《采薇》（节选）解读

《采薇》（节选）解读

闫双群

采 薇

昔 我 往 矣 ，②

杨 柳 依 依 。③

今 我 来 思 ，④

雨 雪 霏 霏 。⑤

行 道 迟 迟 ，

载 渴 载 饥 。⑥

我 心 伤 悲 ，

莫 知 我 哀 。

《采薇》是《诗经.小雅》里的篇目，因为这首诗除了最后一章，前面几章采用重章叠唱形式，首句都是“采薇采薇”故而名为《采薇》。《毛诗序》说：“采薇，遣戍役也”，我同意这个看法。遣是派遣，戍是戍边御敌，役则说明国家是强制参战的。周王朝有规定，外敌侵犯“以天子之命，命将率遣戍役，以守中国”。所以《诗经.小雅》中有：歌《采薇》以遣之，歌《出车》以劳还，歌《杕杜》以勤归也。 这三首诗主题相近，写法相似，可称为姊妹篇，拓展阅读可更深入地理解这首最好的诗。由《采薇》的主题可知，这是一首久戍之卒，服役终归，在途中的追忆咏叹之作。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次登高望归的情景，一幕幕浮现在眼前。戍边打仗，九死一生，幸而可归，今日之“雨雪霏霏”与离家时“杨柳依依”形成鲜明对照，抚今追昔，感时伤怀，痛定思痛；景中寓情，情中忆景，文学意味浓郁，至今仍为人们称道。《文心雕龙.物色》赞“依依”尽杨柳之貌，折柳送别最早的渊源，应该是出自这里。《世说新语》《晋书》曾记谢安和侄子玄关于《采薇》的美谈，谢公问《诗经》中何句最佳？玄称曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。自谢玄赞“最佳”后，有学者称此诗是《诗经》的压卷之作。 对这一章字词的理解，专家学者见仁见智。有人把“杨柳”解释为杨树和柳树，这显然不符合诗的意境。诗词中多把风景柳垂柳，称杨柳或垂杨。古代人常把柳树，植于庭院前后，代表着故乡。柳、留谐音，杨柳依依喻离别恋恋不舍，这样解读才符合征人离家的情意。对“雨雪”的解读也有不同，流沙河先生认为，“雨”是动词，“雨雪”就是下雪，小语教参也是如此解释。但我认为，“雨雪”应理解为合称的名词，就是雨加雪。这既和“杨柳”对称，也能解释“行道迟迟”之故。唐.皇甫冉有以《雨雪》为题的边塞诗：“风沙悲久戍，雨雪更劳师”；宋.文天祥亦有以《雨雪》为题的诗，点题之句是：“因风随作雪，有雨便成泥”，由此可见“雨雪”就是雨加雪，还有风呢。晚冬初春，经常会邂逅雨雪，先是冻雨，而后雨雪，道路泥泞。想想看，遇上这样的恶劣天气，在这样泥泞的道路上行走，该是多么地艰难！对这一章的解读，影响较大的是王夫之，他在《诗广传》中说：“往伐，悲也；来归愉也。往而咏杨柳之依依，来而叹雨雪之霏霏”。又在《薑斋诗话》中说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐＂。王夫之虽为明清之际思想家、学者、诗人，但他说此诗“来归愉也”，“今我来思，雨雪霏霏”是“依哀景写乐”，是这样吗？通读全诗，尤其是读读此章最后四句：“行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀”，“雨雪霏霏”显然是“以哀景写哀”倍增其哀也，“来归”也谈不上是“愉”。 我最佩服的是诗的结尾，点明题旨后，一声长叹戛然而止，留下空白让读者思考。这个天天“曰归曰归”的士兵，最终可以回家了，为什么不“乐”却“哀”？回归家乡路途遥远，雨雪交加，饥寒交迫，他最终能否回到家里和家人团圆？回家的路是那么漫长，走也走不完。雨雪袭人，饥寒交迫，四顾茫茫，有谁知道他的悲哀啊？断肠人在天涯！他能活着回家吗？家里妻儿还活着吗？或许他永远走在回归家乡的路上……。

作者简介：闫双群，河南濮阳人，1938 年生，毕业于河大中文系。中共党员，高级讲师，曾任濮师教务主任，省中师语文教研组长，长期从事中、小学语文教育教学研究，有论文经常在全国报刊及媒体发表。对语文教学的理念是，以培养学生自学能力为目标，改革中、小学语文教育教学。

注释：

①选自《诗经.小雅.采薇》之末章。

②昔：指离家服兵役时。

③依依：茂盛貌；一说依恋貌。

④思：语助词。

⑤霏霏：纷纷；一说盛大貌。

⑥“载…载…”为固定格式，用在句首或句中加强语气，义为“又”或“且”。