基于核心素养培养学生推理论证思维的教学策略研究

基于核心素养培养学生推理论证思维的教学策略研究

陈微

诸暨市海亮外国语学校 

摘要：随着教育改革的深入，核心素养已成为教育领域的热门话题。在初中科学教学中，培养学生的推理论证思维是核心素养的重要组成部分。推理论证思维是指学生在面对科学问题时，能够运用所学知识进行分析、推理、判断，并得出合理结论的能力。这种能力的培养不仅有助于提高学生的科学素养，还有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，本文将从教学策略的角度，探讨如何在初中科学教学中培养学生的推理论证思维。

关键词：初中科学；核心素养；推理论证思维；教学策略

一、初中科学教学中基于核心素养培养学生推理论证思维的教学策略

（一）创设问题情境，激发学生推理兴趣

在初中科学教学中，教师可以通过创设问题情境的方式，引导学生进入推理的思维状态。具体而言，教师可以根据教学内容和学生实际，设计具有启发性和探究性的问题，使学生在解决问题的过程中，不断激发推理兴趣，提高推理能力。例如，在教授物理中的力学知识时，教师可以设计如下问题：“如果一个物体在水平面上做匀速直线运动，那么它受到哪些力的作用？这些力之间有什么关系？”通过这样的问题，引导学生进行深入思考，激发他们的推理兴趣[1]。

（二）引导学生进行科学探究，培养推理能力

科学探究是初中科学教学的重要组成部分，也是培养学生推理论证思维的有效途径。在科学探究过程中，教师可以通过引导学生观察、实验、分析、归纳等方式，培养学生的推理能力。例如，在化学实验中，教师可以让学生观察化学反应的现象，引导他们分析反应的原理，进而归纳出一般规律。这样的过程不仅有助于提高学生的实验技能，还有助于培养他们的推理论证思维[2]。

（三）注重科学史教学，培养学生的论证思维

科学史是科学家在探索自然奥秘的过程中，形成的理论体系和研究方法。通过学习科学史，学生可以了解科学知识的形成过程和发展脉络，从而更好地理解科学知识。同时，科学史也是培养学生推理论证思维的重要资源。在教学过程中，教师可以结合科学史中的典型案例和事件，引导学生进行分析、讨论和评价，培养他们的论证思维。例如，在学习牛顿的力学理论时，教师可以介绍牛顿的生平和科学成就，引导学生分析牛顿理论的提出过程、主要内容和历史影响，进而评价其科学价值和历史地位。这样的过程不仅有助于提高学生的科学素养，还有助于培养他们的推理论证思维[3]。

（四）开展合作学习，提升学生的推理论证能力

合作学习是一种有效的教学方式，可以帮助学生相互学习、相互启发，提高学习效果。在初中科学教学中，教师可以通过开展合作学习的方式，提升学生的推理论证能力。具体而言，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同解决科学问题。在这个过程中，每个学生都可以发表自己的观点和想法，倾听他人的意见和建议，不断修正和完善自己的推理过程。例如，在探讨环境污染问题时，教师可以让学生分组进行讨论，分析环境污染的成因、危害和解决方法。通过这样的合作学习，学生可以更加深入地理解环境问题，提高他们的推理论证能力。

举例说明：

以初中化学课程中的“金属与酸的反应”为例，说明如何在初中科学教学中培养学生的推理论证思维。

1. 创设问题情境：教师可以设计如下问题：“为什么有些金属可以与酸发生反应，而有些金属则不能？这些反应有什么共同特点？”通过这样的问题，引导学生进入推理的思维状态，激发他们的探究兴趣。

2. 引导科学探究：教师可以让学生进行实验，观察不同金属与酸反应的现象，记录实验数据。然后引导学生分析实验数据，归纳出金属与酸反应的一般规律。在这个过程中，教师可以适当给予指导和帮助，确保学生能够正确地进行推理和分析。

3. 注重科学史教学：教师可以介绍金属与酸反应的历史研究过程，让学生了解这个知识点的来龙去脉。同时，可以引导学生评价历史上的研究方法和结论，培养他们的论证思维[4]。

4. 开展合作学习：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内讨论金属与酸反应的应用场景和社会意义。通过合作学习的方式，让学生相互启发、相互学习，提高推理论证能力。

结束语：

总而言之，在初中科学教学中，培养学生的推理论证思维具有重要意义。通过创设问题情境、引导学生进行科学探究、注重科学史教学和开展合作学习等教学策略，可以有效地培养学生的推理论证思维。同时，教师需要不断更新教学理念和方法，关注学生的个体差异和需求，为学生提供更加个性化、多样化的教学服务。只有这样，才能真正实现基于核心素养的初中科学教学目标，培养出具有推理论证思维能力的优秀人才。

参考文献：

[1] 苏小龙.核心素养视域下小学生推理意识的培养策略——以人教版四年级下册《三角形的内角和》教学为例[J].福建基础教育研究, 2023(9):63-65.

[2] 林丹兰.基于核心素养的高中数学教学培养学生直观想象及逻辑推理能力的策略探究[J].考试周刊, 2022(17):99-102.

[3] 王芳.初中数学核心素养中培养学生推理能力的对策[J].数学学习与研究, 2022(30):56-58.

[4] 孙婷婷.基于核心素养背景培养小学生数学推理能力的策略[J].天天爱科学(教学研究), 2023(10):37-39.