小学语文教学中语言文字训练策略

小学语文教学中语言文字训练策略

李娟

大名县台臣小学 河北 邯郸 056900

摘 要：语文作为一种传统的课程，其实质包含了丰富的实用知识与人文内涵，为学生提供了一个深入了解汉语的机会。因此，在语文课堂上，老师们需要更多地关注语言文字技巧的培养，以便学生更好地掌握汉语的基本概念。本文主要对小学语文教学中如何有效的提升语言文字训练进行了分析和探讨。

　　关键词：小学语文 课堂教学 语文文字训练 有效策略

　　在小学语文教学大纲当中就明确的要求小学语文教学必须要以帮助学生正确理解和掌握汉语语言文字为教学的首要任务，让学生能够初步具备对汉语文字的听说读写的能力。我们希望通过这些课堂活动，使他们掌握汉语的基本语法知识，提高他们的语感、阅读、表现、书法等多种技巧。同时，我们也希望通过这些活动来提升他们的道德修养，培育他们的优秀的学习态度。通过本次活动，我们得到了一个重新的观点：小学语文课不仅仅局限于讲解基本的汉语词汇，而且也应该注重培养儿童的综合素质。因此，作为一名老师，你需要不断努力，让儿童掌握更多的汉语技巧，提高儿童的口头表述和文字表述的综合能力，为孩子的未来成长打下扎实的基石。

　　一、明确语言文字训练目标
　　在小学语文课堂上，我们必须注意提高学生的语言和阅读。为了达到最佳的培养结果，我们应该给学生提供更加丰富的阅读材料和更有针对性的阅读方法，并且让他们可以更好地理解和掌握所有的阅读和阅读理解工具。为了更好地指导学生，老师必须根据教材的内容，以及课程的重难点，仔细研究每一篇课文，以便更清楚地了解其中的思想内涵，从而更加准确地定位出语言文字的培养方向，从而达到最佳的培养效果。“沉默”是一篇充满哲思的诗歌，它的意境与人类的思想有着密切的联系。老师们应该把“沉默”中的关键句子拿出来，让学生们更好地体会“沉默”的哲思，并且能够从中获得更多的智慧。通过制定清晰的培养计划，我们可以避免培养过程中的混乱，并让每一个阶段都得以顺利进行，这样就可以真正培育出优秀的语言和文化技巧。

二、对训练的时间和量进行合理的控制

节奏的掌握是一个人的精神状态，它可以像一出戏一样，让人眼前一亮。同样，在小学语文语言文字的培养过程中，老师需要恰当地掌握培养的节奏，使其变得轻松愉快，从而唤醒学生的学习热情。因此，老师需要科学地规划培养的时长与内容。在小学阶段，许多课本的重点都集中在让孩子掌握基础知识，特别是那些已经有较强的阅读理解能力的孩子。这些孩子通常会把所有的课本上的句子记住，因此，我们应该让孩子先尝试去理解这些句子，然后再去记忆。为了更好地指导学生的思考，老师应该把课程安排得更有趣。例如，当一个作品需要两个小时才能完成的话，老师应该先指导学生去阅读并理解它，然后再通过讨论作者的思想，激发他们的思考。这样，老师才能更好地指导他们去思考作者的思想，并为他们的写作提供更多的灵活性。第二节课，老师将会着重加强学生的语言能力，包括：深入探讨文本的组成、使用单词、表达方式、使用标点符号的方法。通常，一篇课文只需花费1/2的时间就足矣，因此，我们需要合理安排“量”，避免“挤”，即把一部分精力放到语言和文字技巧上。同样，我们也不必一味地追求“量”，因此，我们需要把握好文本的主旨，尽量避免重复讲授，从而节省“挤“出“多余“的时间。通过课前的充分准备，我们可以缩短上课的时间。作为老师，我们需要指导学生做好充分的准备，帮助他们理清知道所需的信息，并且提高他们的掌握水平。这将使我们的课堂氛围轻松愉悦，并且给我们的语言培养带来更多的机遇。

三、抓好常规性的字词句基础训练

在小学阶段，我们应该特别注重阅读和写作的培养，同时也应该继续加强基本的汉字和标准字符的运用。然而，目前的一些老师更关注于讲授知识，却没有足够的关注去培养他们的写作技巧，比如说，他们没有足够的时间去引导他们如何准确地运用汉字和标准字符，以及如何恰当地回答问题和提出建议。“虽然每个人的看法各异，但我们都需要努力让自己能够准确地运用汉语。老师需要引导他们运用多种技巧，如思考、比喻、转化和重新构思，帮助他们更好地理解汉语的运用，并能够更好地阐述自己的观点。“只听见国徽和一些军旗飘拂的声响……”和“飘拂”是《开国大典》的重要组成部分，它们的语言表达能够让人感受到开国大典的宏伟壮观，但“飘动”、“飘扬”、“飘荡”则是一种过渡性的表达，它使得《开国大典》的整体氛围变得更加沉稳、庄重。为了使他们更好地掌握《凡卡》这一课文的主题，我们应该给予他们更多的关注和引导，以便他们能够更好地阅读和理解这些句子，并且能够在写第一字之前，用斜眼看清那些昏暗的神像……凡卡为何要在写“担忧”之前要那么“看”呢？这是因为他的生活状况非常艰难，他的日子过得比狗还要苦，他没有足够的资格去写信，而“担忧”正是他的一个最好的证明？凡卡“斜眼”中的神像让他感受到了一种矛盾的情绪，他想要获得神明的庇佑，但又害怕被发现，因此只好偷偷地写下这封信。这个故事描绘出了凡卡的可怜、可爱和幼稚的心态。

四、加强对读的指导，在读的过程中进行语言训练

　　“在语文课堂上，通过朗诵来提高对文章的理解和能力，以及对文章思想和内容的敏锐度。这种方式在许多现代的语文课中都得到了充分的体现，比起传统的授课方式，它的效果也显著提高。“课文读得太少，而关于课文的谈话却很多”中有这样的描述。经过这次的实验，我们发现许多学习者在阅读这篇课文时并不理解。为了让他们更好地理解这篇文章，我们建议在整个阅读教学期间，让他们从最基础的“读”开始，逐渐加强他们的理解，并在不断的练习中提高他们的表达技巧。我们还建议让他们在不同的场合，运用不同的方法来赏析这篇文章，从而更好地理解它所包含的信息，并且更加敏锐地把握它的思想。通过阅读《桂林山水》一书，我们可以让中小学生们一边观赏桂林的景色，一边重温整篇作品，并且能够准确地运用多种语言表达方式，比如激情、抒情、温柔、激动、沉着、深沉、优雅、细腻、深邃，让他们真正体会桂林的景色，从而更好地领略它的神韵。

　　五、注意写的训练，让学生自己去学懂课文

　　写作不同于平时的作文，它需要对课文进行深入的理解和分析。无论是扩写、改写、仿写还是缩写，都需要熟悉课文的内容，把握情节的脉络，并掌握正确的写作技巧，以便更好地完成任务。

《凡卡》的结局是非常引人入胜的，因此，我们可以通过观察凡卡的行为和反应来探究这篇文章的精髓。我们可以通过阅读凡卡的书信来帮助我们更好地理解这篇文章的意图，并培养我们的创造性和独立性。通过这种方式，我们可以更好地探究这篇文章的内容和意图，并为它的价值和意义做出贡献。“以写促读、以读导写”的“以写促读、以读导写”的练习方式包括：通过连接上下文来完成作业，并通过举出实际的例子来帮助学生更好地理解“以写促读、以读导写”。此外，通过使用不同方法，比如使用联想词、修辞手段和标点符号，也有助于培养学生的独立思考和创新精神。

　　结语
　　通过这些改变，我们可以看出，在语文课堂上，我们更多地关注语言与文字的结构，这样就会更容易培养孩子的汉语综合技巧，并且为他们未来的文化探索打下牢固的根本。因此，身为一位语文教育教师，我们必须清楚地了解孩子的语言与文化背景，并且设计出适宜的语言与文化课程，让孩子得到充分的锻炼，从而培养出优秀的语言表达技巧。作为一名老师，我们需要提供一个逼真的语言氛围，帮助学生将所学知识运用到日常交流中，提高他们的写作水平。

　　参考文献
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