育不成熟，因此需要增加课堂教学的趣味性，从而更好的培养学生的思维能力和系统能力。例如，在进行小学生数字学习的过程中，就可以带领学生走出教师，在野外对树叶、石头的数量进行研究，教师在这个过程中进行引导，让学生自主的去思考数字的奥妙，然后结合书本的知识学习，从而养成良好的思考能力，培养学生的学习兴趣。趣味性课堂是多种多样的，学生对大自然天生带有好奇心，教师带领学生到大自然中学习相关的知识，感受大自然的奥妙，可以帮助学生更好的了解自然环境的神奇和数学知识的魅力，从而更加愿意在数学学习中配合教师进行课堂教学活动。

（三）适当的创设课堂讨论

在进行教学的过程中适当安排课堂讨论课程，增加相应的讨论环节，通过讨论的方式让学生对讲授的知识进行消化，调动学生思考的欲望，并且在课堂讨论的过程中培养学生的应对能力，更好的激发学生学习的积极性，为学生学习能力的提升创造良好的条件。课堂讨论课程的开设，增加了学生的反应能力，在潜移默化中对学生的思维方式进行培养，不断的提升学生的数学思维能力，培养学生独立思考能力。

结束语

总而言之在小学阶段就养成独立思考的习惯对学生今后的学习意义重大，在进行教学的过程中需要进一步关注学生的独立思考的能力，通过有效策略更好的培养和提升学生的独立思考能力，促进学生的全面发展，同时推动我国小学数学教育事业的发展。

    参考文献：

[1]丰化清.浅析小学数学教育中独立思考能力的养成[J].现代交际,2022,(06):204.

[2]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育,2023,(15):14.

[3]王小清.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].亚太教育,2023,(09):24.