新课改视域下小学数学创新教学模式的策略探析

新课改视域下小学数学创新教学模式的策略探析

陈漪

云南省文山州广南县那洒镇中心学校

摘要：随着新课程改革的持续推进、教育教学方法的不断创新，新型教学模式如雨后春笋般涌现，在促使学生产生学习兴趣、掌握科学学习方法、养成良好学习习惯等方面发挥着不可替代的作用。因此，本文围绕着开展游戏化、可视化、问题式教学进行阐述，希望对相关参考者提供有益的借鉴。

关键词：小学数学；创新教学；趣味游戏；信息技术；巧设疑问

在以往的小学数学教学过程中，部分教师秉承的教学理念较为滞后、采用的教学方法较为单一，以照本宣科、填鸭灌输、题海战术为主，造成课堂氛围的沉闷无趣、枯燥乏味，学生只能以一种相对被动的姿态探析数学知识，久而久之消磨了对数学的学习兴趣度与积极性。针对这种情况，教师需要以转变教学思维为切入点，灵活应用新课改以来的新型教学模式，引导学生在创新型、多元化的课堂环境中进行高效学习。

一、开展游戏化教学，激发学生学习兴趣

小学阶段的学生年龄较小，正处于天真无邪的时期，抗拒枯燥乏味的课堂氛围，对于趣味横生的学习方法有着天然的向往，这是现阶段学生最为明显的心理特点，同样也是教师开展游戏化教学的现实依托。基于此，教师应当立足于具体的教学内容，兼顾学生的认知发展规律、客观学习需求以及主观心理意愿，选用合适的趣味游戏融入到小学数学教学之中，使学生切实感受到学习数学带来的快乐和收获。

例如，在教授“小数乘整数”时，教师首先可以为学生简要讲解角色扮演式趣味游戏的主要环节，即“沉浸于相应的场景之中，选择性扮演场景中的人物，参考人物对话、情节发展等要素，在声情并茂的表演中，配合语言表达、肢体动作，在做完游戏的同时完成学习任务。”受此影响，学生能够对即将学习的数学知识产生浓厚兴趣。此后教师可以为学生创设“超市购物”的场景，引导学生分别扮演消费者、售货员等人物，参考教材中“蝴蝶风筝9.5元、鲤鱼风筝6.8元、三角风筝8.6元”以及购买数量的不同，在角色扮演中对小数乘整数的运算步骤、验算方法、小数点位置的确定等进行深入探析与强化记忆，从而产生良好的学习效果，切实提高运算能力。

二、开展可视化教学，调动学生多重感官

随着信息技术的迅猛发展，以信息技术为支撑、数字设备为媒介的多媒体可视化教学，在小学数学课堂山逐渐得到了广大师生的青睐。其具有传统教学模式所不具备的突出优势，主要包括视听结合、图文并茂、视听结合、情景交融等，能够将静态、有限的知识内容，以动态、拓展的方式呈现出来。基于此，教师应当把握信息技术迅猛发展的时代红利，充分发挥多媒体设备的诸多优势，为学生打造多元动态、内容丰富的小学数学高效课堂。

例如，在教授“平行四边形的面积”时，教师首先可以利用信息技术多媒体设备视听结合的优势，为学生播放一段讲解平行四边形的几何特点的视频内容，在看得见、听得到的环境之中调动学生的视觉感官与听觉感官。此后教师则利用电子课件直观呈现动态图，借助长方形与平行四边形的对比，通过裁剪、平移、粘贴的步骤，使学生了解到“长方形的长相当于平行四边形的底、宽相当于高，面积公式为‘底×高’。”在此基础上教师设计相应的作业试题，引导学生运用平行四边形公式解决与之相关的面积问题，进一步巩固学生的课堂学习成果。

三、开展问题式教学，强化学生学习目标

新课改视域下小学数学创新教学模式的实现，还离不开问题式教学的开展，此举有利于激发学生对所学数学知识的好奇心理与探究欲望，在一定程度上强化学生在学习过程中的目标感、针对性，使学生集中主要的时间与精力，投入到重难点探析之中，产生事半功倍的学习效果。基于此，教师应当在各个教学环节设置思考问题，如课前导入巧设疑问、课中讲解有效提问等，引导学生在得到问题、思考问题、解决问题当中产生探究意识、提高解题能力。

例如，在教授“用字母表示数”时，教师首先可以在课前导入环节设置思考问题，如“爸爸比小红大30岁，小红1岁时爸爸1+30=31岁，2岁时爸爸2+30=32岁……，如何用一个带有字母的式子表示小红任意年龄时爸爸的岁数呢？”在问题指引下，学生能够对本节课的数学知识产生强烈的好奇心与求知欲。在后续的教学过程中教师可以融入互动式有效提问，引导学生思考“用字母表示数”中的变量、常量、等量关系、已知数、未知数等知识，从而打开学生的思路。最后教师引入几何面积问题、运算规律问题，要求学生用字母表示不同问题的公式，以此加深学生对相关公式的印象，为后续提高学生题意理解能力、解决问题能力等奠定坚实基础。

总而言之，在新时期、新形势下，小学数学创新教学模式，不仅是顺应教育教学改革创新趋势的必然选择，同时也是提高学生学习兴趣度、调动学生学习积极性、提振学生学习自信心的必由之路。有鉴于此，教师应当摒弃传统教学理念、模式中的不合理成分，依托游戏化、可视化、问题式教学方法的优势，促进学生数学学习水平的提升、数学核心素养的培养。

参考文献

[1]林炳祝. 新课程标准下小学数学教学创新策略探讨 [J]. 数学大世界(中旬), 2023, (11): 85-86.

[2]张伟. 新课改下小学数学创新教学的思路探索 [J]. 试题与研究, 2023, (29): 149-151.